將寫字訓練進行到底

一、加強寫字訓練是為學生打好語文基礎的需要

一個人，不管他是什么文化程度，一手字是衡量文學修養高低的外在標準之一。寫字是學生的一項基本功，加強寫字教學是學生打好語文基礎的需要。寫字教學作為培養中學生“寫”的基本能力的一個方面，用郭沫若的話來說，就是“把字寫得合乎規格，比較端正，干凈，容易認”，要求“做到等項正確，書寫端正，字形美觀”，于己，提高了自身書寫素質，于人，給他人以賞心悅目之感。隨著課業負擔的加重，作業量的增加，學生的書寫出現了倒退現象，因此，要為學生打好語文基礎，首先必須抓好寫字訓練，將寫字訓練進行到底。

二、加強寫字訓練是養成學生良好的學習習慣的需要

寫字教學可讓學生在練字過程中培養起良好的意志品質，形成良好的學習習慣。

1.對學生“靜心”習慣的培養。寫字是一件“細活”，是艱苦細致、循序漸進的工作，學生在練字過程中往往會戒除浮躁、好動的心理，靜心于“點、橫、豎、撇、捺”之中去，這就是“書法能使人致靜”的效果。而浮躁、好動又是當今青少年意志品質的一個重要特點，通過寫字訓練，學生會逐步體會到“寧靜致遠”的意境。

2.對學生“認真”習慣的培養。“認真”在學生的意志品質中可表現為自覺性強和自制力強。學生為了把字練好，為了使自己的書寫整潔美觀，就必須要求自己自覺地勤學苦練，不可有絲毫松懈，掌握字的結構特點。這種保持頁面整潔，不寫錯別字，把字寫美觀的意識，自然會形成一種做事認真，力求完美的好習慣。

3.對學生“刻苦”習慣的培養。學生學習刻苦往往是其意志品質堅韌性強的表現。許多學生對于學習總是淺嘗輒止、知難而退，不能持之以恒、鍥而不舍，而練字過程可以讓學生不斷地看到自己的進步，增強信心，從而為一個具體的目標（如某位書家字帖上的字體）更加努力地練下去，自然培養起韌性，培養起吃苦耐勞的精神。

三、加強寫字訓練是培養健康的審美情趣的需要

為了學好漢字，練好漢字，我們千方百計讓學生充分感受到我國文字的優美神韻，激發他們對漢字的熱愛，培養他們健康的審美情趣。

書法藝術是我們民族的魂寶，是“無聲的音樂，無色的圖畫”，其內容博大精深，造型優美生動，給人以極大的藝術享受，陶冶著人們的藝術情操，喚起人們追求美的欲望，陶醉了一代又一代的中國人，甚至連外國人也佩服得五體投地，不遠萬里來中國學習。當然學生的書寫不可能一下子達到那樣的境界，但通過對漢字神韻的介紹，讓學生了解中華燦爛的古代文化，學生熱愛祖國語言文字的感情油然而生，激發起學生練好漢字的決心。在這樣的感情支配下，學生練字不再是教師逼著練，而是“我要練字”。教師指導得法，引導得當，必定能把學生從不知美丑胡寫亂畫中引渡出來，從培養良好的書寫習慣，掌握寫字的基本要領起步，沿著筆順正確、筆畫清楚，字形規范、結構勻稱、字體端正，行款正確，布局合理，整潔美觀這樣的臺階一級級上升，不斷地獲得進步，不斷地獲得成功的體驗。

四、加強寫字訓練是學生身心健康成長的需要

首先關注學生正確的寫字姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔。這些要求在小學低年級強調得較多，比如“頭正、肩平、足安”，“一寸、一拳、一尺”，這些曾經了然于心的寫字要求，到了中學早就已經拋之腦后，再加上作業量的增加、學業的緊張，學生的寫字姿勢真是五花八門，而正確的寥寥無幾。有歪著腦袋、趴著寫的；有豎直了筆干寫的；有緊抓著筆尖寫的；還有將食指壓著大拇指寫的；更有將本子斜著、身子側著寫的……看著他們的樣子，真是心急如焚，中學生正處于青春期，骨骼、身體肌肉正處于生長發育的黃金時間，如果經常姿勢不正確、過度緊張，那會直接影響他們的身體健康發展，造成視力下降、脊椎變形、駝背等不良后果。因此規范寫字姿勢，督促寫字習慣，是寫字訓練中必須常抓不懈的大事，我們一定要嚴格要求學生規規矩矩寫字，端端正正寫字。

“字如其人”，在字里行間，往往可發現一個人的品性。古代的書法家之所以能寫出偉大的作品，是因為他們有著美的心靈。學生要學習顏真卿書法，就要了解他為官清廉，忠正剛直的品行，沒有他端正的人品，就沒有他磅礴氣勢的書品。學習柳公權的書法，就要知道柳公權有“心正則筆正”的美談，而柳公權風骨錚錚的風格正如他其人。蔡京的書法，書風豪健，與蘇軾、黃庭堅、米芾合稱為“宋四大家”，但因為他人品低劣，為世人所不為，被后人開除出四大家，這就是因為他的人品不好。所以，要教學生學好書法，必須先學會做人，先修養品德。