看似閑筆卻奇妙

《故都的秋》是郁達夫的一篇精美散文，也是一篇傳統課文。文章在散文的物境、意境、情境三方面達到了高度的統一，許多散文研究學者和廣大語文教師都對這篇散文做過精妙的分析。但是在眾多的賞析文章和教學設計中，文中“插入對寫秋詩文的議論”段落作用的分析，或只字未提，或輕描淡寫，一帶而過。人教社新課標《語文（必修二）教師教學用書》（以下簡稱“教師用書”，2007年3月第2版）也只是這樣介紹：

作者似乎要創造一種文化氛圍，于自然氣息之外再添一重文化氣息，與“故都”題旨暗合。從行文章法上看，這里宕開文筆，縱橫議論，顯出深厚的文化底蘊和開闊的思路。

這樣分析“插入對寫秋詩文的議論”的作用并不錯，但是不全面。筆者以為，這一段看似閑筆卻別有一番意味，因此本文就其作用作點淺近的分析，以就教各位專家學者。

一、從內容上看，凸顯文章“深厚的文化底蘊”

本文是一篇帶有濃厚文化色彩的散文，文章標題中的“故都”就“含有深切的眷念之意，也暗含著一種文化底蘊”（《教師用書》）。文章也簡略寫到許多飽含深厚文化底蘊的人文景觀，如“陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲”等。文章說古今中外文人學士對“秋的歌頌與悲啼”是不分國別、人種和階級的。原來，“有情趣的人類，對于秋，總是一樣地特別能引起深沉，幽遠、嚴厲、蕭索的感觸來的。”可見這段文字的議論與全文的文化意蘊是一致的。

二、從結構上看，看似閑筆卻別具匠心

在討論文章的結構時，人們習慣于從文眼的作用和對比手法的角度進行研究，卻忽略了議論段落在全文中的作用。文章開頭和結尾都以北國之秋和江南之秋作對比，表達對北國之秋的向往之情，首尾照應，回環往復。中間部分分記敘和議論兩方面。記敘部分采用并列結構，逐一描繪故都的自然風物，表現故都的秋“清”“靜”和“悲涼”的特點：清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、都市閑人、勝日秋果。那么，議論段落在全文中究竟有什么作用呢？這一段從中國的文人學士寫到外國的詩人，再寫到“被關在牢獄里的囚犯（這里說的‘囚犯’一般認為是指那些力圖革新而被囚禁的革命者）”，還列舉了“‘秋士’的成語”“歐陽子的《秋聲賦》與蘇東坡的《赤壁賦》”等。中國的文人到了人生的秋天，常常聯想到自己韶光已逝而功業未成，發出種種哀嘆。這里是“故都”，歷代王朝京城所在之地，千秋萬代多少文人在這里飛黃騰達，更有多少文人在這里鎩羽折戟，敗家喪身。所以說，只有置身故都，才能深刻體會到“秋的深味”。這樣就拓寬了文章的意境，為作者將復雜的情感給予“故都之秋”做了巧妙的注腳。

三、從情感上看，與全文的感情基調渾然一體

作者在文中的情感是十分復雜的，既有對故都之秋濃烈的熱愛、贊美和眷戀之情，也有深沉的憂郁、落寞和悲涼之感。那種熱愛和眷戀之情表現最直接、最徹底的是“若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭”。而落寞和悲涼之感在文中隨處可見，如“早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐”，為什么不是淡茶、清茶？因為作者內心的苦澀就如這杯濃茶！又如“從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這‘秋’”，作者在飽嘗顛沛流離之苦后，來到北平品“嘗”的又何嘗不是那碗濃茶似的苦澀呢？本段用近400字的篇幅（全文1760字，超過全文的1∕5篇幅）表達出這種落寞與悲涼之感。“秋士”指“不得志的知識分子”，古今中外的文人學士，甚至“被關在牢獄里的囚犯”，對于秋，都有一種“深沉、幽遠、嚴厲、蕭索的感觸”，作者又何嘗不能呢？

作者的這種情感是可以理解的。從1921年到1933年，作者以極大熱情參加左聯活動進行文學創作。由于國民黨白色恐怖等因素，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，閑居獨處，在游歷山水中排遣現實帶給他的苦悶。1934年7月，作者不遠千里輾轉從杭州經青島去北平，再品故都秋“味”，自然是“別有一番滋味在心頭”。

（作者單位：湖北荊州市北門中學）