癡心所向　潤物有聲

孫書長

【摘要】? 高中階段的學生正是一生中成長和發展的重要階段，并且高中階段的學生即將面臨高考，學生在日常學校學習中經常會面臨諸多的壓力，不利于學生身心的健康發展，因此在當前時代下高中班主任應當明確自身的工作職責，根據學生當前的年齡特點以及學生常見的問題入手，提出針對性的教育方案，從學生的內心情感以及內心需求入手，對學生進行情感教育，不斷地提高高中班主任工作的有效性。

【關鍵詞】? 高中班主任 情感教育 研究

【中圖分類號】? G635.1? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-042-01

在當前高中班主任在制定管理模式和教育方案時，應當身體力行地對學生的學習思維以及日常心理進行良好的引導和管理，但是在實際高中班主任工作中還存在著諸多的問題，急需解決，這就需要高中班主任應當不斷提高自身的管理素質，從這些問題入手，提出針對性的教育方案，從而給學生提供一個良好的學習環境，促進學生身心的全面發展。

一、高中班主任管理工作的困惑

（一）學生思維方式方面

高中階段的學生擁有自己獨立的思維，具有一定的明辨是非能力，隨著我國當前社會的持續性發展，學生接受信息的途徑和類型也在朝著多樣化方向擴展，大多數學生在當前時代下在思想觀念方面存在著一些差異性，假如學生在日常生活中受到社會上不良風氣或者是不良信息的影響，則對學生今后的發展帶來了嚴重的后果，甚至是一些學生認為在當前時代下讀書并不是唯一的出路，嚴重的影響了學生的學習積極性和學習興趣。一些高中學生在班級學習的過程中，將學習作為自己獲得利益的工具，使得這部分學生無法靜下心來加深對課本知識內容的印象。也有一部分學生行為方式和思維方式越來越偏激，無法在實際學習的過程中養成良好的學習習慣，在一定程度上加大了班主任管理工作的難度。

（二）教師心理健康方面

由于高中階段的學生已經具備了定向的思維方式，這給高中班主任的日常管理工作加大了難度，一些班主任在日常工作中，除了要向學生講述一些課程知識之外，還要進行較大強度的腦力勞動工作，要加強和學生家長之間的溝通和交流，并且在和家長進行溝通交流的過程中，要充分的注意自己的言辭以及情緒，不能隨意的將內心消極的情緒和家長進行表達，這就導致了高中班主任精神壓力是比較大的。再加上高中班主任日常管理工作相對來說較為繁瑣，使得高中班主任長期處在緊張的狀態下，再加上高中階段的學生即將面臨高考，這在一定程度上加大了高中班主任日常管理壓力，在長期工作壓力的壓迫下，高中班主任在情緒和心理方面經常會出現諸多的問題，甚至是一些高中班主任還患有了嚴重的心理問題。

二、高中班主任工作的突破途徑

（一）對學生思維方式進行良好的引導

在高中班主任日常工作中，班主任應當明確自身的管理職責以及自身的責任，引導高中階段的學生樹立正確的思維方式，這就需要高中班主任在日常工作的過程中，應當關注每一位學生的整個學習過程以及情感變化，高中班主任要加強和學生之間的溝通和交流，教師一定要改變自身較為嚴厲的管理姿態，從而使每個學生可以將內心的想法淋漓盡致的和教師進行溝通和交流，與此同時，高中班主任還應當為學生創造一個愉悅和輕松的學習氛圍，緩解學生的學習壓力，高中班主任可以在班級中適當的開展一些課外活動，比如組織班級中的學生到戶外進行游戲或者是進行郊游，有效地緩解學生的學習壓力。在班級管理工作中，班主任要充分的認識到學生的學習能力，充分的挖掘學生的潛能，并且在班級管理工作中要更多地運用鼓勵的語氣，讓每個學生形成積極向上的良好品質。另外班級中的學生大多數都是獨生子女，這部分學生在成長的過程中家庭環境和物質方面都是較為優越的，這就很容易導致學生產生一些錯誤的價值觀念，針對這種情況教師在班級管理工作中應當讓學生回憶自身的整個成長過程，讓學生了解父母的不易，這樣一來，每個學生就會樹立較為完善的學習目標，并且養成尊老愛幼的良好品質，在無形之中學生形成了正確的思維方式。

（二）提高自身的素質

時代是不斷發展的，對人才的要求也在不斷的提高。在當前時代下高中班主任在進行班級管理工作中，應當根據當前時代發展方向以及對人才的需求來對自身的綜合素質進行良好的提高，高中班主任是一個特殊而又神圣的職業，應當明確自身的管理職責，促進學生身心的全面發展。高中班主任要在課余時間利用一切學習的機會，并且樹立終身學習的觀念，這樣才可以不斷地提高自身的教育水平。高中班主任還應當不斷地提高自身的心理素質，運用正確的眼光看待存在于學生管理工作中的問題。高中班主任在班級管理工作中應當更多地給予學生關懷與愛護，教師要和學生做朋友，使每個學生可以在教師的引導下順利正確的人生觀和價值觀，與此同時班主任還要通過自身的人格魅力讓學生產生對教師的尊敬和敬仰之情，教師在班級管理工作中要為學生樹立良好的榜樣，言行舉止一定要優雅，在和學生進行溝通交流的過程中，應當平等的和學生進行溝通，使每個學生可以放下內心的戒備，和教師進行一對一的溝通和交流，從而不斷地提高高中班主任管理工作的有效性。

結束語

在當前時代下，對高中班主任的日常班級管理工作提出了更多和更高的要求，高中班主任應當從學生當前的年齡特征以及學生常見的問題入手，制定科學而有效的班級管理方案，并且高中班主任還要在課余時間不斷地提高自身的管理水平，學習更多的管理知識和豐富自身的管理經驗，從而為學生營造更好的學習和生活環境，促進學生今后的全面發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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