就業指導中的案例教學法

【摘要】為更好的適應學生的需要，將就業指導課講授的生動活潑，特引入了案例教學法，旨在加強學生的參與性和能動性，將就業指導課教授的更加豐富生動。

【關鍵詞】就業指導；案例教學法

近年來，大中專學校為了更好地適應市場，尋求正確的就業市場定位，使在校學生更合理地找尋進入市場的切入點，為此開展了就業指導教學。但在實際教學過程中，很多學校的就業指導還是停留在傳統的“你講我聽”的單純課堂授課形式上，形式比較單一，內容也比較空泛。課程內容遠遠不能滿足學生的真正的需求，支招兒的多，解惑的少；講“擇”業的多，講“敬”業的少，等等。其實對于就業政策、形勢、求職技巧等方面的內容，學生完全可以通過網上查詢和自學得到。而學生真正需要了解和掌握的社會、交際、法律、心理學等相關知識卻講得很少，就業指導的效果不理想，與就業指導蒼白的說教有關。長此以往，對學生就慢慢失去了吸引力。單純的理論說教往往是比較抽象和空洞的，若能結合理論教學的需要輔之以必要的實例，往往會起到事半功倍的效果。事實勝于雄辯，事例最具說服力。因此合理的運用案例教學法，并運用案例在就業指導課程的講授過程中就起到了不可替代的作用。

一、案例教學法的一般程序

一般來說，案例教學可按如下程序進行：

1.培養學生的課堂投入感，讓學生明白案例學習的意義，并培養學生對案例學習的興趣。

2.為學生分析案例，讓學生熟悉案例材料并有針對性的提出若干問題。

3.教師講授相關理論。

4.組織學生分組討論并分析案例。

5.教師總結，難點，重點作總結性的案例分析，講評并強化相關知識。

二、案例教學法的操作形式和一般步驟

案例教學法在具體操作形式中是形式多樣的，但萬變不離其宗，都是為了培養學生的實踐技能，拓展學生的視野。筆者認為，實際合理的模擬教學法，是案例教學過程中經常采用的比較生動的方法，使學生有身臨其境的感覺，其做法是讓學生分別扮演案例中的不同人物，事先不準商量，只知道自己扮演的角色和要達到的目標，按照案例要求進行活動。表演結束后，由扮演者發表自己的看法和體會，教師進行最后的總結。這種方法可以使學生深刻領悟理論知識，而且可以使整個課堂生動活潑。

接下來，筆者想通過“培養工作責任意識”這個主題案例來闡述案例教學法的一般步驟：

1.教師進行探索導入，幫助學生理解工作責任感對職業活動順利進行的重要作用，以便對個人職業生涯發展有一個良好的影響，幫助學生樹立工作責任意識，培養其盡職盡責的良好職業作風。

2.教師將打印好的案例發放給學生。

3.給學生充分的時間讓其熟悉案例材料，讓他們獨立閱讀并思考。在規定的時間內做出自己的判斷。

4.在學生完全了解案例材料后，組織學生進行課堂討論，將學生分為若干組，每組有確定的人數。讓學生在規定的時間內進行討論分析，并做好記錄。接著進行小組討論，要求每組推舉一名學生進行限時的總結性的發言，組與組之間進行比較相互補充，取長補短。教師要記錄學生的發言要點。

5.教師總結。

(1)歸納解釋案例分析所反應的問題，對照案例總評，判斷每組學生的分析的正確性，全面性。對于正確的觀點，要給予及時的鼓勵，對于分析不全面的，要給予適當的補充，對于不正確的分析，要進行及時的指正。

(2)歸納學生的問題。

(3)結合實際的闡述，教師最后要對各組的分析結果進行歸納總結，例如本次的案例將點明其主旨：安全生產，責任重于泰山;安全施工，人人有責；嚴格按規章制度辦事，有章必依，有禁必止，馬虎大意不得；高度的工作責任感是生產活動順利進行的重要保證。

三、案例教學法的一般選擇

案例教學法的好處非常明顯，但其實現的前提卻是這一教學活動的成功組織與實施，而如何進行案例選擇和選擇什么樣的案例則是教學成敗的關鍵。通過教學實踐，我認為案例學則要注意以下幾個方面：

1.案例的經典性

即選擇那些既能完美體現教學目的，又能具有實踐意義的典型案例。要找尋那些結合具體社會環境條件具體事件精心編寫的，學生掌握這些案例，無論是對理論思維還是實際的案例活動都會大有裨益的。

2.案例的啟發性

優秀的案例都具有啟迪心智，激發創造里的作用。之所以強調這一點，就是說在選擇案例的時候要特別注意，要選擇那些內容新穎，具有首創性的案例。這些案例往往視角獨特，獨具慧眼，思常人之未思，見常人之未見，對于培養學生的發散性思維和創新精神意義重大。

3.案例的系統性

即選擇案例要成體系，成系統，能完整的反映就業指導的理論框架，而不能東拼西湊，牽強附會。因為案例教學不同于解釋某一觀點而隨機地列舉事例，它是結構完整，有目的的，有計劃的以實際案例為系統內容的教學活動。還要盡可能的使其具有時效性，與目前的時間越近越好。

4.案例的補充性

在就業指導課程的講授過程中，必然要涉及到哲學、經濟學、心理學、社會學、公共關系學等相關學科的知識，教學過程中也應結合教學內容的需要，適當地介紹一些相關學科的知識，并運用案例的靈活和易懂，幫助學生對教學內容的有進一步的理解。

總之，案例教學是增強就業指導教學實踐性的重要途徑，是實現就業指導教學理論與實踐相結合的橋梁，這就要求從事這門課的任課教師在給予足夠重視的同時，要廣泛的搜集案例，認真的研究案例教學，以達到通過培養課堂，培養學生綜合素質的目的。

（作者單位：新疆化工學校）