淺談學(xué)生作文水平的提高

一、采取靈活多樣的作文訓(xùn)練形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，激活學(xué)生的寫(xiě)作興趣

（一）嘗試將寫(xiě)作訓(xùn)練與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練相結(jié)合

在日常語(yǔ)文教學(xué)中要注重說(shuō)話能力的訓(xùn)練。如學(xué)完某課后，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，或針?duì)某一人物談?wù)効捶ā？梢宰寣W(xué)生稍加思考后發(fā)言，在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中，同樣要注重對(duì)中心內(nèi)容、條理安排，以及遣詞造句等一些問(wèn)題的及時(shí)指導(dǎo)。也可以讓學(xué)生參與評(píng)議，老師適時(shí)地給予肯定與鼓勵(lì)，并告訴學(xué)生，他們的發(fā)言很精彩，將他們說(shuō)的寫(xiě)到紙上便是文章，讓學(xué)生明白寫(xiě)文章不是弄虛作假，矯揉造作，而是表情達(dá)意的需要。學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練中放松了心情，感知了口頭作文的樂(lè)趣。課前5—10分鐘的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效途徑。這項(xiàng)訓(xùn)練的規(guī)則是：由老師根據(jù)寫(xiě)作需要設(shè)計(jì)寫(xiě)作題目，學(xué)生課下寫(xiě)，課前讀，聽(tīng)的同學(xué)評(píng)說(shuō)，最后老師點(diǎn)撥。要求人人參與，采取輪流發(fā)言、自主發(fā)言、指定發(fā)言、或無(wú)規(guī)則的抽查發(fā)言等多種形式，意在調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的寫(xiě)作積極性和參與意識(shí)。課堂上，讀的學(xué)生繪聲繪色，盡情展現(xiàn)自己的寫(xiě)作才能；聽(tīng)的學(xué)生細(xì)致認(rèn)真，鍛煉了概括提煉能力；評(píng)議的學(xué)生盡可能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言給予公正的評(píng)價(jià)，無(wú)形中增強(qiáng)了表情達(dá)意的能力與品評(píng)欣賞能力。有時(shí)各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)執(zhí)不下，此時(shí)老師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生會(huì)有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這種變學(xué)生寫(xiě)為學(xué)生既寫(xiě)又讀，變老師評(píng)為師生共評(píng)的寫(xiě)作訓(xùn)練形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，激活了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

（二）提供優(yōu)秀的范文和較差的文章讓學(xué)生進(jìn)行比對(duì)，自己找出優(yōu)秀點(diǎn)和不足點(diǎn)，大家進(jìn)行評(píng)論。對(duì)比較難寫(xiě)的文章可采用“佳作引路——學(xué)生評(píng)價(jià)——老師點(diǎn)撥——學(xué)生再創(chuàng)”的作文訓(xùn)練形式。學(xué)生在例文的引導(dǎo)下，拓寬視野，活躍思維，在品評(píng)鑒賞中，學(xué)到了有利于寫(xiě)作的語(yǔ)言技巧、寫(xiě)作方法等，提高了學(xué)生的興趣。

二、觀察體驗(yàn)生活，積累素材

首先，一年四季景色的變化可以給我們帶來(lái)豐富的素材。春天，氣溫回升，冰河乍開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；夏天，或赤日炎炎，或綠蔭遍地，或暴雨傾盆，或沖浪嬉戲；秋天，有碩果飄香，有陰雨連綿，有落葉凋零，有北雁南飛；冬天則常常是銀裝素裹分外妖嬈。我讓學(xué)生留心觀察物候的變化，及時(shí)記下自己的所見(jiàn)所聞所思所感。并每周抽取一定的時(shí)間讓大家交流彼此的看法。

其次，我們知道，一篇好的文章貴在“情理”二字，如果說(shuō)自然界的景色帶給我們一些“理”的話，那么同學(xué)們十幾年的人生經(jīng)歷就充滿了一個(gè)“情”字。我常常讓同學(xué)們回想這十幾年中最令自己感動(dòng)的事是什么，最讓自己高興的事是什么，最讓自己傷心的事是什么，最讓自己失望的事是什么等等，然后記下自己的感受。也許我們的生活中沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，但往往是細(xì)微之處見(jiàn)真情。觀察體驗(yàn)生活，生活中處處有素材。

第三，注重課本素材的積累和拓展課外閱讀。課本中的素材很多，我們要注意挖掘和積累。如陶淵明的淡泊名利、李白的浪漫飄逸、李清照的凄清婉約、屈原的愛(ài)國(guó)情操……他們的詩(shī)詞以及生活都可成為學(xué)生用之不竭的材料。讓學(xué)生有選擇性地閱讀課外讀物，如《小小說(shuō)》《智慧背囊》《讀者》等等。豐富他們的視野積累了素材。

三、教給學(xué)生寫(xiě)作的方法和技巧

學(xué)生要想提高作文成績(jī)，必須學(xué)會(huì)方法和技巧。學(xué)會(huì)審題立意，切入點(diǎn)要小，可從身邊所熟悉的人和事寫(xiě)起，表達(dá)出真情實(shí)感。

（一）擬好題目，一個(gè)好的題目能給文章增色很多。開(kāi)好鳳頭，豐富豬肚，寫(xiě)好豹尾。在文章中可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)些鋪墊，埋些伏筆。

（二）語(yǔ)言可以采用一些優(yōu)美動(dòng)人的文字，或用排比，或用比喻，或用名人名言等等。在通順流暢的同時(shí)，使文字富有靈動(dòng)的文采。

（三）要想提高作文成績(jī)，還要注意作文的基本要求，如字?jǐn)?shù)、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字，等等。

（四）評(píng)改時(shí)要把教師自己評(píng)改和學(xué)生互評(píng)互改結(jié)合起來(lái)。可先把評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生，然后分組輪值評(píng)改交替運(yùn)作。在此基礎(chǔ)上，教師從全班的優(yōu)秀習(xí)作中選出若干篇，交由作者在課堂上朗讀，使氣氛和諧，學(xué)習(xí)效果得以加強(qiáng)。