對體育教學中滲透德育的探討

〔關鍵詞〕 體育教學；德育；意義；途徑

〔中圖分類號〕 G633.96〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2011）05（A）—0059—01

教育作為一種社會活動，其內容主要包括傳授知識、規范行為，培養學生認識世界和改造世界的能力。在學校教育教學中，對學生知識的傳授與道德的培養兩者不能割裂。如何寓德育于體育教學之中呢？筆者談點自己的認識。

一、寓德育于體育教學之中的意義

體育教學是在體育教師和學生的共同參與下，教師采取科學的教學方法，指導、激勵學生積極主動學習體育和衛生保健知識，掌握運動技術、技能和身體鍛煉方法，增強學生體質、培養學生良好道德品質的教育過程。這是一個相當復雜、需要師生共同付出艱辛勞動的過程。要想使教學順利進行，教師除了運用科學的教學方法外，還需通過德育來增強學生練習的自覺性、積極性及自信心、進取心；培養學生勇敢頑強、吃苦耐勞、堅毅果敢的意志品質及不驕不餒、不怕困難、勇于進取、尊重對手、團結協作的體育道德風尚；使學生真正認識到體育學習的重要性，形成良好的道德意識，進而變被動學習為主動學習。

二、寓德育于體育教學之中的途徑

1. 轉變教育觀念，把育人作為根本任務來抓。體育不僅能夠促進人身體的發展，更重要的是，通過這一手段能促進人的正確世界觀和良好道德品質的形成。為此，教師要轉變教育觀念，樹立“健康第一，全面發展”的指導思想，應把德育是否有機滲透于教學之中作為評價教學優劣的一個重要標準，把學生的思想品德表現作為評定體育學習成績的重要組成部分，從而達到健體育人的目的。

2.運用典型事例進行正面教育。體育課堂是一個微型“社會”，教學中，師生、生生之間的交流更為直接、更為密切，這可使學生更好地體驗、認識社會道德規范和行為準則，學會為人處世。在體育教學中，教師可通過講授一些優秀運動員和體育先進工作者的感人事跡，引導學生樹立正確的世界觀和人生觀；可介紹一些具有教育意義的體育軼聞趣事，陶冶學生的情操。如，筆者在帶校籃球隊時，經常給學生介紹籃球運動的發展史、近二十年來我國籃球運動員在各項世界大賽中取得的輝煌成績及他們在訓練、比賽中涌現出的感人事跡，以對學生進行愛國主義教育和艱苦奮斗精神的培養，從而增強了學生的民族自豪感和愛國熱情。

3.利用教學內容引導學生形成良好的道德觀。如，在隊列隊形教學中，教師要注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形練習中表現不好的學生要進行批評，及時指出他們的表現會影響隊形、隊列的整齊、統一，教育他們在練習時要刻苦認真、遵守紀律、服從大局，培養他們嚴格的組織紀律性和集體主義精神。又如，在耐久跑教學中，教師應向學生明確闡釋“極點”這一生理現象，并告訴他們克服極點的辦法，在他們練習中出現“極點”現象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰勝“極點”，培養他們勇敢頑強、勇于克服困難的品質。此外，當代中學生大多是在父母的溺愛下長大的，其心理非常脆弱，心理承受能力較差。教師在教學中應有意識地培養他們的心理承受能力，使他們將來能更好地適應社會。

4.發揮教師的道德示范作用。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在教學中，體育教師所表現出的遠大的理想、高尚的師德、優雅的舉止會對學生起著潛移默化的影響。教師充分發揮自身道德示范作用，可有效地感染學生，使學生樹立正確的發展方向。為此，體育教師不僅要豐富知識儲備、增強專業素質，而且要努力提高自身的道德修養，從而讓學生“親其師，信其道”。

?笙 編輯：孟剛