思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)的三個(gè)原則

[關(guān)鍵詞]思想政治教學(xué)；中職學(xué)校；教學(xué)評(píng)價(jià)；目標(biāo)；內(nèi)容：渠道

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004—0463(2011)06(B)一0078—01

在中等職業(yè)學(xué)校，與其他基礎(chǔ)學(xué)科相比，思想政治課更側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生如何做人，做什么樣的人。因此，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一旦進(jìn)入中職思想政治課教學(xué)領(lǐng)域，就必然要面對(duì)與其他學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)不同的一系列問(wèn)題。

一、評(píng)價(jià)目標(biāo)的多層面

思想政治課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)知、情感和行為有機(jī)聯(lián)系的整體。思想政治教學(xué)既要考查學(xué)生是否掌握了相應(yīng)的知識(shí)，還要考查有關(guān)知識(shí)是否引起了學(xué)生情感的變化，情感的變化是否有助于他們行為的改善。在中職學(xué)校，思想政治課很重要，學(xué)校培養(yǎng)的是現(xiàn)代企業(yè)有技術(shù)的勞動(dòng)者，現(xiàn)代企業(yè)需要的是具有良好道德品質(zhì)、科學(xué)的人生觀和世界觀、自我教育能力的勞動(dòng)者。因此，中職思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)必須突破以考試成績(jī)定成敗的單一模式，要建立起認(rèn)知、情感、行為等多層面的評(píng)價(jià)體系。實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)是教學(xué)中一件很重要的任務(wù)，但認(rèn)知目標(biāo)不是課堂教學(xué)的中心或唯一目的，教師不應(yīng)只關(guān)心知識(shí)的有效傳遞，還應(yīng)考慮學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展不僅包括認(rèn)知的發(fā)展，而且包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，還包括各種能力的發(fā)展以及個(gè)性的發(fā)展。因此，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的實(shí)踐能力和相應(yīng)的情感。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容的全方位

思想政治課教學(xué)是緊緊圍繞如何去“做與社會(huì)相適應(yīng)的人”這一主題進(jìn)行的，幾乎涉及青少年的社會(huì)生活環(huán)境和青少年自身存在的所有問(wèn)題，如成長(zhǎng)問(wèn)題、生活問(wèn)題、交往問(wèn)題等。在中職學(xué)校，思想政治課教學(xué)集中體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生整個(gè)人生的職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育方面，從空間上講，它滲透到了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域；從內(nèi)容上講，有職業(yè)介紹和個(gè)性測(cè)試，有職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和求職擇業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及如何創(chuàng)辦、經(jīng)營(yíng)、管理小企業(yè)等。因此，中職學(xué)校思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)所涉及的內(nèi)容就必須是多角度和全方位的。這就要求教師不但要設(shè)計(jì)相關(guān)的評(píng)價(jià)方式，還要根據(jù)職業(yè)教育的目標(biāo)，從學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和創(chuàng)新能力等方面出發(fā)，制訂可操作性的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

三、評(píng)價(jià)實(shí)施的多渠道

中職思想政治課教學(xué)根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)可以有多種教學(xué)形式，如授課、咨詢、測(cè)驗(yàn)、職業(yè)調(diào)查、求職技能訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。其中，授課側(cè)重于知識(shí)傳授；職業(yè)調(diào)查、求職技能訓(xùn)練和有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)側(cè)重于能力培養(yǎng)：咨詢側(cè)重于心理調(diào)節(jié)。因此，多種形式、多種方法和各有側(cè)重的教學(xué)活動(dòng)決定了中職思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施必然是多渠道的。教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生是否主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，如參與的狀態(tài)、參與的方式、參與的時(shí)間與廣度、參與的效果等。

教師能否根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材去評(píng)價(jià)學(xué)生，駕馭課堂，既取決于教學(xué)技能、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和對(duì)教材的理解，也取決于自身的文化底蘊(yùn)、政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的效果等。教師還要讓課堂保持一種有效的互動(dòng)，如鼓勵(lì)學(xué)生，監(jiān)控學(xué)生的討論過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。總之，認(rèn)識(shí)中職思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是中職學(xué)校思想政治教師構(gòu)建良好教學(xué)評(píng)價(jià)體系的重要保證。

編輯：王妍瑋