寬嚴有度

我是一名跟著新課改一同成長起來的班主任，在擔任班主任與語文教師的雙重角色中自己遇到了很多的困難，正是這些困難使我對教學作出了深深的思考。

一、班主任如何上好自己的課

我是一名班主任，又擔任本班的語文教學。由于自己經驗不足，就經常板起面孔，佯裝威嚴。不僅在生活、學習、紀律、作業等方面要求嚴格，就是上自己的課也習慣展露出嚴肅的表情。所以只要上我的課，全班學生會變得很拘謹，本該生動的語文課堂卻變得死氣沉沉，我在課堂上提出的問題每次都只有幾個學生小聲地回答，其他學生都沉默不言。這種孤軍奮戰的狀況讓我苦惱不堪，我陷入了深深地反思：如果上課和學生說說笑笑，自己可能就駕馭不了這個班級，有沒有一種方法既讓自己在學生心目中有威嚴，同時又讓學生喜歡上自己的課？

二、作為語文老師如何上好自己的課

如何上好語文課？我覺得首先要讓課堂回歸語文。語文課是一門興趣性濃厚的科目，很容易吸引學生，要充分利用語文豐富而廣闊的教學資源，讓課堂活躍起來，讓學生在快樂中學習，從而提高學生的學習效率。于是我在課堂上進行了一些嘗試：

1.和顏悅色地面對學生：

學生就是自己的影子，你對他微笑，他也對你微笑。這讓我心情愉悅，所以慢慢地放得也很開，有時作為班主任的我在課堂上會不由自主的開懷大笑，而這是從未有過的事情。

2.嘗試多種教學方式：

（1）輕松愉悅的課前3分鐘

平時在閱讀或是上網中遇到有趣的或是有用的能夠指導學生的東西我都會摘錄下來，在上課之前講給大家聽，同學們興致很高，心情很愉悅，這為上好課做好了充分的心理準備。

（2）靈活的穿插

語文課堂是一個活躍的課堂，但是也不能熱鬧沸騰一節課，而不講課堂實效。所以要靈活調節課堂。有時當學生沉悶了很長時間時更要注意安插一個調節氣氛的插曲。比如最近在講詩歌鑒賞專題，很多知識需要老師講解指導，學生少了課堂參與機會，聽課效率就差了些。為了調節一下氣氛使學生注意力重新集中，在講張先的《青門引》時，我隨口說了一句：大家推薦一個婉約的學生把這首婉約詞讀一下。同學們異口同聲地喊出一個學生的名字，這個學生真的很婉約，他站起來讀完了，學生們卻一個字都沒聽到，但是我大加贊揚他的勇敢。并且在毫無準備的情況下自己嘗試著把這首詞給同學們重新讀了一遍。掌聲四起的那一刻，同學們笑了，也加深了我們之間的了解。

學生心情愉悅，內心也慢慢敞開了。以前很多學生不愿跟我說心里話或是交流一些班級里面的事情，但是自從我改變上課方式后，他們慢慢地向我敞開了心扉，這在班級管理上給我很大的幫助。

三、兩種角色如何分好家

學生愛上了語文，愛上了語文老師，但是這并不代表我可以安心的當好班主任。因為在一定程度上他們會忘掉我的威嚴，從而違反學校紀律耽誤自己的學習。所以，我還要好好思考怎么樣擔任好兩種角色。

我只能既當好語文老師，又做好班主任。所以我告訴自己在課堂上是語文老師，在課下要當好班主任。90后學生有著自己獨特的時代性格，優點和缺點都非常突出，所以當他們犯錯時，我毫不含糊，嚴肅對待。

其實，這就是一個寬與嚴的問題。在工作中要做到寬嚴有度。作為語文老師，我把快樂和知識帶給學生，提供廣闊的空間讓他們翱翔。作為班主任，嚴于律人，用愛呵護。把成長的經驗和道理教給他們，讓他們在高中的關鍵階段順利地成人成才。