找準學生的興趣點 激發(fā)體育課堂的樂趣

【摘要】一堂體育課上得好壞，與課的內容，組織安排是否讓學生感興趣有著直接的關聯(lián)。我們要根據(jù)學生的年齡特征，不同發(fā)展水平以及活動的目的，進行考慮，合理的運用，以最大限度的調動學生的體育興趣。

【關鍵詞】體育教學；興趣點

新的《課標》中，關于體育教學多次提到“興趣”一詞，并把培養(yǎng)學生對體育活動的興趣作為體育教學的重要目標，可見興趣在體育教學中的重要性。可以說，一個體育活動組織的好壞，與活動本身是否讓學生感興趣有著直接的關聯(lián)。

小學生具有好動的天性，體育活動又離不開各種各樣的運動，所以體育活動應該是受學生歡迎的。但實際教學中教師卻往往感到最難組織，最難取得理想效果的卻偏偏是體育課。這種尷尬的首要原因，恐怕就是我們只關注到了學生的動作發(fā)展，活動是否順利完成的目標性，也就是為了完成教學目標而去安排聯(lián)系內容，而沒有充分關照活動是否讓學生感興趣。雖然現(xiàn)在的體育課，大多是以體育游戲為主，但游戲的設計平淡，或者一味的重復傳統(tǒng)游戲，還甚至是憑著我們成人的想當然，而沒有真正站在學生的角度上，讓游戲在學生中間變得生動起來。如何找準學生的興趣點，以激發(fā)體育課堂的樂趣，是我們體育教師亟待解決的問題。本人結合日常教學，談談自己的拙見，以期拋磚引玉。

一、情節(jié)角色性

對組織者來說，所有的體育活動都有著明確的目的性，或發(fā)展動作、或訓練技能技巧、或愉悅身心、或培養(yǎng)學生某一方面的品質等等，而對學生來說，卻永遠難以體會到我們的良苦用心，積極的、自覺的配合，他們投入的程度完全取決于自身對活動的興趣。學生的一切內在情感都需要借助一個載體來表達表現(xiàn)，如果在體育游戲中讓學生借助一個角色和一定的表情表演情景，就能不知不覺的投入進去，他們所感興趣的是自己的角色完成情況，而我們的目的在隱蔽中完成。但情節(jié)性的設計既要巧妙的貫穿游戲始終，形成一個完整的故事，還要注意符合學生的生活，認知水平，使學生感到熟悉、親切。

二、游戲的競賽性

適當?shù)母偁帲勺屓水a(chǎn)生動力和激情。潛意識里，每個學生都有不落后別人的天性，如果在某一個環(huán)節(jié)中，適當?shù)牟迦胍欢伪荣悾瑫褂螒驓夥栈钴S、熱烈。這種比賽可以是單一個體之間的，也可以是小組之間的，還可以是班級之間的，但不論哪種形式的競賽，都能使學生認真對待，全身心爭取理想的結果。但這種比賽要適時適度，不該比賽的時候比賽，或者比賽時間過長，都有可能減弱孩子的興趣。在環(huán)節(jié)安排上，一般宜把比賽放在整個體育活動的中后部分，既尊重了前面活動的基礎，又成為活動的高潮，還可以留一部分時間放松安靜。從學生的興趣支持度上來看，比賽時間宜占整個活動的三分之一左右。過長會使學生因疲勞或厭倦失去興趣，過短會使學生不能盡興。這些都需要教師的靈活掌握，尤其是要根據(jù)現(xiàn)場學生們的具體表現(xiàn)，決定時間長短。

三、難度挑戰(zhàn)性

在學生原有水平的基礎上，設置適宜的難度，會對學生產(chǎn)生一種挑戰(zhàn)，從而引起學生的興趣。如跳高的練習，可根據(jù)學生的練習情況，適當?shù)卣{整高度；拍球練習，從平著拍到轉圈拍到晃身拍再到閉著眼睛拍；跳繩從雙腿跳到單腿跳，再到反向跳等等。類似很多的體育鍛煉中，如果注意適當?shù)募哟箅y度，就能使學生興趣倍增。這種難度的增加，有動作難度的增加，還有環(huán)節(jié)、器械、方式等難度的增加，教師應多角度分析，什么樣的難度更適合本班的孩子，同時還要注意難度適宜。

四、新穎嘗試性

這兒的創(chuàng)造性是針對中學生活動而言的，教師在設計環(huán)節(jié)時，可留給學生自由創(chuàng)造的空間，提供發(fā)揮創(chuàng)造的物質條件，同樣會使學生對游戲的興趣濃厚。比如：我在上《跳躍》（水平一）這課時，課前我先讓學生自己動手做自己喜愛的小動物頭飾，進行實踐體驗，激發(fā)活動興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。然后教師設置了由小青蛙邀我們到他家做客，路途中要經(jīng)過的“馬路、小河、土溝、獨木橋”，通過唱“過馬路，左右看，要走人行橫道線，”進行交通安全教育，過小河、土溝、獨木橋展示學生的個性和能力。最后到了青蛙的家后，學生在“找朋友”的歌聲中找到了自己的友伴，玩起了“包袱、剪子、錘、斗雞”的游戲，既使學生有了自我選擇友伴和交流的機會，又為學習單雙腳跳做了鋪墊。

五、環(huán)境啟發(fā)性

體育器械的開放性擺設，可營造出一種鍛煉的氛圍，會使學生隨時能夠有種嘗試鍛煉的欲望。比如，學生建立一個運動器械活動區(qū)，有走小橋、鉆鐵圈、單杠、雙杠、爬吊繩等。再比如，體育課上教師把所需的運動器材課前準備好，擺放整齊，這些都能潛移默化的影響孩子對體育活動的興趣。

總之，體育興趣的培養(yǎng)是體育教學中重要環(huán)節(jié)，在體育課中重視培養(yǎng)學生的學習興趣，在組織教學上強調靈活的模式，從整體計劃轉向民主，追求寬松和諧、歡樂、多變的組織形式，通過多種方法，寓教于樂，進行愉快教學，培養(yǎng)學生對體育的興趣，體育教學中學生的學習興趣一經(jīng)被激發(fā)，他們就會以飽滿的熱情投入到教學中，對提高活動效果有著不可忽視的作用。

(作者單位：南京市江寧周崗中心小學）