從需要理論出發,探討初中英語課堂教學

【摘要】教育是一種社會行為，是為了滿足社會發展的需要，為了滿足人類成長的需要而存在的。而初中英語教學，其實也是為了某種需要而進行的，包括社會的和學生的需要。如果教師能從學生的需要心理出發，改善教學環境和方式，可以對教學起到很好的促進作用。

【關鍵詞】初中英語；需要；教學行為

從心理學角度上看，人們的行為是受心理因素引導的，而其中又以人的需要為方向標。落實在教學領域，就是要教師在教學中從學生的需要出發，并在教學中積極的刺激學生各種學習需要的產生，因為當需要得不到滿足時，學生有機體內部就會產生一種內驅力(drive)的刺激，以達到需要的滿足。如果教師在教學中，能夠在正確把握學生認知心理的基礎上進行教學研究，能夠把學生的認知內驅力(cognitivedrive)刺激出來，那對學生來說，學習英語就是一種需要，是快樂的，而不是被動的學習，不是背負沉重包袱的學習。那如何能夠充分利用學生的需要心理，如何激發學生的學習內驅力呢？

一、滿足學生認知方式的需求

初中學生在特定的成長階段，有著自己獨特的思維方式，也有獨特的心理特征?？偟膩碚f，初中學生的心理是復雜的，需求也是多樣的，假如教師在教學中不注意把握這一點，那可能會對學生的心理需求相背離。我們知道，初中學生正處于花季雨季，對世界有著多種看法，在他們眼里，世界永遠是多姿多彩的，世界永遠是色彩繽紛的，而這就決定了他們在接受知識時，喜歡追求多種形式。為此，初中英語教師可以在教學中，根據學習的內容，根據實際的課程安排，設計具有沖擊力的教學策略。例如，教師可以從學生喜歡色彩繽紛的圖片，喜歡時尚，喜歡在活動中學習，喜歡從生活中學習英語的心理出發，制定教學策略。例如在《Fashion》的學習中，教師可以通過多媒體播放一些流行時尚的服飾，甚至可以有限制的選擇一些巴黎時裝周的照片作為教學輔助材料，讓學生在欣賞這些時尚圖片時，練習“I like/don't like the fashion of that coat/ shoes…….”等等英語實用句型，而且還可以在課堂上引導學生對“Fashion”的看法，并通過圖片，引發學生的討論。畢竟，初中學生對時尚潮流的東西是比較感興趣的，教師通過學生的這一心理需求，可以有效的促使學生更積極的參與課堂英語學習，從視覺、心理、方式上滿足學生的心理需求，那這樣的教學效果自然是理想的，學生對教學行為的認可度就越強。

二、滿足學生行為方式的需求

前面我們主要是從學生的認知方式和需要著手，探討如何掌握學生的心理特點，如何制定教學方案。那在思想上的認同，還不能足以發揮學生自主學習的主動性，還需要在學習的行為方式上，對學生進行研究，并制定出符合學生行為規律的教學方案。在課堂教學中開展課堂活動，是初中英語教師常用的方式，也是較為有效的教學方式。但是，字組織的過程中，還需要滿足學生行為特點的需求。一般來說，初中學生內心都希望得到別人的認可，包括教師的認可、同學的認可，特別是同學的認可。初中學習是以大班為基礎的學習，班級其實就是學生學習的環境，學生在學習中，往往會受到班級同學的影響，往往需要在班級中尋找共同點，以便能夠融入班級，能夠找到趣味相投的朋友，而這就需要學生在某些方面表現出“優秀”的一面，以提高自己在他人心目中的地位。其實，也就是一種表現欲。為此，教師要想調動學生的學習興趣，就需要在教學中，適當的給學生一定的“表演舞臺”。如在學習“Amazing things”這篇課文時，教師可以讓學生展現自己在生活中的“收藏品”，以給同學們美的驚喜。

三、滿足學生評價方式的需要

隨著社會的發展，人的認知方式和能力也在不斷的更新。教師如果在教學中不能把握時代的變遷，不能對學生的學習行為進行恰當的評價，那對學生學習英語的興趣，會有較大的損害。因此，教師在開啟學生心理需求的同時，還需要在學生的一種評價思維中，尋找突破點。現在的初中學生與上個世紀的初中學生心理和行為方式發生的巨大的變化，想通過“危機感”和“評判”的方式，刺激學生的學習欲望，那已經很難達到目的了，在這方面廣大英語教師都深有體會，那采用什么樣的評價方式呢？應該說，積極的、鼓勵的評價方式，是主流，但是在教學形勢不斷發展的今天，怎么樣才能實現教師評價與學生心理接受能力的接軌，還需要進行探討。但是，無論如何，做出能夠讓學生認同，同時又符合教學要求的評價，是最核心的部分。

四、結束語

總之，在英語課堂教學過程中，初中教師應該從學生的認知水平和思維能力出發，不失時機地運用各種方法，誘使學生認知內驅力的拓展，通過滿足學生的各種學習心理需求，使學生對學習產生熱切的向往，充分發揮學生在學習過程中的主體作用。

【參考文獻】

[1]李智.中國英語學習者的心理詞匯研究[D];吉林大學;2006年

[2]馮忠良等．教育心理學．上海：上海外語出版社，1994北京：高等教育出版社，1996

（作者單位：江蘇省南通市通州區二甲中學）