淺談體育對高中學(xué)生人格特質(zhì)培養(yǎng)的作用

摘要：隨著我國社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展，我國體育教育已走到世界的前列。我國傳統(tǒng)的高中體育教育體制重知識傳授，輕素質(zhì)培養(yǎng)，重智力教育，輕人格塑造的弊端日漸明顯。學(xué)生是國家先進(jìn)文化的傳承者，體育對高中學(xué)生人格培養(yǎng)有著重大的作用。學(xué)生之所以出類拔萃，不在于他們的肌肉和骨骼強(qiáng)于他人，而在于他們有優(yōu)良的人格。體育能促使高中學(xué)生形成優(yōu)良的人格特質(zhì)。

關(guān)鍵詞：人格特質(zhì)；體育教育 中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.39694/j.issn.1672-0407-2011-10-012 文章編號：1672-0407(2011)10-025-02

收稿日期：2011-09-16

1．前言

高中體育教育的真諦是育人，而育人的核心是塑

造人格。人格包括對個體良好性格與道德行為規(guī)范的

養(yǎng)成教育和實踐訓(xùn)練的過程，它涵蓋了學(xué)校教育工作

中的政治、思想、道德和心理品質(zhì)各個要素。人格的形

成離不開環(huán)境的影響，良好的氛圍環(huán)境對學(xué)生有著潛

移默化的作用，學(xué)生往往以教師作為人生的榜樣，教

師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。可見，無

形的教育往往大于有形教育。教師的以身立教要溶化

在教學(xué)的始終。而高中教育作為環(huán)境的一個重要組成

部分，對人格的形成有著特殊作用。弗洛伊德關(guān)于三

部分構(gòu)成的人格學(xué)說“本我”“自我”“超我”的概念認(rèn)

為，超我是人心理最文明、最道德的部分，是人格結(jié)構(gòu)

的最高層次，認(rèn)為人的學(xué)生時代是人格形成的最主要

時期。

2．高中學(xué)生人格的缺失

高中學(xué)生正處于青春晚期到成人期的轉(zhuǎn)變階段，

這個階段正是他們的個性逐步成熟、獨(dú)立的重要?dú)v

程，這個時期通常被稱為“心里斷乳期”。他們普遍關(guān)

注自身人格，渴望完善自我。但由于主觀與客觀理想

與現(xiàn)實的巨大落差，往往使他們產(chǎn)生激烈的內(nèi)心沖突

和心理失衡。

2.1、道德水準(zhǔn)嚴(yán)重滑坡

社會進(jìn)步的同時，高中學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)改變了他

們的認(rèn)知方式，視野進(jìn)一步開闊，并能更多地了解世

界，接觸異質(zhì)文化，在世界范圍內(nèi)吸納優(yōu)秀的文化，以

寬廣的眼界看待中國和世界的發(fā)展。但互聯(lián)網(wǎng)也滋生

了一些關(guān)于西方意識形態(tài)，如自私的極端個人主義，

短視的及時享樂主義，淫穢、黃色、暴力等有毒有害的內(nèi)容，各種唯心主義、偽科學(xué)思想觀念，致使他們的觀念越發(fā)偏激世俗、功利、實用和物質(zhì)。

2.2、理想失衡，價值取向多元化

我國教育歷來都是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想來武裝學(xué)生的頭腦，構(gòu)筑學(xué)生的支柱。但改革開放所帶來的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及其上層建筑的巨大變化以及西方意識形態(tài)的滲透，使一些學(xué)生的思想活動更加復(fù)雜化，價值取向更加多元化，致使不少學(xué)生存在信念危機(jī)，對理論的科學(xué)性持無所謂和懷疑態(tài)度，導(dǎo)致奮斗目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，行動上存在很大的盲目性。

2.3、不擅與人溝通，抗挫折能力差

目前高中學(xué)生當(dāng)中，獨(dú)生子女所占比例越來越大，他們大都帶有較強(qiáng)的以自我為中心的思想。在生活上，他們依賴性強(qiáng)，抗挫折能力低，缺乏獨(dú)立性；為他人服務(wù)的意識差，不愿意為他人犧牲自己點(diǎn)滴的利益，交際能力差；朋友少，經(jīng)受不住挫折，承受不了壓力。而通訊的發(fā)達(dá)、網(wǎng)絡(luò)的普及又使他們有可能沉迷于虛擬空間里，從而更加地自我封閉，導(dǎo)致亞健康人格的產(chǎn)生。

2.4、適應(yīng)能力差

高中學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生，人格尚未穩(wěn)定。從初中到高中，環(huán)境發(fā)生了改變，面對新環(huán)境、新群體，他們出現(xiàn)了多種適應(yīng)性心理問題。而原有固化的、缺乏較強(qiáng)實踐性的教育體制和機(jī)制，使得高中學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和發(fā)展意識，動手能力弱，這影響了他們對現(xiàn)實環(huán)境適應(yīng)的能力，使他們的心理失衡，常常抱怨社會不公，逃避現(xiàn)實。少數(shù)人還自暴自棄，存在逆反心理

3．大力加強(qiáng)體育教育，促進(jìn)高中學(xué)生人格特質(zhì)

當(dāng)今，高中教育屬于相對不完善的教育。教育不僅僅是傳授專業(yè)知識技能，更要注重人文教育與科學(xué)教育的結(jié)合。體育教育的目的是喚醒人沉睡的善意與創(chuàng)意。體育可以增強(qiáng)國人的團(tuán)結(jié)，可以促進(jìn)人的身體健康，同時體育教育更可以加強(qiáng)高中生人格缺失的自覺回復(fù)。

3.1、開展體育教育，提高高尚的品德

體育教學(xué)，可以有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。具有高尚的品德是當(dāng)一名合格學(xué)生的必要條件之一。每次體育課程中，周圍的環(huán)境，機(jī)體內(nèi)部的變化，練習(xí)的情趣，都會使學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的反應(yīng)。通過體育教育學(xué)生都會不自覺的形成培養(yǎng)和塑造健康人格，使學(xué)生更快實現(xiàn)成人——成才——成功。高尚的品德是一個學(xué)生的原動力。

3.2、開展體育教育，提高勤奮意識

通過體育課程的開展，在體育教育當(dāng)中積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生具有勤奮意識。勤奮是在困難中磨練出來的。通過教育使學(xué)生明白在現(xiàn)代社會中，推動社會前進(jìn)的并不是那些才華四射不下苦功夫的聰明人，而是那些智力一般但非常勤奮的普通人。我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有成功人士都是異常勤奮的。正如其有成功的人一樣，牛頓也是靠勤奮、專心致志和持之以恒來取得成功的。牛頓曾說：“如果說我對公眾有什么貢獻(xiàn)的話，這要?dú)w功與勤奮和善于思考”。我認(rèn)為提高勤奮意識，可以提高高校學(xué)生的人格特質(zhì)。

3.3、開展體育教育，勇對挫折和失敗

當(dāng)代學(xué)生獨(dú)生子女比例越來越大，依賴性強(qiáng)，抗挫折能力低，承受不住壓力。即使世界上最優(yōu)秀的人在生活中也會遇到挫折和失敗。在體育教學(xué)當(dāng)中，不管你從事哪種體育，都要消耗一定的體力。消耗體力的過程，也是在同困難做斗爭中使自己的情趣、愿望得到滿足的過程。教師要注重對學(xué)生的挫折和失敗的教訓(xùn)的教育，這遠(yuǎn)比成功本身更重要。我們的前輩有很多典范讓我們借鑒，在困難和挫折面前不屈不饒、百折不回，是許多科學(xué)家共同的人格特質(zhì)。眾所周知，愛迪生癡迷于創(chuàng)造和發(fā)明，屢遭失敗，從不灰心，達(dá)到了自我實現(xiàn)者的極高狀態(tài)。牛頓小時候的學(xué)習(xí)成績是全班倒數(shù)第二，一個優(yōu)等生打了他，牛頓表現(xiàn)極大的勇氣接受挑戰(zhàn)。從那以后，牛頓下定決心好好學(xué)習(xí)，并立志要成為一名優(yōu)秀生來征服打他的對手。他所做的努力終于使他的成績名列前茅。這些例子都可以提高學(xué)生耐挫折能力，使學(xué)生保持樂觀積極向上的心態(tài)。我認(rèn)為勇對挫折和失敗，可以提高高校學(xué)生的人格特質(zhì)。

3.4、開展體育教育，善于普抓機(jī)遇

體育教育過程當(dāng)中，要使學(xué)生努力適應(yīng)各種各樣環(huán)境。機(jī)遇是在環(huán)境中產(chǎn)生的，機(jī)遇是學(xué)生抓住成功的一種特殊方式。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)受聘時就需要機(jī)遇，機(jī)遇本質(zhì)上是一種社會需要。1989年，當(dāng)時的長虹電視機(jī)廠廠長倪潤峰從電視上捕捉到這樣的一條信息：中蘇兩國外長在新疆會晤。他立刻想到：這是中蘇兩國關(guān)系實現(xiàn)正常化的信號。接著他又推斷：兩國關(guān)系的正常化必然會刺激經(jīng)貿(mào)關(guān)系的發(fā)展，邊境貿(mào)易也會迅速升溫。倪潤峰立刻加大長虹在東北，尤其是哈爾濱的銷售力度，增加人手，多設(shè)網(wǎng)點(diǎn)。果然，哈爾濱的“長虹熱”立刻吸引了蘇聯(lián)人的注意，長虹彩電后來打進(jìn)了前蘇聯(lián)市場。倪潤峰經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是：“企業(yè)家雖然不是政治家，但是企業(yè)家需要有政治家敏銳感性。”頭腦敏銳的倪潤峰為長虹電視贏得了一個又一個發(fā)展的機(jī)遇。我認(rèn)為善于普抓機(jī)遇，可以提高高校學(xué)生的人格特質(zhì)。

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