淺論高校藝術專業學生管理工作

【摘要】要做好藝術專業學生的管理教育工作應從其思想特點出發，加強思想政治理論教育，重視情感因素，堅持共性與個性相統一，加強文化素質教育，提高學生綜合素質。

眾所周知， 我們眼中的藝術家仿佛都是特殊團體，他們以自己獨特的方式，或具象或抽象地表達他們自己內心的世界。我們面對的藝術專業的學生也有著他們特殊的專業特點， 他們年輕富有朝氣，思想活潑而又激進，最新的流行動態、最新的藝術思潮等都可以使他們趨之若鶩。因此，要充分了解我們引導的對象，根據藝術專業學生的特點制定相應的管理引導模式，有針對性地開展工作。

一、藝術專業學生思想特點

1.政治態度正確， 政治意識淡薄

一方面， 藝術專業學生的思想政治狀況主流積極向上， 擁護黨的領導， 具有強烈的愛國主義熱情， 但他們往往思 想簡單、沖動， 容易感情用事， 受外界干擾影響， 其盲目 的愛國熱情， 易受人唆使利用； 另一方面， 他們普遍不太 關心政治， 政治意識淡薄， 對于國內、國際的時事政治關 注較少， 政治參與熱情低。

2.注重個性特征突出， 缺乏集體精神， 組織紀律性不強

藝術專業的學生注重藝術的創造性，具有創新素質，強調自我個性的體現，主張自由發揮自己的個性， 缺乏集體精神。由于藝術創造的特殊性， 部分藝術生認為搞藝術就是應該自由、散漫，這樣才能體現藝術性，才能找到靈感，追求自由與解放，因此不愿受到紀律的束縛，缺乏規范意識，組織紀律觀念淡薄。

3.專業情結濃厚，文化基礎薄弱

藝術生從開始接觸藝術學科時， 需要進行大量的專業 訓練， 大部分時間精力都花在專業知識的學習上， 他們更 重視專業課程的學習， 專業情結濃厚， 對于文化課程部分 學生只是應付了事， 特別是英語成績較差， 有很多不及格 的情況出現。普遍文化基礎知識薄弱，

二、結合實際是學生管理工作開展的途徑

1.多層次、多角度開展思想政治理論的教育

首先， 針對藝術專業學生“重專業輕文化， 重實踐輕 理論” 的特點， 應注重“兩課” 教育， 有針對性地合理安 排教學內容和教學方式方法， 激發學生的學習熱情； 加強 對學生愛國主義教育和理想信念教育的正確引導， 引導他 們在實踐中豐富閱歷， 把對自我價值實現的追求與思想政 治理念的提升相結合。其次， 可通過組織學生開展社會實 踐， 愛國主義報告會、主題班會、團組織生活等不同形式 的黨團主題教育活動積極引導他們的社會責任感和自我約 束意識的形成。再次， 利用藝術專業學生的專業特長開展 各種文體活動， 用藝術宣傳的形式進行愛國主義、集體主 義和社會主義教育， 讓學生在活動的開展過程中不知不覺 受到教育和熏陶。另外， 要積極發揮專業教師在學生思想 教育中的作用。通過專業老師潛移默化的影響， 使思想政 治教育與專業教育相滲透。

2.加強情感教育， 堅持共性與個性相統一

藝術來源于對現實生活的感悟， 藝術專業的學生也更 加感性、直觀。因此， 應注重情感因素， 盡量關愛激勵， “以情化人”。在教育中可開展多種與專業密切結合的活動 吸引學生， 鼓勵學生參與集體活動， 強化了學生的個人責 任感和集體榮譽感。

在規范與引導時做到要共性與個性的統一。首先我們 要了解我們引導的對象， 面對他們時不能用整齊劃一的規 則去規范他們， 而要根據藝術專業學生的特點制定相應 的管理引導模式； 要運用普遍性與特殊性并行的方針， 既要保證大多數學生的普遍存在的共性， 又要關注特殊 學生的工作方法。如一些學生自由、散漫、無紀律， 要 對他們進行正確引導， 尋找他與大多數同學的共性， 發 揮他的優點， 使他主動地靠近班集體， 拋棄不良習慣， 加強自我約束能力。

3.加強文化素質教育， 提高學生綜合素質

對于藝術專業學生，除了應有的專業教育外，人文素質教育是必不可少的。綜合素質對藝術學生來說至關重要， 任何一門藝術都具有強烈的綜合性。只有具備了厚 實的人文底蘊， 才能在藝術作品中真實客觀地表達自己的創作思想。

要提高大學生文化素質，首先要重視第二課堂的開展。 組織開展專題講座、名著導讀、影視評論、文藝會演、體育活動等文化活動，讓他們從中汲取人文精華， 從而激發藝術創作的熱情，提高文化修養，完善人格。其次，要將文化素質教育貫穿于專業教育始終，專業教師在講授專業課時， 將人文精神、科學精神的培養貫穿于專業教育之中，把文化素質教育的內容滲透到專業課程教學中去， 使學生 在學好專業課的同時提高自身的文化素質。另外，開展各種形式的社會實踐活動也是加強文化素質教育的途徑之一， 使學生在社會實踐中提高自身的文化修養。

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