用“rong之美”文化拓展學(xué)校發(fā)展的時(shí)空

鐘煥全

【摘要】? 學(xué)校通過“rong（榕容融榮）之美”文化建設(shè)，引領(lǐng)師生認(rèn)同學(xué)校辦學(xué)理念，共同創(chuàng)造學(xué)校特色文化，享受追求發(fā)展的幸福。

【關(guān)鍵詞】? 學(xué)校文化 特色辦學(xué) 教育管理

【中圖分類號(hào)】? G637? ? ? ? ? ? ??? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）05-091-02

學(xué)校是文化生成的場(chǎng)所，是人和人思想和思想的交流，是情感和情感的碰撞，是生命和生命的對(duì)話。建設(shè)積極向上的學(xué)校文化，是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的基因工程，是優(yōu)質(zhì)學(xué)校形成強(qiáng)大凝聚力和持久生命力的需要，更是全體師生追求美好教育和美好生活的需要。

一、歷史傳承，構(gòu)建學(xué)校理念文化

祈福新邨學(xué)校建校20年，歷任校長(zhǎng)原都是廣東省一級(jí)學(xué)校的校長(zhǎng)，他們給學(xué)校帶來了先進(jìn)的辦學(xué)理念和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了“尚美崇德”的教育特色。近幾年，我們堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路，積極推進(jìn)學(xué)校“rong之美”文化建設(shè)。我們秉承“以德立校、以美育人、以人為本、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，利用校園環(huán)境建設(shè)、課程與活動(dòng)、教學(xué)與管理、學(xué)校與家長(zhǎng)等有效載體，打造具有“容之美”的教師，培養(yǎng)具有“榕之美”的學(xué)生，構(gòu)建具有“融之美”的學(xué)校，達(dá)成“榮之美”的目標(biāo)，逐步形成“rong之美”的學(xué)校文化核心理念。

校園環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，榕樹居多。榕樹扎根在校園，無數(shù)氣根像希望的琴弦，彰顯著生生不息的生命力;師生有“容”納百川的心襟，和諧的師生關(guān)系;有“融”融入家庭、社會(huì)的系統(tǒng)教育工程，有課程體系的融合;有“榮”在贏得尊重與成就感的幸福。先容后融，融入為合，融合共展，始能達(dá)榮，以“ronɡ之美”為核心的文化體系拓展學(xué)校發(fā)展時(shí)空，彰顯著強(qiáng)大的生命力。

二、精細(xì)管理，引領(lǐng)學(xué)校制度文化

精細(xì)化管理是完善學(xué)校制度、提升文化品位的必由之路，是構(gòu)建“ronɡ之美”文化的核心。我們制定符合自身實(shí)際的規(guī)章制度，積極實(shí)施精細(xì)化管理。

我們著眼“ronɡ之美”文化建設(shè)，建立健全科學(xué)的人性化管理制度和措施，積極地將“ronɡ之美”文化滲透到師生的內(nèi)心深處，內(nèi)化為大家的意識(shí)、情感和自覺行為，讓學(xué)校辦學(xué)理念能具體化被教師認(rèn)同，并轉(zhuǎn)化為共同的追求。隨著教育改革以及社會(huì)發(fā)展，學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)民主為原則，修訂和完善各項(xiàng)制度措施，明確崗位職責(zé)，規(guī)范工作行為，保障了學(xué)校文化建設(shè)工作的順利實(shí)施，提升了學(xué)校制度文化。

三、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，打造學(xué)校環(huán)境文化

學(xué)校不僅僅是傳承知識(shí)的場(chǎng)所，更肩負(fù)著立德樹人的歷史重任。在教書育人的諸多要素中，環(huán)境氛圍影響是不可忽視的。為學(xué)生設(shè)置文化氣息濃、文明程度高的環(huán)境氛圍，使其耳濡目染地接受熏陶，提升內(nèi)在素質(zhì)。

在“ronɡ之美”文化建設(shè)中，我們創(chuàng)設(shè)了“中國(guó)風(fēng)”的墻文化。我們將經(jīng)典古詩、成語融入校園環(huán)境;讓“百善孝為先”“仁、義、禮、智、信”在學(xué)生行走、駐足中隨處可見;將《今日詩》《明日歌》設(shè)在學(xué)校的醒目位置，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)今日事，今日畢;“四大發(fā)明”“絲綢之路”和“中華五岳”讓學(xué)生為自己是中國(guó)人感到驕傲，更感受到詩意人生的美好。

我們注重“德與美”的有機(jī)融合，設(shè)計(jì)上運(yùn)用了外圓內(nèi)方、扇形、回紋、云紋、雷紋等中國(guó)圖案，還有中國(guó)水墨畫的背景襯托，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化特色，使之構(gòu)成為符合學(xué)校辦學(xué)理念、特色，彰顯高品位的校園環(huán)境。內(nèi)容選擇上，我們將中華傳統(tǒng)經(jīng)典故事制作成浮雕，以直觀的形式對(duì)師生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育，激勵(lì)廣大師生積極向上，達(dá)到潤(rùn)物無聲的育人效果，促進(jìn)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

四、課程管理，促進(jìn)學(xué)校特色文化

課程管理是建設(shè)學(xué)校文化的關(guān)鍵。如何落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，這是當(dāng)前中小學(xué)教育最重要的課題。為此，我們對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行補(bǔ)充、融合、拓展與創(chuàng)生。我們將原有的一個(gè)一個(gè)獨(dú)立的活動(dòng)，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)成系列課程，并根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，融進(jìn)家長(zhǎng)和社區(qū)資源，為學(xué)生提供多元選擇，讓“ronɡ之美”文化的根扎在教育教學(xué)活動(dòng)中，從自身的土壤里生長(zhǎng)出來。

1.教科研活動(dòng)促進(jìn)業(yè)務(wù)能力提升

教育教學(xué)質(zhì)量的提高，有賴于教育科學(xué)研究的引領(lǐng)。近年來，我校各學(xué)科均按自己學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)立研究課題，如語文科圍繞“以讀促說、以讀促寫、讀寫結(jié)合”的課題，對(duì)“讀”“寫”兩個(gè)方面進(jìn)行深入研究;數(shù)學(xué)科進(jìn)行“核心素養(yǎng)下課堂教學(xué)研究”，引導(dǎo)學(xué)生用非常簡(jiǎn)明的方式，有條理精確表達(dá)和交流數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)問題，組織學(xué)生開展寫數(shù)學(xué)故事、記數(shù)學(xué)日記等活動(dòng);英語科進(jìn)行“小學(xué)英語IIO課堂模式”的研究，促進(jìn)了學(xué)生的聽說讀寫能力;科學(xué)學(xué)科研究“聚焦核心素養(yǎng)下創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”課題，指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)做到準(zhǔn)確、客觀地表述，同時(shí)撰寫有價(jià)值的科學(xué)小論文;美術(shù)（書法）學(xué)科的校本研究課題是“核心素養(yǎng)下美術(shù)（書法）課堂的有效性”，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的美術(shù)術(shù)語，鑒賞和評(píng)價(jià)作品;音樂科用“核心素養(yǎng)下歌曲演唱能力的培養(yǎng)”課題，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表達(dá)中，不斷提升自己創(chuàng)造美的能力。學(xué)校在深刻把握教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教育特色，以此深化拓展教育教學(xué)工作的深度和廣度。

2.特色課程提高師生的核心素養(yǎng)

我們圍繞“rong之美”行動(dòng)計(jì)劃，抓好特色課構(gòu)建。學(xué)校將“一班一品”特色課作為工作的重點(diǎn)，如每天安排二十分鐘的“經(jīng)典有大美”閱讀時(shí)間，每周五下午1小時(shí)是班級(jí)特色活動(dòng)時(shí)間。特色活動(dòng)分為藝術(shù)類、科技類、體育類、學(xué)科類等等，活動(dòng)指導(dǎo)由班主任、專科教師、家長(zhǎng)等擔(dān)任，提前制定好活動(dòng)計(jì)劃。師生們或練習(xí)書法，或大聲朗讀，或動(dòng)手制作，或演一演、彈一彈，還有的在球場(chǎng)上奔跑、舞動(dòng)。周五特色課程是學(xué)生最喜愛的活動(dòng)，享受其中，快樂成長(zhǎng)。

因?yàn)橛辛颂厣n活動(dòng)，師生都得到了更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。如我校學(xué)生參加民樂合奏《賽龍奪錦》，獲得西片器樂類比賽特等獎(jiǎng)，民樂合奏《彩云追月》節(jié)目獲得西片器樂類比賽一等獎(jiǎng)，《雛鷹展翅》《魚兒》獲得西片舞蹈類比賽一等獎(jiǎng)，合唱隊(duì)獲得廣州市民辦學(xué)校一等獎(jiǎng)，學(xué)生朗誦節(jié)目《夢(mèng)回大唐》榮獲番禺區(qū)小學(xué)生“唐韻童聲”展演活動(dòng)特等獎(jiǎng)和最佳朗誦獎(jiǎng)，并參加了廣州市展演活動(dòng)，師生朗誦節(jié)目《南方北方》榮獲番禺區(qū)民辦教師多才多藝總決賽特等獎(jiǎng)，并在番禺電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上進(jìn)行展演。

3.校本課程引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展

校本課程是根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想和學(xué)校特色的課程。我們圍繞“rong之美”文化建設(shè)，結(jié)合學(xué)校教育特色發(fā)展，開設(shè)了書法校本課程。

書法，是中華民族獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，極具有文化魅力。我們以“rong之美”為核心，開發(fā)符合我們教育特色的書法文化，傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)書法精神，激發(fā)師生對(duì)祖國(guó)燦爛文化和語言文字的熱愛之情，激發(fā)師生對(duì)書寫的重視，從整體上提高師生的書寫水平。我校一至六年級(jí)都開設(shè)了書法課，由專業(yè)書法教師授課，每年組織開展“寫規(guī)范字，做正直人”書法展覽和比賽等活動(dòng)。我校被廣州市教育局評(píng)為“廣州市規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校”。

五、和諧發(fā)展，彰顯學(xué)校行為文化

行為文化是學(xué)校文化的外在形態(tài)反映，包括學(xué)校的管理行為、教師的教育行為和學(xué)生的文明行為等方面。

1.轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)和諧發(fā)展

在“rong之美”文化建設(shè)中，學(xué)校提出“快樂工作、幸福生活、專業(yè)成長(zhǎng)”的管理理念，打造以人為本、和諧發(fā)展的學(xué)校管理文化。學(xué)校的興衰，起點(diǎn)在校長(zhǎng)，終點(diǎn)在教師。學(xué)校能夠走多長(zhǎng)、跑多遠(yuǎn)，關(guān)鍵在教師。只有教師發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生、學(xué)校發(fā)展。只有學(xué)校把教師當(dāng)親人，教師才會(huì)把學(xué)生當(dāng)“愛人”。因此，我們的管理堅(jiān)持體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓教師感到集體的溫暖，增加對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。如在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校對(duì)教師辦公室進(jìn)行了翻新和提升，更換了所有辦公桌椅，為每位教師配備手提電腦，著力打造了溫馨和諧而又有學(xué)習(xí)氛圍的教師辦公室。

2.搭建平臺(tái)，提升教師素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”。我校在教師對(duì)師德建設(shè)、教學(xué)研究、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面非常重視。教師是個(gè)相對(duì)封閉的職業(yè)，為開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校把培訓(xùn)作為一項(xiàng)福利，積極創(chuàng)造平臺(tái)讓教師“走出去”參加各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，向名校、名家學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。學(xué)校為全體教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)支付全部費(fèi)用，從而廣泛激勵(lì)了教師外出參加培訓(xùn)活動(dòng)，加快了教師成長(zhǎng)的步伐。教師們把學(xué)習(xí)、研究當(dāng)作工作的主旋律和一種生活習(xí)慣，真正感受到專業(yè)成長(zhǎng)帶來的愉悅與幸福，從而激發(fā)了起他們把學(xué)校辦學(xué)理念變成自己共同追求的目標(biāo)，培根學(xué)校的精神品格，獲得文化氣息和精神滋養(yǎng)。

3.豐富活動(dòng)，打造快樂校園

行為文化是師生文明素質(zhì)的最終體現(xiàn)，為落實(shí)師生行為文化建設(shè)，我校以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化師生的自主管理、感恩教育、環(huán)保教育等。師生良好行為習(xí)慣的習(xí)得，是個(gè)人品質(zhì)社會(huì)化的過程，可以轉(zhuǎn)化成自身內(nèi)在的性格、情操。豐富多彩的活動(dòng)正是師生走向社會(huì)、歷練性格的開始，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)良好人際關(guān)系的重要途徑。

學(xué)校“rong之美”文化建設(shè)有效地拓展了學(xué)校發(fā)展的空間，豐富了學(xué)校的內(nèi)涵，創(chuàng)建了和諧校園。“rong之美”學(xué)校文化，讓師生工作學(xué)習(xí)生活更美好。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]尹力群 《用文化引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展》學(xué)校建設(shè)2017年第5期（http：//www.doc88.com/p-9106305718357.html）.