培養傾聽習慣 喚醒孩子耳朵

【摘要】傾聽是能力，也是素養。養成學生良好的傾聽習慣，教師必須是學生的耐心傾聽者，為學生樹立傾聽榜樣，講究科學指導，讓學生學會傾聽，注重采用激勵評價，促進學生傾聽習慣的形成。

【關鍵詞】講究英語教學策略；培養學生傾聽習慣

傾聽是交際活動的最基本方式，是獲取信息不可或缺的能力，尤其是小學生在學習英語過程中，傾聽顯得更加重要。《英語課程標準》對學生傾聽能力訓練提出了明確要求。一個兒童的語言能力的提高是在經常傾聽成人間的對話，或者跟成人健康對話的過程中實現的。因此教師要通過讓學生傾聽教師講解，同學的意見，來彌補自己思維的不足，使自己的認識逐漸趨于完善，達到學生傾聽習慣的培養。在小學英語聽力教學中，我們該如何優化英語聽力教學，培養良好的傾聽習慣呢

一、樹立榜樣，引導傾聽

教師是學生的傾聽者。教師有效地傾聽，可以幫助學生傾訴自己的感受，使學生得到表達的機會，享受表達的愉悅。教師有效地傾聽，可以讓學生覺得自己得到了老師的認可，能激起學生發言欲望，提高發言質量。教師認真傾聽學生表達的習慣，為學生樹立學習榜樣，使學生養成良好的傾聽習慣。在教學中，面對不同層次的學生，教師都要耐心傾聽學生發言，尊重學生獨特見解，進行適當指導評價，引導學生繼續聽取別人的發言，找出與對方不同的觀點。在日常教學中，教師不能輕易重復自己提出的問題或要求，這樣，學生會習慣了老師還會說好幾遍這一問題或者要求，不利于學生傾聽習慣的培養。在提出問題或要求后，要教師觀察學生傾聽情況，制訂有效措施，促進學生傾聽習慣的養成，同時要注意給予肯定認真傾聽的學生。

二、科學指導，學會傾聽

聽力是積極的思維過程，要提高學生的聽力理解能力，必須做到精泛結合、聽寫結合、聽讀結合、聽說結合，注重各種技能的綜合運用，循序漸進地進行聽力訓練，并貫穿于教學全過程，使學生的聽力在練習的過程中逐步形成和提高。

1.規范傾聽要求。學會傾聽，要專心聽老師講課、同學發言，都要聽清老師或同學發言的每一句話；耐心聽完別人的話后，才舉手發表自己的意見；虛心接受別人提出與自己不同的觀點與建議，邊聽邊修正自己的觀點；用心傾聽時要做到邊聽邊想，學會正確判別，不能盲從他人意見，要有所選擇，做到說、聽、思并用，相互促進。

2.加強聽寫訓練。學生傾聽習慣的養成，需要教師有意識地加以培養。在聽力教學中，我注重學生學習方法的指導，引導學生養成良好的學習習慣，掌握學習聽力的基本方法，提高學習技能。快速瀏覽材料，捕捉文字信息，預測聽力內容，為聽錄音做好準備。聽錄音時要邊聽邊記，強化記憶。聽寫訓練是基礎薄弱學生提高聽力的訣竅。邊聽邊寫是學習英語的好方法。

3.優化傾聽手段。培養學生的傾聽習慣，必須優化課堂教學，靈活運用傾聽手段，進行有效教學。如：（1）游戲法。兒童的生活離不開游戲。在教學活動中，適時加入游戲，調動起學生學習興趣。讓學生從老師所讀的詞語中找出不同類的。有些游戲名稱，學生聽起來特別感興趣。（2）辯論法。辯論有助于提高學生思維的敏捷性，有利于培養學生良好的傾聽與思考習慣。爭辯的基礎是認真地傾聽，學會在聽中思考。要想在辯論中取勝，必須聽清對方的內容。只有抓住對方不足之處，才能有效反駁。在教學過程中，教師要善于抓住課堂上出現的爭辯苗頭，組織引導學生開展辯論，認真傾聽。

4．激發傾聽興趣。興趣是最好的老師。學生有了興趣，就會產生學習知識的渴望。在進行英語聽力練習時，學生對所學句式基本掌握之后，教師放錄音，反復播放多次，學生反復聽了再聽，內容重復，學生逐漸對聽錄音反感了，失去學習興趣。英語教師要努力突破學生聽力關，激發興趣。可以引導學生邊看書邊聽，適當提問檢查；可以要求學生不看書，先聽，聽后回答，再指導學生看書聽錄音；可以聽完復述，帶問題聽等形式。

5．加強聽說訓練。只有正確讀出來才會聽懂。根據新課標的要求，在英語教學中，盡可能多些使用課堂用語，創設英語的學習環境，鼓勵學生用英語進行交談，交際語重復的次數越多，才有利于學生語音和聽力水平的提高。進行朗讀訓練時，建議使用復讀機，利用“復讀”或“跟讀”功能，用不著倒帶進帶，就可反復模仿英語發音。學生反復聽錄音，根據錄音和語調反復的模仿，注意矯正發音。小學生能堅持大聲朗讀，1個月就能逐漸準確發音和流利朗讀，促進聽說能力。

三、有效評價，激勵傾聽

表揚激勵是最好的教學手段。激勵時刻陪伴在教學全過程中。在師生交往互動的課堂中，教師內心流露出對學生的理解與欣賞，無不激勵著學生的學習熱情，鼓舞學生專心傾聽課堂教學內容。我們可以從以下方面入手激勵學生傾聽。

1.口頭激勵。語言激勵是調動學生積極學習的重要因素，也是培養學生傾聽習慣的重要手段。在學生傾聽習慣的培養過程中，教師要讓學生嘗到成功的喜悅，努力用鼓勵來代替責罵。

2.書面激勵。物質獎勵能激勵學生認真傾聽。我為學生專門制作了傾聽獎章的印章，毫不吝嗇地送給上課認真聽講的學生，在他的“學習評價表”上蓋上印章。每周召開專題班會表揚優秀，每月對印章最多的同學頒發傾聽獎章獎狀。有效的評價手段，激勵了學生聽講熱情，提高了課堂教學效率。

傾聽是小學生學習英語的基本能力，也是素養。學生養成良好的傾聽習慣，需要教師堅持不懈地強化訓練，要善于捕捉和利用一切有利于學習的時機，讓學生學會傾聽，并逐步形成良好的習慣，從而提高英語素養。

（作者單位：浙江省慈溪市新浦鎮中心小學）