實施初中化學(xué)高效教學(xué)的反思

【摘要】很多老師總認(rèn)為高效的課堂就是講的少，學(xué)生做的多，其實，這種觀點是片面的。有效的課堂教學(xué)絕對不是用講多講少來衡量的。本文從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，采用多媒體教學(xué)等方面對有效的課堂教學(xué)做闡述，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)；教學(xué)；效率

課堂教學(xué)效率是每個老師追求的目標(biāo)，也是每個一線教學(xué)人員思考最多的問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，衡量教學(xué)效率的方式常常就是看學(xué)生的考分，很多學(xué)校的教學(xué)活動后，都進(jìn)行當(dāng)堂測試來驗證老師的教學(xué)效果。而新課程強(qiáng)調(diào)體驗教學(xué)，要讓學(xué)生獲得更多的探索知識的體驗，并不是只盯著學(xué)生能考幾個分?jǐn)?shù)。而應(yīng)該采取各種措施讓學(xué)生獲得更大的發(fā)展。筆直結(jié)合多年的教學(xué)實踐在此談點個人的反思。

一、合理處理教學(xué)內(nèi)容，是提高教學(xué)效率的首要前提

新課程在教學(xué)內(nèi)容上已經(jīng)做了很多的篩選，比如，理論性很強(qiáng)的，說理過多的都作了刪除，這就減低了教學(xué)難度，容易使學(xué)生接受，促進(jìn)更多的學(xué)生取得學(xué)習(xí)成功。但我們也要領(lǐng)會其精神，新課程怎么處理教材的目的是要求我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，不要只顧幾個尖子學(xué)生。教材是最重要的教學(xué)資源，我們要合理運用好教材，在教學(xué)中時刻要為每個學(xué)生的發(fā)展所想，不能隨意的增加內(nèi)容，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如果學(xué)生覺得很難學(xué)，老師再增加更多、更難的內(nèi)容，就會使很多學(xué)生討厭化學(xué)學(xué)習(xí)，更不要談高效的課堂教學(xué)了。比如，在學(xué)習(xí)酸堿鹽知識時，很多老師就怕學(xué)生掌握的不好，就開始找資料，為學(xué)生補(bǔ)充很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，補(bǔ)充離子反應(yīng)的原理等等，結(jié)果使很多學(xué)生越聽越亂。因此，在具體的教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理的使用教材，以求教學(xué)效率的最大化。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵

初中學(xué)生正處在人生發(fā)展的重要階段，他們對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，而好奇心與探究欲的基礎(chǔ)就是興趣，這是初中學(xué)生的心理特征。因此說，興趣是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種最重要、最實際、最根本的動力。可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高化學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵。那么在具體的教學(xué)中，如何有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？

1.利用化學(xué)實驗

化學(xué)教學(xué)離不開實驗，實驗中有著多變的化學(xué)現(xiàn)象，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。因此，直觀、具體、生動的化學(xué)實驗現(xiàn)象是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的主要因素。所以，在化學(xué)教學(xué)中，我們要利用好實驗這個教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，白磷的自發(fā)燃燒、鎂帶的燃燒、氧氣能使帶火星的木條重新燃燒起來等等，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的效率也自然提高了。

2.提高講課藝術(shù)

在化學(xué)用語教學(xué)時，元素符號，分子式、化學(xué)方程式等等，都是在短時間內(nèi)接踵而來，使很多學(xué)生感到化學(xué)難學(xué)。的確，化學(xué)用語知識比較抽象，需要理解的又遠(yuǎn)少于死記的內(nèi)容，學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒也不足為怪，做老師的不僅要理解學(xué)生此時所面臨的困難，還應(yīng)該幫助學(xué)生穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒。為了提高此處教學(xué)內(nèi)容的效果，應(yīng)該努力提高自己的授課藝術(shù)，將機(jī)械的記憶轉(zhuǎn)化為興趣的記憶。比如，編寫化合價的口訣等等，這樣能幫助學(xué)生從機(jī)械記憶中解脫出來，從而提高教學(xué)效率。

3.向?qū)W生開放化學(xué)實驗室

化學(xué)實驗在教學(xué)中的地位是重要的，學(xué)生永遠(yuǎn)無法抵擋實驗對他們的誘惑。因此說實驗是發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的最重要的手段。每當(dāng)學(xué)生踏進(jìn)實驗室大門時，他們的內(nèi)心無比的高興，因此，化學(xué)實驗室對學(xué)生進(jìn)行有條件開放，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好措施。無論是演示實驗，還是學(xué)生的分組實驗，能讓學(xué)生進(jìn)實驗室的就不要在教室中進(jìn)行。利用一切可以利用的時間與機(jī)會，讓學(xué)生在實驗中摸索、探究，都能使學(xué)生感到化學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

三、利用多媒體提高化學(xué)教學(xué)的效率

多媒體進(jìn)入課堂為我們的教學(xué)帶來了革命性的變化，有效的提高了教學(xué)的效率，推動了教育事業(yè)的發(fā)展。多媒體在教學(xué)中有很多優(yōu)勢，它能將信息同時傳給學(xué)生的各種感官之中，學(xué)生的多種感官同時去感知，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然會提高。此外，多媒體傳送的信息量大、質(zhì)量高，使用方便等優(yōu)點。因此，在化學(xué)教學(xué)中采用多媒體教學(xué)是提高教學(xué)效率的重要手段。那么，在具體的教學(xué)中，我們?nèi)绾伟l(fā)揮其優(yōu)勢呢？

1.重視與新課程理念的結(jié)合

多媒體不能代替化學(xué)實驗。很多老師，特別是年輕老師，十分喜歡多媒體教學(xué)，這種愿意使用現(xiàn)代科技成果進(jìn)行教學(xué)的積極性首先要給予肯定，但部分年輕老師處理教學(xué)問題的時候，濫用多媒體，黑板上的板書也被多媒體代替，化學(xué)實驗也用多媒體播放所代替，可以說，他們的教學(xué)除了讓學(xué)生看多媒體外還是看多媒體。事實上，多媒體不是萬能的。比如，老師在黑板上的板書，它有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的作用；化學(xué)實驗，它有培養(yǎng)學(xué)生動手技能，發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)所無法代替的作用。而用多媒體播放實驗，是沒有辦法讓學(xué)生體驗到實驗的過程的。

2.利用多媒體教學(xué)的時候，盡量設(shè)計學(xué)生反思的過程。在各種多媒體教學(xué)時，很少留有時間讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，只看到精彩的畫面，一段接著一段的播放，可以說，這是一種失誤，或是錯誤。因此，從提高教學(xué)效率的角度考慮，在進(jìn)行多媒體設(shè)計的時候，要留有學(xué)生思考反思的時間，讓學(xué)生在接受知識傳授的時候，有時間進(jìn)行同學(xué)討論、交流，并有一定的時間向?qū)W生質(zhì)疑。

總之，提高教學(xué)的效率是每個老師永遠(yuǎn)思索的問題，對學(xué)生的情況，教學(xué)的內(nèi)容，以及教學(xué)評價等教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，都進(jìn)行研究、反思。

【參考文獻(xiàn)】

[1]任長松. 課程的反思與重建. 北京: 北京大學(xué)出版社， 2003.

[2] 邢秀紅，《新課程怎么教》，北京：開明出版社，200311月第1版

（作者單位：江蘇省宜興市高塍中學(xué)）