紅色文化在高校思想政治教育中的有效利用

摘要紅色文化是中國共產黨誕生、成長、發展和壯大的歷史記載和真實映照，是以馬克思主義為指導的具有中國特色的先進文化。本文從五個方面探討了紅色文化在高校思想政治教育中的利用途徑——將紅色文化引進高校思想政治理論課的教育教學；把紅色文化納入高校校園文化建設的實踐；深入挖掘校史中的紅色文化內容；用紅色文化占領網絡陣地；讓紅色文化與大學生社會實踐與志愿服務相結合。

關鍵詞紅色文化 高校思想政治教育 利用

中圖分類號：G41文獻標識碼：A

Effective Utilization of Red Culture in Ideological and Political Education

CHEN Zhe

(Foreign Language School， Central China Normal University， Wuhan， Hubei 430079)

AbstractRed culture， being the historical record and truthful reflection of the birth， growing， developing and expanding of the Communist Party of China， is the advanced culture featured with Chinese characteristics under the guidance of Marxism. This papers explores the application of red culture in college ideological and political education through five aspects， namely bringing red culture into the teaching of college ideological and political theories， including red culture into the construction of college campus culture， further excavating red culture elements in college history， occupying the network front with red culture， and integrating red culture with college students' social practice and voluntary service.

Key wordsred culture; ideological and political education in universities; utilization

加強和改進大學生思想政治教育“要堅持優良傳統和改進創新相結合的原則。在繼承黨的思想政治工作優良傳統的基礎上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新方法，努力體現時代性，把握規律性，富有創造性，增強實效性。”①在這方面，深入開發紅色文化資源，在校內外營造濃厚的紅色文化氛圍，用先進的紅色文化去感染大學生，正成為加強和改進大學生思想政治教育的新的有效途徑。

1 將紅色文化引進高校思想政治理論課的教育教學

高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道。當前，高校思想政治理論課課程體系雖幾經調整，可仍未完全擺脫與學生實際和社會生活脫節的問題，大學生普遍對此熱情不高，教學效果往往不盡如人意。將紅色文化引入大學課堂，有意識地滲透到教學中，是當代大學生“獲得歷史知識、繼承中華民族優良傳統、樹立民族自信心和自豪感、培養愛國情感的主要渠道和來源。”②將紅色文化引入大學課堂，不僅具有極強的時代感和時效性，而且教師可以通過理論講授、專題報告、課堂討論、播放影視資料等直觀、形象、生動的方式加強對大學生的思想引導。將紅色文化引入大學課堂，既要遵循思想政治教育的普遍規律，又要適應大學生身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進，“多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的紅色文化事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導、參與、討論的方法，進一步增強紅色文化的吸引力和感召力。”③同時還可以根據本地的實際情況，組織人員編寫具有地方特色的紅色文化輔導讀物，開設相關的素質課和選修課，幫助大學生了解當地人民在黨的領導下英勇斗爭的歷史，并從中吸取精神的力量。

2 把紅色文化納入高校校園文化建設的實踐

高校要努力把紅色文化請進大學校園，納入校園文化建設的實踐中，在大學生中開展廣泛而深入的教育活動，在學校營造濃厚的“紅色氛圍”，讓紅色文化潤物無聲般地潛入大學生的頭腦。鄧小平同志曾指出，“我們要大聲疾呼和以身作則地把這些（革命）精神推廣到全體人民、全體青少年中間去，使之成為中華人民共和國的精神文明的主要支柱。”④高校可以邀請紀念館、博物館和愛國主義教育基地來校舉辦專題展覽和專題活動；邀請一些參加過革命戰爭的老紅軍、老戰士走進校園舉辦報告會；組織學生參觀愛國主義教育基地，尋訪革命戰爭親歷者；舉辦革命歷史題材影視作品展、書畫作品展、文藝演出等。這一系列的“紅色活動”以其健康向上的“紅色”基調，能將歷史與現實、革命英雄主義的激情與大學生學習生活的實際有機地結合在一起，為全校師生奉獻一道精神大餐。

3 深入挖掘校史中的紅色文化內容

中國的高等教育發軔于一百多年前的民族危難存亡時期，百年來不少高校與民族共榮辱，與國家同興衰，涌現了許多可歌可泣的英雄人物和波瀾壯闊的革命歷史。從某種層面來說，高校發展的歷史既是一部民族榮辱史，又是一部革命斗爭史。高校可以充分利用校史中豐富的愛國愛校內容，對學生進行極有感染力、極具針對性的愛國主義、集體主義和社會主義教育。縱觀華中師范大學的百年校史，雖然日新月異的發展改變了學校舊時的模樣，然而百年的風雨仍然抹不去對今日學校的影響。杰出校友、我黨早期的領導人之一惲代英就畢業于華中師范大學前身之一的中華大學。學校的中心廣場被命名為“惲代英廣場”，并樹立了惲代英的漢白玉雕像供師生瞻仰。同時，為了深入學習惲代英為中國革命事業拋頭顱、灑熱血的革命精神，學校還不斷深化對惲代英及其革命精神的研究，2005年召開了“紀念惲代英誕辰110周年學術研討會”，編輯出版了《惲代英年譜》等學術專著。

4 用紅色文化占領網絡陣地

當前，互聯網已成為對青年大學生進行思想政治教育的重要陣地，高校不僅要從紅色文化的內容上進行創新，更要從傳播紅色文化的載體上進行創新。高校應該重新審視原有的傳播媒介和傳播機制，更好地把握互聯網時代的網絡文化，主動搶占網絡制高點，特別是要牢牢把握校園網的主動權，密切關注校園BBS、門戶網站等學生關注度高的平臺，利用一切有利條件，開發建設具有思想性、知識性、時代性、服務性的紅色文化網站，以專版、專欄、專題等各種方式，構建格調高雅、健康向上的紅色網絡文化，抵制那些宣揚色情暴力的腐朽墮落的“黃色文化”和西方敵對勢力的意識形態侵蝕，使紅色文化所傳承的文化和精神滲透到每一個大學生的心中。

5 讓紅色文化與大學生社會實踐與志愿服務相結合

高校應大力開展大學生社會實踐和志愿服務活動，組織學生親歷紅色圣地，選派學生赴相關地區學習考察，深化和拓展“紅色教育”的內涵。在教育學生時應該把歷史和現實結合起來，把優良傳統和時代精神結合起來，不僅要使大學生成為紅色文化的參觀者和學習者，還要成為“紅色精神”的發揚者和傳播者。同時，高校應該和紅色文化資源所在地共建實習基地和愛國主義教育基地，努力與相關單位建立長期穩定的合作關系，為高校思想政治教育實踐活動的開展創造有利條件，使高校思想政治教育工作有一個堅實的平臺。讓紅色文化與大學生社會實踐與志愿服務相結合，是按照實踐育人的要求，以身臨其境式的實踐體驗為基本途徑，讓大學生在教育中進行實踐，在實踐中得到教育，從而產生心靈上的共鳴。

參考文獻

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[4]鄧小平文選（第二卷）[M].北京:人民出版社，1994:368.