協(xié)作學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中的案例及分析

[摘 要] 本文介紹了協(xié)作學(xué)習(xí)在一所職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中的嘗試，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作品質(zhì)、敬業(yè)精神、溝通表達(dá)能力、實(shí)踐操作能力、獨(dú)立創(chuàng)造能力。

[關(guān)鍵詞] 協(xié)作學(xué)習(xí) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育 案例

協(xié)作學(xué)習(xí)是學(xué)生以小組形式參與、為達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、在一定的激勵(lì)機(jī)制下最大化個(gè)人和他人習(xí)得成果，而合作互助的一切相關(guān)行為。（黃榮懷，2001）協(xié)作學(xué)習(xí)的基本要素是1、積極互賴2、面對(duì)面的促進(jìn)性交互作用3、個(gè)人責(zé)任4、社交技能5、小組自加工。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和操作技能，把計(jì)算機(jī)作為獲取和交流信息的工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)科學(xué)的大門，是在為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課主要包括：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows(2003、XP)和Office、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等，圍繞計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，如何改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)、達(dá)到較好的效果呢？

傳統(tǒng)的教學(xué)是以老師講解為主，學(xué)生上機(jī)為輔，以下實(shí)際與傳統(tǒng)教學(xué)方法的一些弊端，為培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中的改革嘗試。

協(xié)作學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中的應(yīng)用，它不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更重要的目的是：培養(yǎng)學(xué)生的良好的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作品行、敬業(yè)精神、溝通表達(dá)能力、實(shí)踐操作能力、獨(dú)立創(chuàng)造能力。

以下是進(jìn)行的案例實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然在進(jìn)行協(xié)作時(shí)，協(xié)作中的教師必須具備相關(guān)的一些協(xié)作知識(shí)，明確應(yīng)該如何有效地進(jìn)行小組協(xié)作。教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入探究的興趣

心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系的，它具有相對(duì)的穩(wěn)定性和較強(qiáng)的延續(xù)性，對(duì)某個(gè)事情的“好奇”心理或偶爾有興，不能稱為興趣。學(xué)生有興趣表現(xiàn)在他們有主動(dòng)了解、積極探索的愿望上，有不惜時(shí)間，不怕困難，可以集中較長(zhǎng)注意力的表現(xiàn)上。在協(xié)作中，學(xué)生可以對(duì)各方面感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。

二、教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中品嘗艱辛和樂(lè)趣，從而培養(yǎng)了他們的獨(dú)立操作能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，在上機(jī)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)，許多學(xué)生不清楚或不理解的問(wèn)題，通過(guò)上機(jī)操作可迎刃而解。當(dāng)然，主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生并不等于削弱了教師的主導(dǎo)作用，而是對(duì)我們教師的要求更高了。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的改革方面就要求教師要有新觀點(diǎn)。在組織學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐過(guò)程中教師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些大型的作業(yè)，有目的地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

三、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作技能，是有效地組織協(xié)作學(xué)習(xí)的保證。在小組協(xié)作中，有些小組表面上很活躍，而實(shí)際學(xué)習(xí)效果比較差。具體表現(xiàn)為：不能圍繞中心問(wèn)題進(jìn)行成效地學(xué)習(xí)，在討論中不能夠集中注意力，不顧及他人的思考，盲目否定，甚至發(fā)生爭(zhēng)吵，產(chǎn)生矛盾。所以，在協(xié)作學(xué)習(xí)之初，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的協(xié)作學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)，有計(jì)劃有目的培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作技能。第一、小組成員必須有良好的組織性、紀(jì)律性。任何小組成員必須遵守小組學(xué)習(xí)中基本的規(guī)則，服從小組的領(lǐng)導(dǎo)，遵守紀(jì)律，不能散漫隨便，不顧及小組的利益。第二、要確定明確的小組責(zé)任。只有明確了責(zé)任，才能提高效率，圍繞中心問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，回答問(wèn)題間接條理，注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)作記錄，善于思考別人的意見(jiàn)，不盲從，善于提問(wèn)和質(zhì)疑，學(xué)會(huì)取得共識(shí)和存疑，良好的自我控制能力等等。

四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

1.教師講授必須知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)老師所講過(guò)的內(nèi)容（在機(jī)房中展開(kāi)，2學(xué)時(shí)）

2.教師呈現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)主題，并對(duì)整個(gè)操作過(guò)程進(jìn)行介紹

3.學(xué)生選擇主題，并根據(jù)主題分組（定學(xué)時(shí)）

4.學(xué)生上機(jī)瀏覽局域網(wǎng)中資源，學(xué)習(xí)相關(guān)主題（定學(xué)時(shí)）

5.各小組課中討論，制定小組的產(chǎn)品目標(biāo)，組內(nèi)分工，教師參與（有觀察學(xué)生表現(xiàn)的任務(wù)），并提供指導(dǎo)。（定學(xué)時(shí)）

此時(shí)的討論主要是為了分析所收集的信息，小組成員需要明確回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）所收集的信息是否有助于回答主要問(wèn)題；

（2）信息量是否充足，是否需要收集更多的信息；

（3）所收集的信息是否足以做出決定或解決問(wèn)題.

建議學(xué)生作品對(duì)以下問(wèn)題能做出回答：主題是什么，它涉及什么內(nèi)容，為什么要發(fā)生這個(gè)問(wèn)題;它是如何影響你我及他人的；措施：?jiǎn)栴}將如何解決，為什么；反應(yīng)：你怎么想，將怎樣做，你認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎樣。

6.學(xué)生上機(jī)，教師在機(jī)房指導(dǎo)（觀察學(xué)生表現(xiàn)），隨時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題（定學(xué)時(shí)）

7.各小組在課堂上匯報(bào)，學(xué)生提問(wèn)，教師點(diǎn)評(píng)（技術(shù)要點(diǎn)，主題展示的科學(xué)性的等等）

8.各小組在教師的指導(dǎo)下填寫(xiě)協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程記錄問(wèn)卷（定學(xué)時(shí)）

9.教師對(duì)學(xué)生做出總體評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)的反饋給學(xué)生。點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)和任務(wù)完成情況，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，以及對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行拓展和推廣，結(jié)論部分算不上是一個(gè)關(guān)鍵的部分，但是它為整個(gè)活動(dòng)畫(huà)上了完美的句號(hào)，給讀者一種結(jié)束的感覺(jué)。

（所需時(shí)間：課堂中供多少學(xué)時(shí)，機(jī)房中多少學(xué)時(shí)）

五、實(shí)驗(yàn)案例

1.案例實(shí)施背景介紹

（1）班級(jí)概況及學(xué)生基本情況

以張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)2010級(jí)汽車檢測(cè)與維修（二）班的所有學(xué)生作為教學(xué)的對(duì)象。全班共有50名學(xué)生，男生24人，女生26人，其中入學(xué)前有12人來(lái)自職業(yè)高中，38人來(lái)自普通高中。

來(lái)自職業(yè)高中的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)基本上達(dá)到了計(jì)算機(jī)初級(jí)水平，而來(lái)自普通高中的大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前連電腦都沒(méi)摸過(guò)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)為零。

本門課程之前的教學(xué)方式為教師講授與學(xué)生上機(jī)操作相結(jié)合，從來(lái)沒(méi)有開(kāi)展過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）計(jì)算機(jī)課的教學(xué)環(huán)境與課時(shí)安排

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課安排有上機(jī)實(shí)驗(yàn)，通常是在機(jī)房中完成，機(jī)房中能夠保證人手一機(jī)，所有的機(jī)器組成局域網(wǎng)，但是除教師機(jī)外，所有的機(jī)器都無(wú)法聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生要想獲得相關(guān)的資源，需要通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)鄰居”訪問(wèn)教師機(jī)，借助局域網(wǎng)獲得。

教學(xué)時(shí)間是新生入學(xué)后的第一個(gè)學(xué)期，主要是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，每周有四個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)時(shí)間，此外還有兩個(gè)學(xué)時(shí)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

2.案例

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容

這門課程開(kāi)設(shè)于新生入學(xué)后的第一個(gè)學(xué)期，主要是介紹計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和操作技能，以講解Office軟件的應(yīng)用為主。在學(xué)習(xí)完Word和Excel的主要部分之后，PowerPoint軟件應(yīng)用這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)將采用分小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式完成。所有的學(xué)生以小組為單位，結(jié)合相應(yīng)的主題，互相幫助，在兩周（共計(jì)十個(gè)學(xué)時(shí)）的時(shí)間內(nèi)合作完成任務(wù)。

關(guān)于這一部分內(nèi)容，在教學(xué)中主要有以下的一些要求，盡管學(xué)生采用協(xié)作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但也應(yīng)該參考下列要求。

課程目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握PowerPoint的基本功能，能夠利用PowerPoint制作演示文稿。具體內(nèi)容包括：幻燈片幾種視圖模式，演示文稿創(chuàng)作的一般步驟，如何建立組織結(jié)構(gòu)圖，圖形的繪制和編輯，圖表的插入和編輯，公式的應(yīng)用，幻燈片的外觀修飾，多媒體對(duì)象的應(yīng)用，動(dòng)畫(huà)的插入等幻燈片制作的相關(guān)知識(shí)和技能。

過(guò)程與方法：學(xué)生需要掌握信息的收集、分析與呈現(xiàn)方法，體驗(yàn)與他人協(xié)作的過(guò)程，鍛煉自己的人際溝通技能，培養(yǎng)自己教會(huì)別人知識(shí)的能力，口頭表達(dá)能力，鑒別、評(píng)價(jià)他人作品的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠形成積極的與他人合作的態(tài)度，團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到提高；結(jié)合所選主題，提高自己對(duì)相關(guān)領(lǐng)域開(kāi)展深入研究的動(dòng)機(jī)和興趣；通過(guò)合作與交流，與同學(xué)建立良好的關(guān)系。

（2）學(xué)習(xí)主題

教師設(shè)計(jì)選定12個(gè)待選主題，分別對(duì)每個(gè)待選主題作以講解，介紹各個(gè)主題的基本內(nèi)容，需要達(dá)到的目標(biāo)，在完成過(guò)程中可能會(huì)涉及到的PowerPoint操作技能以及其他領(lǐng)域知識(shí)，在作品中所應(yīng)體現(xiàn)的一些內(nèi)容和技術(shù)要點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的與主題的相關(guān)的目標(biāo)等。

在此基礎(chǔ)上，教師為學(xué)生提供了分別與每個(gè)主題相關(guān)的資源，包括圖片，內(nèi)容介紹，視頻和動(dòng)畫(huà)材料（如果必要的話）。

主題舉例：

任務(wù)名稱：聆聽(tīng)中國(guó)搖滾音樂(lè)

任務(wù)分解：對(duì)我國(guó)的搖滾音樂(lè)進(jìn)行介紹，從中國(guó)搖滾的發(fā)展歷史、現(xiàn)在的樂(lè)隊(duì)（歌手）、搖滾作品等角度進(jìn)行研究。

作品要求：

①提交的成果采用PowerPoint演示文稿的形式，要充分展示多媒體的各種功能：文字、圖像、聲音、視頻。

②作品的大小在20個(gè)頁(yè)面左右。

③作品內(nèi)容層次清楚。

④作品界面要美觀，色彩搭配要和諧。

資源提供：

①烙印——搖滾音樂(lè)網(wǎng)：http://www.twinburn.com/

②滾火音樂(lè)網(wǎng)：http://rockfire.126.com/

③搖滾天地：http://www.musicnet.com/

④搖滾進(jìn)行時(shí)：http://www.cnrocking.com/

⑤中國(guó)搖滾城論壇：http://www.cnrock.com/cgi-bin/leoboard.cgi

⑥Somany音樂(lè)之搖滾篇：http://somany.6to23.com/

由于受到上網(wǎng)條件的限制，教師可以將以上網(wǎng)站的主要內(nèi)容下載，保存到教師機(jī)中，整理成自己的教學(xué)網(wǎng)站，或開(kāi)設(shè)ftp，讓學(xué)生訪問(wèn)。有條件的學(xué)生也可以課后搜集整理資源。

(3)評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)

①評(píng)價(jià)的方法

我們主要采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。所謂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)就是指通過(guò)觀察學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生已經(jīng)取得的發(fā)展成就。該評(píng)價(jià)方式強(qiáng)調(diào)在完成實(shí)際任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的觀察分析，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、與人合作的能力以及健康的情感、積極的態(tài)度、科學(xué)的價(jià)值觀等方面的發(fā)展情況。

對(duì)于此次項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，主要采用以下三個(gè)方法：一是小組協(xié)作評(píng)價(jià)問(wèn)卷，主要由每個(gè)同學(xué)對(duì)自己完成任務(wù)的過(guò)程進(jìn)行記錄；二是演示作品評(píng)價(jià)表，針對(duì)小組最后形成的作品，根據(jù)一定的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系做出評(píng)價(jià)，給出一定的分?jǐn)?shù)；三是教師觀察。

小組協(xié)作評(píng)價(jià)問(wèn)卷

主題名稱

小組成員

為什么要選擇該主題

有關(guān)該主題的關(guān)鍵詞

從哪些地方調(diào)查的

小組分工如何？你完成了哪部分任務(wù)

活動(dòng)中遇到了哪些困難，又是如何解決的

誰(shuí)為你提供了幫助？

其他小組成員給了你哪些幫助？

老師是否給予幫助

演示作品評(píng)價(jià)表

每個(gè)小組選出一名代表向全班同學(xué)演示小組成果，介紹資料的來(lái)源，內(nèi)容如何組織，頁(yè)面的設(shè)計(jì)以及在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題（技術(shù)問(wèn)題和小組成員協(xié)作問(wèn)題等），以及解決的方法。

其他小組提出作品改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，比如內(nèi)容的安排是否合理，圖片插入是否得當(dāng)，聲音的設(shè)置是否協(xié)調(diào)等，教師組織同學(xué)交流，鼓勵(lì)同學(xué)自己提出解決的方案。

教師觀察

教師在參與學(xué)生討論、指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)的過(guò)程中觀察學(xué)生的行為，以便對(duì)每個(gè)學(xué)生在他們所在的組中做出有差別的評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)的結(jié)果

由于此次協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)只是學(xué)生本學(xué)期課程內(nèi)容的一部分，而這門課程的最終評(píng)價(jià)方式是采用無(wú)紙化上機(jī)考試的方式，因而這次任務(wù)只是作為一項(xiàng)平時(shí)成績(jī)，占總成績(jī)的20%。

評(píng)價(jià)主要采用三種方式，這三種評(píng)價(jià)方法產(chǎn)生的結(jié)果主要有分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)兩種方式。在分?jǐn)?shù)中，小組評(píng)價(jià)問(wèn)卷、作品評(píng)價(jià)問(wèn)卷以及教師觀察所占的比例分別為3：4：3。

3.案例分析

(1)該案例的特色

①協(xié)作學(xué)習(xí)在原有教學(xué)中的應(yīng)用嘗試

針對(duì)我們所選擇的協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)施背景，在此之前，該學(xué)校該門課程的教學(xué)中都是以教師講授為主，內(nèi)容也多是局限在計(jì)算機(jī)基本操作技能的示范講解與操作練習(xí)，從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，

②協(xié)作學(xué)習(xí)中的教師和學(xué)生

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是處于主導(dǎo)地位的，尤其是在類似信息技術(shù)基礎(chǔ)課這樣以培養(yǎng)學(xué)生的基本技能為主的課程中，應(yīng)該通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式將教師的主要職責(zé)由講授、指揮轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)、示范、鼓勵(lì)，組織開(kāi)展各種基于任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生有新鮮的感覺(jué)，提高了學(xué)習(xí)的興趣，不但掌握了PowerPoint的使用方法和技巧，也鍛煉了學(xué)生的與他人的合作精神、溝通表達(dá)能力和獨(dú)立創(chuàng)造能力。同時(shí)也了解了自己感興趣的領(lǐng)域，收到了良好的效果。

（2）案例中存在的問(wèn)題

①任務(wù)的復(fù)雜程度

此案例共設(shè)有12個(gè)待選主題，涉及到生活中的方方面面，然而這些主題之間并不是等價(jià)的，任務(wù)的復(fù)雜程度也不同，在設(shè)計(jì)時(shí)一方面考慮到學(xué)生的興趣，另一方面考慮到此次任務(wù)的主要目標(biāo)是在協(xié)作的過(guò)程中，掌握power point軟件的基本操作技能，因此在任務(wù)的選擇上，并沒(méi)有選擇非常復(fù)雜的任務(wù)，也不需要學(xué)生進(jìn)行深度信息加工，這可能與協(xié)作學(xué)習(xí)中對(duì)任務(wù)的要求有所不符。

②學(xué)生先前經(jīng)驗(yàn)對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的影響

由于這些學(xué)生在此之前從來(lái)沒(méi)有過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)習(xí)慣于課堂上聽(tīng)教師講授，上機(jī)時(shí)就一些操作熟悉一下這樣的學(xué)習(xí)方式，因此，在短短兩周的時(shí)間里開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，可能涉及到觀念的轉(zhuǎn)變、人員的協(xié)調(diào)、對(duì)新的方式的適應(yīng)等諸多問(wèn)題，學(xué)生不一定會(huì)很快的進(jìn)入狀態(tài)。

③評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、信度、效度和作用

該案例提到了要采用多種方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且給出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具和評(píng)價(jià)參考，但是這些評(píng)價(jià)表格、問(wèn)卷無(wú)論從指標(biāo)的描述還是任務(wù)的分解都是十分不完整的，有待在今后的深入研究和實(shí)際教學(xué)中加以改進(jìn)。

作為這門課來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)方式仍舊以學(xué)生的期末考試成績(jī)?yōu)橹鳎@次任務(wù)只能作為平時(shí)成績(jī)，在總成績(jī)中占有一定的比重，這樣學(xué)生所關(guān)注的很有可能仍然是最后的分?jǐn)?shù)，至于其他目標(biāo)和學(xué)習(xí)過(guò)程中那些與最后的得分無(wú)關(guān)的內(nèi)容，可能就會(huì)關(guān)注不夠。

參考文獻(xiàn)

[1]黃榮懷 .《計(jì)算機(jī)支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)———理論和方法》［M］. 北京：人民教育出版社，2003