貴族教育:滬港各有千秋

貴族學(xué)校是多元人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。香港有連貫的貴族學(xué)校培養(yǎng)體制，教學(xué)質(zhì)量得到外籍與本地家長認(rèn)可，運(yùn)營至今也有學(xué)位稀缺、人才外流等次生問題。

相比之下，上海延續(xù)兩代人的貴族教育傳統(tǒng)雖有中斷，但改革開放后城市心態(tài)重拾自信，貴族教育再度煥發(fā)生機(jī)。

策劃/主持：《滬港經(jīng)濟(jì)》執(zhí)行總編 唐曄

嘉賓

李楊：學(xué)者，上海資深財經(jīng)評論員，供職于中歐工商學(xué)院。以下簡稱(L)

歐偉民：教育家，香港耀中國際學(xué)校顧問。以下簡稱(O)

上海：貴族教育初具鏈條

在多元社會，貴族學(xué)校是公立教育體系的有益補(bǔ)充。上海的貴族教育經(jīng)歷改革開放而再獲新生，如今已初具規(guī)模。

老上海的貴族教育傳統(tǒng)

上海的貴族學(xué)校從何而來?

L：晚清新政中最富積極意義的就是教育改革。老上海能有延續(xù)不到兩代人的貴族學(xué)校傳統(tǒng)，與清末民初的教育改革密切相關(guān)。其實(shí)，傳統(tǒng)的私塾也多有可取之處，西式的精英教育更成為了公辦教育的補(bǔ)充。

當(dāng)時的貴族學(xué)校主體是世俗化的教會學(xué)校，收費(fèi)遠(yuǎn)高于國立、私立學(xué)校。上海教會學(xué)校起步于19世紀(jì)，到20世紀(jì)初葉已從免費(fèi)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹\生求職的途徑，生源相應(yīng)地從下層貧民轉(zhuǎn)為社會上層的富家子弟。隨著避難于租界的江浙富戶越來越多，教會學(xué)校的學(xué)費(fèi)越來越貴。美國圣公會創(chuàng)辦的圣約翰大學(xué)是最早的教會大學(xué)。當(dāng)國立北京大學(xué)一年學(xué)費(fèi)20銀元的時候，上海的圣約翰大學(xué)學(xué)費(fèi)是160銀元。

1949年后，貴族學(xué)校是否在上海絕跡了?

L：難以籠統(tǒng)而言。以市三女中為例，1881年6月，美國圣公會將原有文紀(jì)、俾文兩校合并，成立了圣瑪利亞女校。1923年，該校遷址并改名圣瑪利亞女子中學(xué)，招生對象多為中上等家庭的女子，一年學(xué)費(fèi)從84元到168元不等，前者相當(dāng)于普通工人10個月工資。1952年，上海市教育局接管了圣瑪利亞女中和中西女中這兩所貴族學(xué)校，合并為上海市第三女子中學(xué)，經(jīng)歷文革沖擊而保存至今。

教會大學(xué)圣約翰、滬江、震旦等，經(jīng)過1952年“全國高等院校院系調(diào)整”，集體消失。但即使處于意識形態(tài)最激烈的時代，上海人依然保有對貴族教育傳統(tǒng)的一絲認(rèn)可。對精英教育的理解與尊重，為這個城市重新啟動私立教育保留了火種。

需求再度萌發(fā)

上海的貴族學(xué)校是怎樣再度出現(xiàn)的?

L：改革開放之后，尤其開發(fā)浦東以來，上海在經(jīng)濟(jì)與文化領(lǐng)域逐漸重拾自信。心態(tài)開放的社會，不再排斥多元化的人才培養(yǎng)模式。公立學(xué)校是義務(wù)教育的標(biāo)志，私立學(xué)校則是教育民主化和多樣化的反映。隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，上海貴族教育的需求再度萌發(fā)。

上海的貴族教育首先以外企高管子女學(xué)校的形式落地。考慮到吸引境外企業(yè)進(jìn)駐上海的需要，為了免除外企管理層的后顧之憂，讓他們能夠安家落戶，勢必采取不同于公辦學(xué)校的教育模式。家庭背景的多元化要求教育服務(wù)的多元化、深層化。外籍人士、“海歸”家庭對孩子的要求是應(yīng)試教育無法滿足的。上海的貴族學(xué)校，最初就是一批多語種學(xué)校，專門招收港澳臺、日韓乃至歐美外企的高管子女。

上海市場為何能支撐一批貴族學(xué)校?收費(fèi)情況如何?

L：精英教育的需求和購買力，是貴族學(xué)校成功運(yùn)作的兩個方面。外企對管理層有豐厚的住房和兒女教育補(bǔ)貼，后者通常在每月2～3萬元以上，這就培植了強(qiáng)勁的教育購買力。隨著內(nèi)地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民營企業(yè)家、高級經(jīng)理人、高收入自由職業(yè)者家庭，成為貴族學(xué)校源源不斷的支持力量。

如果經(jīng)營成功，貴族學(xué)校可以成為投資方的現(xiàn)金奶牛。在上海，一般貴族學(xué)校的初中學(xué)費(fèi)每學(xué)期不低于3萬元。到了高中，IB(國際文憑)班的學(xué)生學(xué)費(fèi)稍貴一些。平心而論，由于收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的管制，此類學(xué)校收費(fèi)絕非高不可攀。另有一些規(guī)模較小的學(xué)校收費(fèi)則遠(yuǎn)高于此，學(xué)費(fèi)約每年20～40萬元人民幣。這些××國際學(xué)校主要面對外籍人士和華僑，教師配置比例很高，“保姆式服務(wù)”的教學(xué)質(zhì)量見仁見智。

按照一般貴族學(xué)校每年不低于10萬元的子女教育投入來看，歲入30萬元以上家庭即可問津；基于可投資資產(chǎn)1000萬元的高凈值人口標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前僅上海一個城市就有4.7萬人，年費(fèi)50萬元以上的子女教育投資對這個人群并未成為負(fù)擔(dān)。

教育鏈條初具雛形

當(dāng)前上海的貴族學(xué)校發(fā)展情況如何?

L：上海的貴族教育逐漸自成體系，成為公力教育的良好補(bǔ)充。

貴族學(xué)校的特色除了收費(fèi)較高——通常不低于每年6萬元人民幣，更在于與國際接軌的教育鏈條。如果說私立幼兒園“不讓孩子輸在起跑線上”還有點(diǎn)家長自我陶醉的話，從小學(xué)、初中到高中，上海的貴族學(xué)校鏈條已經(jīng)初具雛形。比如位于浦東碧云的上海市民辦平和學(xué)校，設(shè)有小學(xué)部、初中部、IBDP高中部和國際部，現(xiàn)有來自于26個國家和地區(qū)、26個省市的1550余名學(xué)生。位于浦東康橋的上海尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校，如今已有3900名學(xué)生。

貴族學(xué)校的教育水平如何?

L：伊頓公學(xué)是全球貴族學(xué)校的樣板。目前上海的私立學(xué)校剛剛起步，還無法提升至伊頓公學(xué)那樣的水準(zhǔn)，但“雖不能至，心向往之”，教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升有目共睹。

在北京、上海、廣東，貴族學(xué)校以國際化的IB班實(shí)力為水準(zhǔn)的標(biāo)桿。IB班既要有經(jīng)濟(jì)條件，也要學(xué)生能讀書。2005年，上海平和學(xué)校IB班第一屆12名畢業(yè)生中，有10名被世界名校錄取，說明這些貴族學(xué)校學(xué)生在智能上并不遜于來自平民家庭的同齡人。該校學(xué)生獲取獎學(xué)金的比例，占畢業(yè)生總數(shù)的40％以上。

貴族學(xué)校不僅是收費(fèi)高昂的私立學(xué)校，也帶來了學(xué)生交際圈子的貴族化。學(xué)校的分布與高尚住宅區(qū)的分布是暗合的。在上海，浦西虹橋、青浦和浦東碧云地區(qū)的別墅區(qū)，散布著若干貴族學(xué)校。同樣是別墅區(qū)，松江九亭、新橋被戲稱為“解困別墅”。差距不僅來自于房屋房型的建筑設(shè)計，也來自于缺乏周邊貴族學(xué)校的支撐。

大學(xué)：“冷鏈”的缺失

當(dāng)前貴族學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)在哪里?

L：高中畢業(yè)后，成長的“貴族”往何處去?如同優(yōu)質(zhì)冷凍產(chǎn)品需要運(yùn)輸“冷鏈”，貴族式精英教育面對高考指揮棒，也存在“留發(fā)不留頭，留頭不留發(fā)”的尷尬和憂慮。

清華大學(xué)校長梅貽琦在就職演說中如此表述：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”遺憾的是，內(nèi)地高等學(xué)府雖集聚了大量財富，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)卻無法相匹配。從日前某高校的“官本位校慶”，到南方科大步履維艱的試驗(yàn)班，都可以看出內(nèi)地高校在精神氣質(zhì)上與國際一流水平的巨大差距。

高中比畢業(yè)后，一些人遂選擇出國留學(xué)，以避免精英教育的鏈條在大學(xué)這關(guān)鍵一環(huán)被打斷。高等教育改革的滯后，“畢業(yè)即失業(yè)”的黯淡前景，都對貴族式精英教育起到了驅(qū)逐作用。在缺乏高品質(zhì)本科院校選擇的條件下，越來越多的高中畢業(yè)生選擇出國留學(xué)，境外大學(xué)成為內(nèi)地貴族中學(xué)的延伸。

“用腳投票”、放棄高考，不是少數(shù)貴族學(xué)校學(xué)生的選擇。上海的高考報名人數(shù)從2006年的11.38萬人逐年下降，2011年已經(jīng)不到6.12萬人，致使錄取率達(dá)到了可笑的90％以上。

在相關(guān)的高等教育領(lǐng)域，上海有何嘗試與亮點(diǎn)?

L：上海在高等教育領(lǐng)域的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，集中于適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中外合作辦學(xué)。

成立于1994年11月的中歐國際工商學(xué)院(CEIBS)，由中國政府與歐洲聯(lián)盟共同創(chuàng)辦，辦學(xué)單位包括上海交通大學(xué)和EFMD(歐洲管理發(fā)展基金)。該校最早在內(nèi)地開設(shè)全英語教學(xué)的MBA、EMBA和高層經(jīng)理培訓(xùn)課程，至今培養(yǎng)了1萬多名MBA及EMBA畢業(yè)生，為高層管理人員提供管理培訓(xùn)逾9萬人次，收費(fèi)也是中國商學(xué)院中首屈一指的。

當(dāng)前引人注目的項目是上海紐約大學(xué)。該校于2011年1月19日獲教育部同意籌建，選址于浦東陸家嘴，由華東師范大學(xué)和美國紐約大學(xué)合作舉辦，是國內(nèi)第一所中美合作的國際化大學(xué)。該校2011年啟動招收碩士生，2013年有望在全世界范圍內(nèi)招收首屆本科生。

由前述可知，這一高等教育領(lǐng)域的嘗試，對彌合“被迫出國”的精英教育鏈條可能頗具意義。

香港：國際學(xué)校需求甚殷

香港的貴族學(xué)校，最早叫作國際學(xué)校，追根究底，是為外國駐港工作人員的孩子而設(shè)，模擬國外學(xué)校的教育方法，并以晉升國外大學(xué)為目標(biāo)而設(shè)定教程。國際學(xué)校的師資、校舍、設(shè)備及人脈均優(yōu)于本地學(xué)校，所以，盡管收費(fèi)不菲，但仍然門庭若市。要就讀香港國際學(xué)校的輪候名單很長，經(jīng)常有跨國公司和外國商會對此提出投訴。

如今，香港的貴族學(xué)校有哪些呢?

O：香港的貴族學(xué)校分兩種，一種是國際學(xué)校(私立的)，即授課形式和語言、學(xué)制都不囿于本地的學(xué)校。這些學(xué)校的授課語言，各有千秋。例如韓國國際學(xué)校，其授課語言便是韓文。不過大多是以英語為教學(xué)語言，亦有一些是中英雙語(如漢基國際學(xué)校)。學(xué)制方面，有些是跟從某國的體制，如德瑞國際學(xué)校便是跟從德制和英制；另一些學(xué)校，例如漢基和英基學(xué)校，則跟從國際文憑組織所訂立的課程(即IB)。

至于另一種，則是這些年出現(xiàn)的直資學(xué)校。這些學(xué)校不是私立的，其教學(xué)語言、學(xué)制均和傳統(tǒng)學(xué)校類同，只是教法新穎、課程靈活、用英文教學(xué)。直資學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生不同需要而自行設(shè)計課程，亦可自行錄取學(xué)生。由于政府給予的是整筆撥款，學(xué)校在教師編制、人手安排及資源運(yùn)用方面更具彈牲，以符合學(xué)校需要和家長期望。學(xué)校可收取學(xué)費(fèi)籌集資源，提供高于一般標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施或服務(wù)，但必須向有需要的學(xué)生提供獎／助學(xué)金。不過這些年來，直資學(xué)校的財政狀況惹人關(guān)注，有報道指大部分直資學(xué)校的帳目不清不楚，有學(xué)校負(fù)責(zé)人甚至吞沒學(xué)校一大筆款項后失蹤。

香港知名的國際學(xué)校有哪呢?

O：有耀中國際學(xué)校、漢基國際學(xué)校、英皇佐治五世學(xué)校等，可謂人才輩出。比如香港著名的財經(jīng)界名人馮國經(jīng)，便是英皇佐治五世學(xué)校的校友；富商羅康瑞的太太、香港小姐冠軍朱玲玲，以及于電影《李小龍》中飾演李小龍的李治廷，也是其校友。

說說香港國際學(xué)校目前的狀況吧。

O：這些年來，香港的教育體制一，改再改，“三三四”學(xué)制、國民教育課程，不勝枚舉，令人無所適從。鑒于此，本地的家長擔(dān)心政策朝令夕改，會影響子女前途，所以紛紛替子女報讀國際學(xué)校。如今，本港共有56所國際學(xué)校，開辦英國、美國、澳洲、加拿大、日本、韓國、德國、法國，新加坡及國際文憑組織的課程。現(xiàn)時就讀國際學(xué)校約有3.2萬名學(xué)生，其中本地學(xué)生及非本地學(xué)生的數(shù)目，分別占國際學(xué)校學(xué)生總數(shù)的13％和87％。本港規(guī)模最大的國際教育服務(wù)提供者——英基學(xué)校協(xié)會進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，約40％的英基學(xué)校學(xué)生來自華語家庭。這亦說明，不只是外籍家長，本地家長亦對國際學(xué)校需求甚殷。

會不會有供不應(yīng)求的趨勢?

O：過去兩年，共有九間國際學(xué)校曾向政府申請擴(kuò)建校舍，預(yù)計未來數(shù)年可增加約5000個學(xué)生名額。而以首間國際寄宿學(xué)校為賣點(diǎn)的哈羅香港國際學(xué)校，將于2012年正式營運(yùn)，校方將動用7億元(港幣，以下同)打造新校舍，學(xué)校將提供1500個學(xué)額及560個宿位。

另一方面，近年出現(xiàn)了一些“直接資助學(xué)校”，這些直資學(xué)校本身有著非常好的聲譽(yù)，可以向?qū)W生收取高昂的學(xué)費(fèi)。直資學(xué)校享有高度辦學(xué)自主，包括教學(xué)語言、收生方法、學(xué)費(fèi)、課程及聘用教職員等。學(xué)生家長都對此等學(xué)校的獨(dú)特教學(xué)方式趨之若鶩，那些學(xué)校的學(xué)費(fèi)也較普通學(xué)校高出好幾倍。

香港貴族學(xué)校教授些什么課程呢?教師的來源呢?

O：由于不同學(xué)校會開設(shè)不同的科目，現(xiàn)只能以耀中國際學(xué)校為例，其小學(xué)課程包括英文、中文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、信息與創(chuàng)意科技、藝術(shù)與設(shè)計、音樂、體育和個人、社會與健康教育。這些學(xué)校多注重學(xué)生的個人發(fā)展，所以課外活動遠(yuǎn)比傳統(tǒng)學(xué)校多元化，例如有報紙制作、香港模擬聯(lián)合國、無伴奏合唱團(tuán)等。教師方面，國際學(xué)校的老師來自不同國家，令學(xué)生更易掌握外語，而且多數(shù)都是小班教學(xué)，有些學(xué)校的師生能維持在1：10的比例。

耀中教育機(jī)構(gòu)在1980年代，已創(chuàng)辦國際學(xué)校，這是香港最早一批嗎?辦學(xué)原因是什么呢?

O：我們應(yīng)該是最早的一批。你知道，耀中于1932年在香港創(chuàng)立，明年將舉辦80周年校慶。至于辦學(xué)原因，我想這是鑒于校監(jiān)陳保瓊女士的視野。陳校監(jiān)于1970年代在美國接受教育后回到香港，繼承母親曾楚珩女士所創(chuàng)辦的耀中學(xué)校——這給了她一個空間，引入外國的學(xué)習(xí)方式，然后慢慢拓展國際教育的事業(yè)。香港國際學(xué)校的CEO，大都有國際視野。

有很多人認(rèn)為。貴族學(xué)校的學(xué)費(fèi)只有富裕人家才能承擔(dān)。你怎么看?

O：我們的收費(fèi)是這樣的，小學(xué)每年學(xué)費(fèi)13.4萬元，中學(xué)每年是12萬元。普通小學(xué)學(xué)費(fèi)約6萬元，中學(xué)則是9萬元。學(xué)費(fèi)方面，我們真的沒有辦法——學(xué)校純粹由學(xué)費(fèi)支撐。其實(shí)，香港的國際學(xué)校有不同類型，收費(fèi)各有不同。

香港國際學(xué)校的教育水平，與傳統(tǒng)教育之間的差距大嗎?

O：香港的可愛之處，就是在于教育有多元化的空間。我們至少有兩條路可走——一條是普通的本地學(xué)校，只跟從教育局的指引和系統(tǒng)；另一條則是國際學(xué)校，自主性會高很多，較有彈性。不過，未必所有孩子都適合國際學(xué)校，這要視乎他們的性格和特點(diǎn)。我認(rèn)為兩者屬不同模式，不能比較，只是讓家長有更多的選擇罷了。

內(nèi)地人來港產(chǎn)子。已是一個趨勢，預(yù)計未來將有更多內(nèi)地學(xué)童來港讀書。這對香港國際學(xué)校有什么影響嗎?

O：我估計影響不大。根據(jù)教育局的條文，本地與內(nèi)地生的比例是有規(guī)定的。就以中學(xué)為例，外地生最多只能占學(xué)生總數(shù)的三成。換句話說，你想多收幾個外地生是不可行的，除非教育局愿意改變政策。

聽說英國的哈羅公學(xué)即將來港辦學(xué)，這對國際學(xué)校的沖擊大嗎?

O：我只擔(dān)心先前所說的“貴族化”問題，因?yàn)楦鞔髠髅蕉荚诖蹬踹@所學(xué)校，說有多少名人的子女報讀，學(xué)費(fèi)如何高昂。這是扭曲了辦國際學(xué)校的原意。辦國際學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是：我們要令學(xué)生覺得，自己在道德操守方面與眾不同，而并非金錢、地位。

香港國際學(xué)校有何不足?

O：我覺得有一個問題比較嚴(yán)重。香港辦國際學(xué)校，當(dāng)然希望學(xué)生畢業(yè)后，能服務(wù)社會，加快香港國際化。不過，他們畢業(yè)后，大多留學(xué)海外，即使學(xué)成后，也很少回流香港，令大學(xué)教育出現(xiàn)了一個“國際化”的斷層。香港吸納不到這一批學(xué)生，是十分可惜的。