為孩子的成長打開一扇窗

【摘要】綜合實踐是一門強調學生親身經歷，重視學生體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現學生主題能力綜合發展為目的課程，它扎根現實生活來培養學生豐富的情感，運用興趣教學來激發學生的創新意識，創設多種渠道令學生體驗社會角色，活化學習過程以提高學生的實踐素養，開放評價體系來培養學生的優良品質。

【關鍵詞】生活；興趣；渠道；學習；評價

綜合實踐活動課程強調學生的親身經歷，重視學生的體驗、感受，以學生興趣和內在的需要為基礎，以主動探索為特征，以實現學生主題能力綜合發展為目的。作為一名綜合實踐教師，我們必須有目的、有計劃地開展各種綜合實踐活動，為學生的成長打開一扇窗。

一、扎根現實生活，培養豐富情感

讓教育走出課堂，走進現實生活，讓學校、家庭、社會共同發揮教育功能，已成為全社會的共識。小學綜合實踐課強調有意義的學習，注重知識的獲取、技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養興趣。因此，學生的學習內容主要來源于學生生活實踐經驗，從日常生活中選取課題，使課題和學生的生活、社會實際相關聯，縮小距離，為學生的知行統一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。

教《把春天帶回家》時，我帶學生來到學校邊的花溪公園走一走、看一看、找一找，真真切切地感受到了春的變化，春的氣息，這比課文中的描述更有說服力，更能調動學生的情感。

二、運用興趣教學，激發創新意識

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達永不枯竭的動力。培養學生的創新能力是我們教師義不容辭的責任和義務。教育家贊可夫認為：“教學中一旦觸及學習的情感意志領域，觸及學生的精神需要，就能發揮高度有效的作用?！币粋€人要在學業上有所發展、有所創造，首先必須對學業有滿腔的熱忱和極大的興趣，肯用全部精力去做。因此在教學中，教師要從學生的生活實際和心理需求出發，通過多種途徑去激發和培養學生的學習興趣，引導他們積極、主動地參與學習過程，并逐步使學生從淺顯的短暫的興趣發展為比較穩定的科學志趣。

教《小小禮品“靚”起來》時，我要求學生自己設計禮品包裝盒。在設計過程中，讓學生自己嘗試、自行探索。隨著一個個禮品盒的出現，得意、喜悅、自豪等表情明顯地寫在了同學們的臉上。情趣盎然的設計活動，既滿足了學生的興趣和求知欲，也使他們在想與做的過程中，發揮了自己的情感潛能、思維潛能和操作潛能，并不斷地觸發出創新的火花。

三、創設多種渠道，體驗社會角色

“讓抱大的孩子自己走路吧！”這是許多老師的期待?，F在的獨生子女不會洗衣服，餓肚子也不學做飯，出門一次換洗衣物全裝袋子……這已經是個非常嚴峻的問題。時代要求他們具有獨創的本領，生活需要他們具有克服困難的勇氣和能力??！“逼”著孩子“走”吧，即使“走”需要勇氣和執著，前途會有坎坷和困難，我們也要給孩子創設鍛煉的機會和條件，因為他們總要在學習中自己長大。

在教學《情系重陽暖融融》中，我們不光去調查老人的生活狀況，還把自己的爺爺奶奶請到班級一起包餃子，一起唱歌跳舞。學生在歡聲笑語中向老人學會了生活的技巧，也培養了孝心。

四、活化學習過程，提高實踐素養

綜合實踐是一種“活化”的學習活動。首先，學習的過程是“活”的，學生不僅要看書，還要調查、走訪、表演等，在實踐中去親身體驗知識，學習知識；其次，學習的方法是“活”的，根據自身實際和學習內容選擇靈活多樣的方法，比如搜尋資料、制作卡片、設計小報等，都由學生自由選擇；另外，學習手段也是“活”的，走進企業、商店考察，借助現代信息技術，走進網絡虛擬世界討論等。在整個學習過程中，學生興趣盎然，在靈活的學習過程中，進一步提高了學生的綜合實踐活動素養。

在教學《校園新氣象》時，學生通過觀察、訪問、查閱資料等一系列的實踐活動，來了解我校所發生的翻天覆地的變化。在活動中學生首先分組并設計出自己組的調查計劃，其次去調查研究，再次根據自己的調查情況寫出調查報告，最后匯報交流并提出自己的建議。通過一系列的活動，學生的觀察能力、交流表達能力、質疑能力、創造能力等都得到了相應的發展。

五、開放評價體系，培養優良品質

教學評價是整個教學活動不可缺少的組成部分，它對于學生的學習具有診斷、反饋、激勵、導向等功能。傳統的教學評價重甄別與選拔，使得只有少數學生能夠獲得鼓勵，體驗成功的快樂，多數學生成了失敗者，挫傷了學習積極性，制約了素質教育的推進，影響著學生身心健康發展。實施開放性評價對激發學生求知的熱情，促進學生思維的發展有著非常重要的意義。綜合實踐課程具有開放性的特點，評價也應該具有開放性。

教學《校園新氣象》時，學生通過觀察、訪問、查閱資料等一系列的實踐活動，了解到我校軟硬件設施的變化。在活動過程中分工合作，在肯定他人經驗的基礎上提出自己的設想，共同設計出完美的方案。這樣的評價使學生不僅吸收他人的有益經驗，而且加深了對問題的認識，有助于培養學生敢于和善于發現問題并發表個人見解的優良品質。

綜合實踐課程對學生知識的獲得、情感的豐富、能力的培養、優良品質的形成，具有不可忽視的作用。我們要優化學習環境，充分利用現實生活中的教育資源，努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間整合的教育體系，為學生的成長打開一扇窗。

【參考文獻】

[1]《走進新課程》、《創造教育》

（作者單位：江蘇省常州市戚墅堰區東方小學）