靈活運用教法 提升信息技術(shù)教學(xué)實效

【摘要】本文作者對職中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，如何運用有效手段，實現(xiàn)教學(xué)效能的提升進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】職中信息技術(shù)；教學(xué)效能；策略運用

當前，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)成為一門新興的學(xué)科知識，在人們生活的各領(lǐng)域展現(xiàn)著自身所具有的獨特功效。作為學(xué)生培養(yǎng)和具有良好適應(yīng)社會的基本技能，計算機的靈活運用，極為計算機職業(yè)教育提供了發(fā)展的機遇，也為中職學(xué)科教學(xué)提出了新的、更高的要求。通過對中職信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目標的分析，在該學(xué)科目標的制定上更加的注重信息技術(shù)學(xué)科的深刻應(yīng)用性，更加的關(guān)注中職學(xué)生素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。但由于當前教學(xué)政策和理念的影響，中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有有效形成及學(xué)習(xí)品質(zhì)沒有有效樹立等方面的實際情況，導(dǎo)致中職學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)效能不是十分盡如人意。而現(xiàn)代社會，有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機圖形圖像、計算機廣告設(shè)計制作、計算機輔助設(shè)計操作等計算機技術(shù)人才，已成為企業(yè)和用工單位的“香餑餑”。如何將信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)活動有效深入的開展，實現(xiàn)教學(xué)效能的有效提升，已成當前信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實踐的重要內(nèi)容和現(xiàn)實任務(wù)。本人現(xiàn)結(jié)合在近幾年的信息技術(shù)教學(xué)活動中，緊扣教學(xué)目標要求，開展有效教學(xué)活動，提升信息技術(shù)教學(xué)實效的方法和措施，進行簡要的闡述，請予指正。

一、注重凸顯學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)出具有實踐性的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性

當前隨著課程改革春風(fēng)的吹拂，各階段學(xué)科教學(xué)也正發(fā)生著顯著的變化。信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)從以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，更加強調(diào)“教育應(yīng)滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”以及“順應(yīng)市場、服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生”的教學(xué)要求，將“學(xué)”與“教”進行有機的融合，凸顯出“學(xué)”重于“教”。因此，中職信息技術(shù)學(xué)科教師要建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教育理念，發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)、答疑的作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，實現(xiàn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的有效轉(zhuǎn)變。要善于放大和利用信息技術(shù)學(xué)科自身所具有的操作性強、適于視頻教學(xué)和實踐教學(xué)等特點，引導(dǎo)學(xué)生參與到教師所設(shè)定的實踐性教學(xué)活動中，通過學(xué)生動手實踐操作等途徑，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的有效提升。如在進行Windows視窗知識教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)Windows各種操作都以圖形化界面和鼠標操作為主的特性，在進行教學(xué)時可以設(shè)置出讓學(xué)生進行充分實踐鍛煉的時間，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中對各種界面能夠初步的認識和感知，從而增強學(xué)生的實踐能力，實現(xiàn)教學(xué)活動“知行合一”的目標要求。

二、重視多媒體教學(xué)資源的利用，實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)效能的提升

在實際教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對某一操作方法不能掌握，但通過形象的多媒體教學(xué)資源進行內(nèi)容的演示，學(xué)生可以很快并有效的掌握。實踐證明，建立在多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上所進行的互動式的教學(xué)方式，能夠有效實現(xiàn)教學(xué)氣氛和教學(xué)效能的有效提升。由此可見，教師要充分認識并靈活運用多媒體教學(xué)資源，實現(xiàn)學(xué)生信息技術(shù)內(nèi)容的有效掌握，為提升實踐操作技能打下堅實基礎(chǔ)。這就要求，廣大職中信息技術(shù)學(xué)科教師在進行知識能力教學(xué)時，要充分發(fā)揮多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)知識的作用，在進行課堂教學(xué)時，可以有效利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)的傳輸優(yōu)勢，設(shè)置網(wǎng)上選修、遠程教學(xué)、網(wǎng)上測試等各種不同形式的教授方式。同時，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，放大多媒體教學(xué)資源的直觀、形象、生動等特性，能夠從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)軟件，收集各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及學(xué)習(xí)資源，向?qū)W生進行有效講解活動，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、處理、吸收能力。

三、加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生綜合運用能力的有效形成

中職教學(xué)目標在學(xué)生能力的培養(yǎng)上，也有具體的要求，指出，教學(xué)活動的根本出發(fā)點和落腳點，就是要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)能力，為適應(yīng)社會，展現(xiàn)自我，提供能力基礎(chǔ)。由此可見，教師在進行知識內(nèi)容的教學(xué)時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，能夠在教學(xué)新知的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行動手和實踐，鼓勵學(xué)生嘗試和驗證課堂教學(xué)內(nèi)容。如在進行計算機的構(gòu)造和工作原理教學(xué)時，教師可以通過投影儀，將計算機的主板、 CPU、內(nèi)存條、顯示卡等硬件進行直觀形象的展示，使學(xué)生能對計算機的內(nèi)部構(gòu)造能有感性的認識，打破學(xué)生對計算機內(nèi)部構(gòu)造的神秘感。同時，教師在教學(xué)時，還可以設(shè)置“這些部件是怎樣組裝成為一臺能工作的計算機的？各個部件之間又是如何工作呢？”等問題，讓學(xué)生帶著問題進行思考。這時，教師可以根據(jù)上述問題，對計算機的主板、 CPU、內(nèi)存條、顯示卡等硬件的功能進行詳細的闡述，并通過多媒體資源進行直觀的展示，從而使學(xué)生產(chǎn)生自己動手操作的欲望。這時，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)準備好的教學(xué)器材，讓學(xué)生進行動手操作，使學(xué)生能夠根據(jù)掌握的知識內(nèi)容，進行有效實踐探究活動，有效培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、動手操作良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

總之，職中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要緊扣學(xué)科特點，更新教學(xué)觀念，營造創(chuàng)新環(huán)境，保證創(chuàng)新時機，從而實現(xiàn)學(xué)生能力和教學(xué)效能的同步提升。

（作者單位：江蘇省高港中等專業(yè)學(xué)校）