如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量

計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的同時(shí)， 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰Α８鶕?jù)其學(xué)科特點(diǎn)， 在日常的教學(xué)工作中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)， 提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

在教學(xué)中設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)， 要緊密結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)實(shí)際， 教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題不低也不高， 學(xué)生才容易接受， 才有興趣； 在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上， 有非常明確的目的性， 并能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)， 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中， 還能充分理解和尊重學(xué)生， 及時(shí)地為學(xué)生提供服務(wù)， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)、成功的情境與機(jī)會(huì)。備課時(shí)，將學(xué)生先放在首位， 為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和求知而備課， 處處為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展著想。

在課堂教學(xué)中還必須做到新課程理念與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究” 的三種學(xué)習(xí)方式， 必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際自如運(yùn)用， 始終要把學(xué)生的學(xué)習(xí)需求擺在首位。教學(xué)活動(dòng)如果有明確的目的性， 始終圍繞教學(xué)目標(biāo)有序地開(kāi)展， 教學(xué)就能取得比較好的效果。

二、提高備課質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)的備課是課堂教師怎樣教， 而新課程備課理念是學(xué)生怎么去學(xué)， 如何學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)中要準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。所確定的目標(biāo)， 能準(zhǔn)確體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)要求既不能過(guò)高也不能降低。教學(xué)中要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對(duì)陳述性的、事實(shí)性的知識(shí)應(yīng)用， 應(yīng)采取以教師講學(xué)生聽(tīng)為主的接受性學(xué)習(xí)方式。對(duì)關(guān)鍵性知識(shí)和規(guī)律原理， 必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索和交流合作為主的學(xué)習(xí)方式， 讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)發(fā)展的過(guò)程。在探索知識(shí)過(guò)程中， 讓學(xué)生獲取知識(shí)與技能， 從而課程的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。此外， 還要選擇有利于充分發(fā)揮教師、學(xué)生和教材的教學(xué)方式， 使教學(xué)資源得到充分挖掘， 這樣三者的作用才能充分得到發(fā)揮。

三、提倡理論教學(xué)的精講多練

我們知道以前那種“填鴨式、滿堂灌” 的教學(xué)方式早已成為教改的對(duì)象。尤其對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此而已。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、圖文并茂， 大部分學(xué)生都能看懂， 教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用， 故我提倡教師只講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法， 從而更全面的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。例如我們?cè)诖薋rontPage2000 的教學(xué)過(guò)程中， 理論課只講一些難懂的如超鏈接、報(bào)表、表單的制作和HTML 語(yǔ)言的編寫(xiě)方法。而那些文本的編輯、動(dòng)畫(huà)字幕及互動(dòng)式的設(shè)計(jì)由于學(xué)生有OFFICE2000 的基礎(chǔ)， 所以可以一概不講， 留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)操作。在授課時(shí)不必要滿堂灌， 總是留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)上遇到的問(wèn)題。在上機(jī)課只是演示難懂的、不宜掌握的操作讓學(xué)生看， 其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索創(chuàng)造， 發(fā)揮自己的想象。這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排， 監(jiān)視下好得多。而對(duì)于較基礎(chǔ)的知識(shí)， 例如WINDOWS98 的基本操作， 應(yīng)當(dāng)邊講解邊上機(jī)練習(xí)。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)教學(xué)本來(lái)就是一個(gè)寓教于樂(lè)、上機(jī)實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程， 所以如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、保持學(xué)生的興趣是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。我們應(yīng)該針對(duì)教材的特點(diǎn)， 精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程， 充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)， 把知識(shí)性和趣味性融合在一起， 從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

如在Photoshop 的教學(xué)過(guò)程中， 我就經(jīng)常會(huì)從網(wǎng)上下載一些優(yōu)秀的作品， 讓同學(xué)們?cè)谛蕾p之余， 同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造性， 在一次圣誕前夕， 我就問(wèn)同學(xué)們： “想做一個(gè)個(gè)性化的賀卡送給同學(xué)嗎？” 學(xué)生們都非常激動(dòng)， 回答的聲音很響亮： “想”。在這種氣氛下， 我首先展示了幾幅優(yōu)秀的作品， 然后以其中的一幅為例， 演示給學(xué)生看， 接著我又提出一些具體的操作問(wèn)題讓學(xué)生思考， 并且讓他們不要拘泥于已有的圖像， 充分發(fā)揮自己的想象力， 很快學(xué)生就通過(guò)上機(jī)實(shí)際操作， 做出了各式各樣的精美賀卡。這樣， 在課堂教學(xué)中， 創(chuàng)設(shè)一種情境， 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 課堂氣氛也因此變得相當(dāng)活躍， 學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情自然也高漲起來(lái)。

五、要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題， 提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性

對(duì)教學(xué)中提出的問(wèn)題要反復(fù)推敲， 使所提問(wèn)題既能體現(xiàn)出教學(xué)的重點(diǎn)， 又符合學(xué)生認(rèn)知水平， 能激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)， 有利于學(xué)生思維活動(dòng)的充分展開(kāi)。還要預(yù)先考慮問(wèn)題提出后， 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些類(lèi)型的問(wèn)題， 教師應(yīng)采取什么辦法幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題， 提前做好思想準(zhǔn)備。

六、讓個(gè)性化的作業(yè)、考試代替學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

我們前面說(shuō)過(guò)計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具， 故檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能完全憑一次書(shū)面或上機(jī)考試來(lái)判定。若是這樣對(duì)學(xué)生而言是不公平的， 同時(shí)容易造成學(xué)生死記硬背， 從而埋沒(méi)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。例如， 我們?cè)跈z驗(yàn)Photoshop的教學(xué)效果時(shí)， 考試方法就是給學(xué)生2-3 小時(shí)的上機(jī)時(shí)間， 讓他們充分發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力， 用心制作自己的作品， 考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生制作的圖像作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，并把那些沒(méi)在課堂上講述的設(shè)計(jì)技巧作為附加分， 以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)了很多具個(gè)性的圖像，我們把這些精美圖片作為資料保存， 以激勵(lì)下一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之， 要提高中專(zhuān)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)效性， 必須發(fā)揮好老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用， 只有加強(qiáng)雙邊的教學(xué)活動(dòng)， 充分使用多種教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)， 在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新， 就能不斷提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。