目前我國成人培訓學習存在的弊端及其教學設計

【摘要】成人培訓學習是成人提高綜合素質的重要途徑。成人的學習特征有別于青少年， 本文在探討成人學習的自主性強、目的性明確、學習方式多樣等特征的基礎上， 分析了目前成人培訓學習活動存在流于形式、脫離實際、缺乏靈活性和成效不明顯等方面的弊端， 并從教學理念、教學目標、教學方法和教學過程等方面提出建立科學合理的成人培訓學習的教學設計模式。

當今， 隨著我國企業的不斷發展， 成人培訓的需求越來越強烈， 成人學習培訓已經成為企業的重要內容， 成人再教育再學習的愿望較以往強烈。一方面， 社會經濟的發展， 知識技能更新前所未有， 成人要適應社會工作的發展速度， 必須通過再學習再培訓來提高自身的綜合素質； 另一方面， 我國員工整體綜合素質有所提高， 成人在工作場域中的壓力、自我提升的訴求都有很大的增長， 這些因素都促使了成人教育的發展， 同時也對成人教育、成人培訓學習提出更高的要求。通過課程設置來滿足成人學習是重要途徑， 如何根據成人的學習特點設計科學合理的課程教學設計則顯得至關重要。

一、成人學習者的特征

成人學習的特點由成人學習者的特征來決定的， 成人區別于青少年的是， 他們的生理和心理都已經發展成熟，并在社會中擔當不同角色和不同責任。他們在學習方式、學習目標、學習動機等方面都有自身明顯的特點。

1．學習自主性強。成人具有強烈的自我意識和自律水平， 成人學習的強烈欲望是自我導向型， 他們不再是單純的學習者， 而是作為具有獨立性、人格完整的成人參與一切學習活動， 融合學習者、生產者、工作者的視野來繼續深度學習?！?br>