打造激情飛揚(yáng)的個性化作文教學(xué)

在整個語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)是其重要環(huán)節(jié)之一。如果說語文課是培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的教學(xué)，那么作文課則是運(yùn)用讀寫能力的教學(xué)。作為教師應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生通過讀寫能力的訓(xùn)練使學(xué)生在人文氣息的熏陶下，真正提高自身的素質(zhì)。事實(shí)上目前學(xué)生的作文大多都脫離生活實(shí)際，要么胡編亂造，內(nèi)容干巴巴的，要么千篇一律，缺乏鮮明個性。要想改變寫作教學(xué)中這種可悲的局面，就需要我們大力提倡個性化作文，那么到底什么樣的作文才具有個性化呢？如何使作文教學(xué)形式既生動靈活，又能真正起到提高學(xué)生寫作水平的作用，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、尊重學(xué)生選擇，培養(yǎng)學(xué)生個性化的閱讀習(xí)慣

閱讀是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生可以通過大量的閱讀來體會文中的語言，學(xué)習(xí)文中的語言，吸收文中的語言。如果說寫作是傾吐的過程，那么閱讀就是消化、吸收為寫作做鋪墊的過程，學(xué)生通過內(nèi)化與發(fā)展的閱讀過程，獲得大量的寫作材料和寫作方法，從而加深思考，拓展了思維空間。只有這樣學(xué)生才能寫出言之有理、生動活潑的個性化作文。因此，必須有意識的引導(dǎo)學(xué)生深化文本閱讀，充分挖掘文本資源，開辟廣闊的閱讀寫作訓(xùn)練空間，讓閱讀為作文架橋鋪路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而寫出個性化的作文。為了培養(yǎng)學(xué)生個性化的閱讀習(xí)慣，我做了系統(tǒng)部署和計劃，首先我會向他們推薦世界名著原本或者各種雜志，有選擇性的閱讀事先準(zhǔn)備好的書籍，讓他們自己沉浸在書的海洋中。學(xué)生在閱讀的時候，不僅得到了文字上的積累，而且能在積累的過程中進(jìn)行提煉、感悟，將別人的東西吸收轉(zhuǎn)變成自己的東西。我們還會每月搞一次評選活動，以小組長為評委，在班里評選出“讀書之星”。這樣，學(xué)生讀書的積極性就會大大提高，可以將普通同學(xué)認(rèn)為枯燥無味的閱讀轉(zhuǎn)變成一種有趣的活動。通過這樣的閱讀訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生積累豐富的個性素材，這對學(xué)生寫作的影響雖然不好估量，但絕對是不可低估的。在作文寫作過程中，學(xué)生會不自覺的將讀書中積累的詞句、典故運(yùn)用到自己文章中，這樣，從個性化閱讀的角度提高個性化寫作的目的就比較容易達(dá)成了。

二、創(chuàng)設(shè)“說”的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生個性化的語言特點(diǎn)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，一個怕作文的學(xué)生，是無論如何也寫不出個性化作文的，所以要想讓學(xué)生寫出個性化的作文就要培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)，自主欣賞，自主表達(dá)的能力。“說”是“寫”的鋪墊，個性化的作文更離不開“說”的訓(xùn)練。事實(shí)證明城市的學(xué)生在寫作水平上普遍比農(nóng)村中學(xué)生高，原因就是他們創(chuàng)設(shè)了大量“說”的氛圍，提高了學(xué)生“說”的能力。如何為學(xué)生有意識的創(chuàng)設(shè)“說”的氛圍和環(huán)境，是新時代語文老師的當(dāng)務(wù)之急，多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，設(shè)置情景是創(chuàng)設(shè)“說”的氛圍的一種有效方法，通過情景的訓(xùn)練可以激起學(xué)生的參與愿望，激發(fā)他們的潛能，不過情景的設(shè)置要力求貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從生活中提取經(jīng)驗(yàn)，做到有話可說，通過準(zhǔn)確靈活的表達(dá)，達(dá)到訓(xùn)練的目的。同時，創(chuàng)設(shè)“說”的氛圍還可以體現(xiàn)在平時的課堂教學(xué)中，每學(xué)完一篇課文我都會讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語和句子，通過反復(fù)的朗讀，讓不同的同學(xué)談?wù)勛约旱膫€性化感受，這樣，既加深了對文章內(nèi)容的理解，又在學(xué)生談感受的過程中加強(qiáng)了對“說”的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的個性化表達(dá)能力。作為教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生說自己想說的話，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，哪怕是錯誤的，我們也要容許他完整的表達(dá)完自己的觀點(diǎn)。只要學(xué)生說，表達(dá)能力就能提升，思維就會得到訓(xùn)練，寫作技巧就會提高。引導(dǎo)學(xué)生說的同時，一定還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由和諧的說話環(huán)境，讓學(xué)生感到自己在這個環(huán)境里說話是可以自主發(fā)揮的，說錯了沒關(guān)系，不會受批評，還會得到老師的幫助，這樣學(xué)生才敢于大膽的說出自己的觀點(diǎn)，見解和主張。

三、開展各種寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生個性化的表達(dá)方式

在寫作中，要想體現(xiàn)個性化的語言，就必須寫出自己的個性化見解，這就要求學(xué)生要關(guān)注人生，關(guān)注社會，關(guān)注人類的發(fā)展，通過自己的所見所聞，寫出自己獨(dú)特、真摯的感受，展現(xiàn)出不同的個性。平時教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生自主地選擇表達(dá)的內(nèi)容和形式，真切地反映自己的內(nèi)心感受，說出或?qū)懗鲇凶约禾厣臇|西。同時教師還應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種形式的寫作訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的個性化表達(dá)方式。首先，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種游覽觀察活動，讓學(xué)生邊觀察邊記錄，或?qū)W(xué)生引進(jìn)閱覽室、圖書館，讓學(xué)生在閱讀書報的過程種，邊摘錄邊作文。一句話，讓學(xué)生在吸收和積累中進(jìn)行作文就不愁無米之炊。其次，訓(xùn)練學(xué)生的寫作還可以讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況寫周記或?qū)懽x書摘記，學(xué)生寫周記時可以適當(dāng)?shù)暮唵我稽c(diǎn)，每周寫兩篇，字?jǐn)?shù)在二百字以上即可。教師要對周記要進(jìn)行隨時的指導(dǎo)，比如在課文中學(xué)過的好的詞語、好句子；在課外閱讀中看到的好的材料；在日常生活中對一些事情的看法、想法都可以在自己的周記中適當(dāng)運(yùn)用，為寫作積累了材料。除此之外，作文訓(xùn)練還可以與課文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，每篇新課文的學(xué)習(xí)，文中總會有一些作者獨(dú)特的語言和優(yōu)美的詞語，學(xué)生反復(fù)的品味之余可以借鑒應(yīng)用。通過各種各樣的作文訓(xùn)練，積累了豐富的素材，學(xué)生才會感覺到有話可說，有事可寫，進(jìn)一步用書面語言表達(dá)自己想說的話。通過教師的適時點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，寫出自己的獨(dú)特感受，構(gòu)思出屬于自己的作文，體現(xiàn)出鮮明的個性。

在作文教學(xué)中教師只有放開學(xué)生的手腳，讓他們寫出自己的觀點(diǎn)和意見，抒發(fā)個人真摯的思想感情，才能用自由的筆墨寫出個性化的作文，讓學(xué)生真正體會到寫作的快樂，從而寫出真話、真情、真文章，充分展現(xiàn)學(xué)生的個性。

（作者單位：江蘇省沛縣張莊中學(xué)）