班主任是學生班級的直接組織者、教育者和領導者，是一個班集體的靈魂和中樞，班主任工作做得好壞，直接關系到學生的各方面是否得到和諧全面的發展，如何做好班主任工作呢？下面從我帶十幾年班主任經驗談幾點看法。

一、要了解和研究學生

作為一名班主任，要全面地了解和研究學生，因為只有熟悉學生，掌握了學生的思想狀態、個性特點、了解他們的學習、生活狀況，才能從學生的實際出發，有針對性地、有成效地進行教育，才能正確地評價每一個學生并做到因材施教，做好班級工作。

二、要有一顆尊重、寬容、熱愛學生的心

班主任對學生要有愛心，因為愛能激發學生的熱情，能給學生以勇氣和信心，這種愛要面向全體學生。寬容、尊重每一位學生，特別是對那些調皮生和學困生，更應該多給他們一點愛，盡量挖掘他們身上的閃光點，多表揚少訓斥，因為每個人都渴望自己得到別人的肯定和贊賞，要讓學生在充滿愛的環境里健康成長，充分利用正面的教育和循循善誘的引導，讓學生不斷發揚自身的優點和長處。學會用積極的態度去克服缺點和不足，班主任要用愛營造民主、平等、溫暖、和諧的學習氛圍，師生之間以誠相待，坦蕩無間，經常找學生談心，交流思想，事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心。

三、做好個別教育

每個學生都有自己的特點、興趣、情感和需要，具有不同的發展水平，要讓不同的學生都有所提高，有所發展，班主任必須根據學生的個別差異，采用不同的方法做好個別教育，特別是在做轉化學困生工作中，要對學生動之以情，曉之以理，從學習上耐心幫助他們，從思想上愛護、尊重他們，從生活上關心體貼他們，進而達到師生情感上的融洽，班主任要導之以行，持之以恒，使他們看到希望，增強他們的信心與勇氣，使他們在成長的過程中不斷進取，不斷提高。

四、優化班級管理制度

班級管理是學校管理的重要組成部分，是維護學校秩序，保證教學質量，實現教書育人目標的基本保障，一個良好的班集體必須有嚴格的組織、紀律性。在班級管理中，首先，班主任應給學生一個明確的行動方向，制定必要的班級管理制度，有了制度，就能對學生有些最基本的要求，學生養成良好的行為習慣，對他們的學習和生活具有十分重要的意義，將會使他們受益終身。其次，在學校學生不僅受到教師的影響，而且很大程度上受到他所在班集體的影響，一個班集體的好壞，主要取決于班干部，班干部對整個班級來說有著“以點帶面”的作用，他們是班主任的左右手，因此要管理好幾十個個性不同的學生，需要有一個高素質的班委會協助班主任工作，只要選擇和培養好班干部，班主任的工作就輕松多了，班風也會變得更好。

五、協調好各方面的教育力量

班級工作力量是由多方面的教育力量構成的，除學校領導外，任課教師，學生家長也是十分重要的教育力量。作為班主任要教育學生尊重所有的授課老師，努力為授課老師創造良好的課堂教學環境，鼓勵學生，上課時要精神飽滿。其外，班主任還要學會與家長交往，因為家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著，班主任在與家長交往時，盡可能將學生在校表現如實地向家長反饋，主動請家長提出教育的措施，認真聽取家長的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和家長一起，同心協力，共同做好孩子的教育工作。

六、應具有較強的觀察力

班主任在日常工作中，要有一雙能洞悉學生內心世界的眼睛，能及時掌握學生的思想動態，及時發現問題，抓住事物的苗頭并將問題在處于萌芽狀態時及時進行處理。

總之，班主任工作要面向全體學生，實行全面教育，要為學生營造一個快樂和諧的大家庭，班主任要真正成為學生的良師益友。

（作者單位：安徽省六安市裕安區城北小學南校）