讓高效課堂從快樂起步

我國古代教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”讓學生快樂學習、快樂求知，不僅是新課程改革的迫切需求，更是當前打造高效課堂的必然選擇。作為教師，應當立足于學生的發(fā)展需求，創(chuàng)設趨于完美的教學情境，引導和調動學生快樂、主動地參與數(shù)學學習，使數(shù)學課堂呈現(xiàn)出高效與活力。

一、關注弱體，適機鼓勵，快樂中建立自信

在人的內心世界有一種本能的需求，那就是希望得到他人的尊重與公平對待，學生亦是如此。課堂上，教師應當是公正的法官，一視同仁地對待每個學生；教師又應當是無私的園丁，將愛的甘霖灑入每個孩子的心田。“弱小的禾苗”更需要陽光雨露，教師必須關注全體學生，尤其是學困生的學習動態(tài)，必要時應當調整課堂中的視線投向，讓學困生也能捕捉到教師關切的目光、鼓勵的眼神，感受到課堂學習的快樂。低年級學生識字量有限，部分學生練習時遇到文字障礙，不能領會題意，在困難面前容易產(chǎn)生畏難心理。此時教師應及時關注他們，適機給予鼓勵，幫助他們消除恐懼，增強學習自信。如我班顧某不會讀題時就痛哭流涕，我不但沒有斥責他，而且把題目抄在黑板上，鼓勵他大膽讀出來。凡是他讀對的字就在字下打“☆”，讀錯的字下打 “？”，兩遍下來，他只讀錯兩個字。在不損傷他自尊心的基礎上，既糾正了他知識上的錯誤，又幫助他建立了學習的自信。

二、巧用故事，自我糾錯，快樂中建構新知

新教材為教師提供了豐富的教學資源，課本上的教學內容貼近兒童的實際生活，符合低年級學生的年齡特點。但這些畢竟是靜止的資源，較為枯燥，不能從根本上調動學生的注意力和興趣，使他們體驗到學習的快樂。低年級學生往往對動手操作及動畫故事充滿興趣，如能把教材中靜止的資源動態(tài)化，進一步增強教學的趣味性，必能調動學生的學習熱情。如教學“11—20的認識”時，我設計了這樣一道題應用題：媽媽在超市排隊付款，前面有6個人，后面有9個人，問排隊付款共有多少人？大部分學生都異口同聲答道：6+9=15個。望著同學們一張張神氣的小臉，我沒有急于評價，而是播放了一個預設的動畫故事：小明過生日切蛋糕，桌旁坐著爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、妹妹，小明把蛋糕切成6塊，分到最后少了一塊，小明沒有分到蛋糕。這是為什么呢？學生們恍然大悟，邊笑邊喊：“小明忘了數(shù)自己。”此刻學生們馬上意識到剛才那道題存在的問題，紛紛糾正錯誤，在快樂中建構了新知。

三、開展競賽，活躍氣氛，快樂中共同進步

心理學研究表明，刺激學生自我提高的需要，能在一定程度上提高學生學習的積極性與學習效果。兒童的心理發(fā)展特點決定了他們對游戲、故事、競賽等活動很敏感，尤其是學習競賽對學生的影響最為明顯。競賽可以使不同層次、不同水平的學生通過努力取得不同的進步，同時還能有效抑制學生驕傲情緒與自卑心理的產(chǎn)生。因此，教師課前應當精心預設，必要時課中進行重組預設，巧妙開展學習競賽，激活學生的快樂因子，營造奔放活躍的課堂氣氛。如復習10以內加減法、連加連減、加減混合運算時，教師可采用小組競賽的方式，讓每個學生都參與其中。競賽共設三關：“口算大比拼”、“小考官在線”和“搶答直通車”。每一關均為全班參與，隨機選擇各組人員參賽并記入該組總成績。這樣，一堂復習課成了一場競賽課，大大提高了學生學習的積極性，同時培養(yǎng)了學生的集體榮譽感和綜合競爭力，增強了課堂學習的效果。

四、聯(lián)系生活，自我否定，快樂中體驗成功

心理學家蓋慈說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感受。”學生學習數(shù)學的欲望是在成功的實際體驗中逐步形成并日趨強烈的。教師的職責在于聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，相機點撥，觸發(fā)思索，幫助學生獲得成功。當學生在學習中遇到困難時，要及時給予鼓勵與引導，使他們在自我“彈跳”中摘到“果子”。俗話說：心中悟出始知深。學生的錯誤不能單純依靠正面講解和反復練習進行糾正，有時應當經(jīng)歷一個自我否定的過程。如我班的陶某做應用題時總忘寫單位名稱，今天的作業(yè)中又出現(xiàn)了這類問題：這箱梨有30重。“解鈴仍需系鈴人”。我親切地問他：“你有多重？”“大約50斤。”“說話要完整。”“我大約有50斤。”“不，”我故意否定道，“應該說你大約有50重。”小家伙立即糾正：“不，應該說50斤。”我趁熱打鐵，又聯(lián)系生活舉了幾個類似的例子，小家伙都一一給予糾正。這時我把作業(yè)本遞給他，他一看臉紅了，立即轉身修改去了。從此，他再也沒有犯過類似的錯誤。這一處理問題的策略，正是調用了學生正確的生活經(jīng)驗來矯正學習中的錯誤，從而引領學生在類比反思中學習知識。

總之，讓每位學生在快樂中學習與成長，是新課程改革所倡導的理想境界。作為課改的實踐者，我們要竭盡全力，為學生的發(fā)展貢獻我們的智慧與汗水。只要我們用心投入，真心付出，必能讓我們的數(shù)學課堂多一份震撼、少一份遺憾，必能將我們的高效課堂推向新的起點！

（責任編輯 趙永玲）