創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式,為振興東北老工業(yè)基地培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才

摘要振興東北老工業(yè)基地是一項具有深遠意義的重大戰(zhàn)略決策，為地方高校的發(fā)展帶來了新機遇，對人才培養(yǎng)提出了新要求。地方高校應(yīng)科學(xué)定位、挖掘特色，樹立“三結(jié)合”的人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建“多模式”的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)東北老工業(yè)基地振興需要的大類通才型、寬基礎(chǔ)復(fù)合型、“合格+特長”型、外向型等高級應(yīng)用型本科人才，同時要正確處理好培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才與創(chuàng)新型人才、知識與技能的關(guān)系。

關(guān)鍵詞地方特色 人才培養(yǎng)模式 三結(jié)合 多模式 高級應(yīng)用型

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A

Innovative Talent Training Mode， Cultivate Advanced

Applied Talents For Northeast Old Industrial Base

XIAO Yue

(Teaching Research Department of University Academic， Changchun Industrial University， Changchun， Jilin 130012)

AbstractInvigorate the old industrial base in northeast China is a important strategic decision of far-reaching significance， it brings lots of new chances to local colleges as well as new requirement. Local colleges and universities need scientific orientate， mining features， sets up \"three combination\" talent cultivation idea， \"qualified + specialty\" type， cultivating talents for types of liberal need that adapt to the old industrial base in northeast China， and export-oriented and other senior applied undergraduate talents， simultaneously， we must correctly handle the relationship between cultivating high-level application-oriented talents and innovative talents， knowledge and skills

Key wordslocal characteristic; talents training mode; three-in-one combination; multi-mode; senior applied

1 找準(zhǔn)定位、突出地方特色

國家實施振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略為東北地區(qū)地方工業(yè)大學(xué)的發(fā)展提供了難得的歷史機遇，地方工科大學(xué)要認清自己根在地方這一現(xiàn)實，考慮結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，發(fā)揮地域優(yōu)勢、傳統(tǒng)優(yōu)勢，為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)、科技進步和社會發(fā)展服務(wù)，建立與本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科體系，并于產(chǎn)業(yè)界進行多方面的溝通與合作，根據(jù)其對人才的知識、能力素質(zhì)的規(guī)格要求來確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，凸顯學(xué)校的地方特色。

2 樹立“三結(jié)合”的人才培養(yǎng)理念

2.1 以社會需求為導(dǎo)向，堅持人才培養(yǎng)模式與社會需求相結(jié)合

圍繞東北老工業(yè)基地的振興，地方高校應(yīng)緊密結(jié)合時代與社會發(fā)展要求，努力探索人才培養(yǎng)模式改革之路。各高校應(yīng)以人才培養(yǎng)模式改革作為教學(xué)改革的龍頭，把人才培養(yǎng)模式改革與服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)、積極適應(yīng)社會需要密切結(jié)合，使學(xué)校的人才培養(yǎng)工作既較好地體現(xiàn)和保持地方高校特色，又緊隨時代變革和社會需要不斷推進；以社會需求為導(dǎo)向，積極進行專業(yè)調(diào)整改革，拓寬專業(yè)口徑，加強新老專業(yè)交叉、滲透和相互支撐，構(gòu)筑人才培養(yǎng)模式改革的基礎(chǔ)平臺，為人才培養(yǎng)模式改革打開瓶頸、奠定有利基礎(chǔ)；以人才培養(yǎng)模式改革帶動各項教學(xué)改革，促進教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，推進教學(xué)方法、手段改革，積極開展實踐教學(xué)改革，加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)。并在業(yè)務(wù)方向、服務(wù)方向、人才類型與質(zhì)量等方面，都應(yīng)適應(yīng)本地區(qū)的需要，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)的地方性。

2.2 以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為重點，堅持一、二、三課堂相結(jié)合

在教育教學(xué)改革過程中，要不斷明確第一、二、三課堂的教育理念及其分工作用，要做到“三個課堂”有機結(jié)合，既有主次，又有互補，明晰理論與實踐教學(xué)結(jié)合的理念。培養(yǎng)高級應(yīng)用型本科人才，要統(tǒng)籌安排、精心設(shè)計這三大教育板塊，充分發(fā)揮各自的教育功能。

首先要充分發(fā)揮第一課堂在學(xué)生培養(yǎng)中的主渠道作用。第一堂指按培養(yǎng)計劃在校內(nèi)進行的理論和實踐教學(xué)，在人才培養(yǎng)體系中起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。

其次要充實第二課堂的教學(xué)內(nèi)容，使之成為第一課堂的有益補充。地方高校要根據(jù)學(xué)校自身教育特點，建設(shè)堅持經(jīng)常、豐富多彩的第二課堂，為學(xué)生創(chuàng)造更加多樣化的教育空間。

第三要開辟多元化的第三課堂渠道，使之成為人才培養(yǎng)過程的亮點。一方面地方高校應(yīng)努力建設(shè)校企合作、校研合作等校外實踐教學(xué)基地，引導(dǎo)學(xué)生走向本專業(yè)實際工作崗位、學(xué)會理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)第三課堂與第一、二課堂的緊密結(jié)合，不斷推動實踐教學(xué)的改革，保證人才培養(yǎng)的 （下轉(zhuǎn)第79頁）（上接第36頁）質(zhì)量。另一方面，社會實踐及各類社團活動是深受學(xué)生歡迎，實效明顯的有效人才培養(yǎng)途徑之一 。

3 構(gòu)建“多模式”的人才培養(yǎng)體系

3.1 大類通才型人才培養(yǎng)模式

這種模式主要體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的“通才”，指在文化科學(xué)基礎(chǔ)扎實、知識面廣的基礎(chǔ)上，以某一專業(yè)為載體，培養(yǎng)學(xué)生既能從事某一專業(yè)領(lǐng)域的工作，又具有較強社會適應(yīng)性的人才培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式要按共同的公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)培養(yǎng)，著重加強自然科學(xué)和人文社會科學(xué)在內(nèi)的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本素質(zhì)的教育，拓寬學(xué)生的學(xué)科視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出的學(xué)生具有專業(yè)口徑較寬、文化科學(xué)基礎(chǔ)較扎實、知識面廣、適應(yīng)性強等特點。

3.2 寬基礎(chǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式

寬基礎(chǔ)指學(xué)生必須具備本學(xué)科較扎實的基礎(chǔ)理論及必要的人文社科知識，牢固打下廣博的學(xué)科基礎(chǔ)；復(fù)合型指學(xué)生具有二個或二個以上學(xué)科、專業(yè)的知識與技能，具有能跨學(xué)科（專業(yè)）工作的能力。培養(yǎng)這類人才一方面要拓寬專業(yè)口徑，指導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科、專業(yè)選課，實現(xiàn)文理滲透，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，要實行雙學(xué)位、主輔修制，讓學(xué)有余力的學(xué)生在學(xué)好原專業(yè)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)第二專業(yè)的主干課程，從而使學(xué)生的知識領(lǐng)域得到擴展。

3.3 “合格+特長”型人才培養(yǎng)模式

合格是指學(xué)生具備本專業(yè)的基本理論知識，各門課程成績合格；特長是指學(xué)生在某一方面或某一領(lǐng)域上有特長。這種培養(yǎng)模式強調(diào)重視對學(xué)生進行某一學(xué)科、某一專業(yè)專門知識與技能的訓(xùn)練，強調(diào)理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)某一領(lǐng)域的獨立工作能力，本科畢業(yè)后能盡快承擔(dān)工作任務(wù)。在制定這類人才培養(yǎng)計劃時，要遵循基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的、夠用為度的原則，加強實際動手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，課程設(shè)置要緊密結(jié)合實際應(yīng)用和行業(yè)發(fā)展，這樣既可以開拓學(xué)生視野，又使所學(xué)知識貼近實際應(yīng)用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4 培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，需正確處理兩個關(guān)系

4.1 高級應(yīng)用型人才與創(chuàng)新型人才的關(guān)系

創(chuàng)新是一個民族生存和發(fā)展的永恒動力。當(dāng)代大學(xué)培養(yǎng)的人才必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，高級應(yīng)用型人才是偏重于經(jīng)濟社會實踐的實際工作者，但并不排斥創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，實際應(yīng)用中需要創(chuàng)新，創(chuàng)新的目的是為了更好的實際應(yīng)用。一個優(yōu)秀的高級應(yīng)用型人才必須要具備較強的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

4.2 知識與技能的關(guān)系

知識與技能是兩大學(xué)習(xí)要素。培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，需重視實際應(yīng)用技能的掌握，但并不降低對學(xué)習(xí)知識的要求。實際應(yīng)用技能是指具有寬厚基礎(chǔ)知識作支撐的實際工作能力和解決實際問題的能力。強調(diào)掌握實際應(yīng)用技能，不能排斥學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，學(xué)好基礎(chǔ)知識，才能促進實際應(yīng)用技能的形成。

地方高校應(yīng)搶抓振興東北老工業(yè)基地這一歷史機遇，科學(xué)準(zhǔn)確定位，樹立新的人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，進一步深化教育教學(xué)改革，積極為東北老工業(yè)基地的建設(shè)培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才。

參考文獻

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