音樂與語文教學高效整合初探

中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：1007-0745(2011)09-0-01

摘要：你中有我，我中有你，學科整合，學科滲透，水乳交融，完美結合，是現代教育的大趨勢。音樂教學與語文教學的巧妙整合，形成高效課堂。我們要深入挖掘文本的音樂美，要在教學中融入提供文章背景的音樂，要巧妙地利用音樂營造氣氛。

關鍵詞：音樂 語文 教學 高效整合

音樂使人類的精神爆發出火花， 德國著名音樂家貝多芬如是說。這決不是夸大其詞，當你了解到貝多芬在耳聾之后還創作出“命運交響曲”的時候，當你聽說他耳聾之后在臺上指揮樂隊演奏，觀眾掌聲如雷，讓貝多芬不得不一次又一次謝幕的時候，你被他的偉大的命運征服的同時，也會對這句話有所體會的。

音樂，作為一種聽覺藝術， 雖不能果腹蔽體，但它卻具有一種不可思議的力量音樂能夠最大限度地延展人的想象力，提升感性的審美能力，獲得力量。積極的音樂對人的作用不可輕視。音樂作為一種溝通人與人心靈的媒介，作用十分明顯。音樂作為一種藝術形式刺激著接受者的想象，同樣，在文學欣賞上也需要想象的擴展，文學作品也有賴于音樂的表現。在這一點上音樂與語文教育正好可以結合在一起了。從另一個方面來看，音樂易于被人接受，也是學生素質教育的題中之意，語文課堂要豐富多彩，構建多姿多彩的語文課堂，也期待著音樂元素的參與。荀子在《樂論》中說道:“聲樂入也深，其化人也速。”音樂總能以其獨特的藝術魅力來感染人、影響人、教育人。因此，挖掘并利用語文課文的音樂美，提高學生的審美情趣，加深學生對課文的理解， 在語文教學中是很有必要的。音樂，因此就走進了語文課堂。

一、深入挖掘文本的音樂美

1.抑揚頓挫的節奏美

漢字自身具有陰、陽、上、去四個聲調， 不同聲調的搭配， 平仄相間， 使一篇文章朗讀起來抑揚頓挫、起伏有致，使人感覺就像在聆聽一曲優美的樂章。在詩歌和韻文中除了具有聲調之外， 還具有豐富的韻腳。把不同聲調的字詞平仄相間的組織在一起， 再加上用韻的講究，自然使文章語言更具有節奏美。

例如， 劉禹錫《陋室銘》，全文僅八十余字， 駢散結合， 平仄、韻腳規整，一韻到底， 全文重在五言， 間以四言、六言， 句式參差， 各字如音樂中各個音符， 高低變化， 朗誦時抑揚頓挫， 節奏優美， 與意境相得益彰。

2.錯落有致的旋律美

在閱讀現代散文時，文章利用各種修辭方式，利用排比句式和反復的修辭效果，營造錯落有致的段落有如輕柔明快、優美動人的樂章。

例如《春》這篇課文， 是段落意境與音樂旋律完美結合的典范之一。開頭以反復句“盼望著”起始，而后長短錯落，平仄自然變化，音調抑揚有致，節奏舒緩自如。一串排比句和“了”字的靈活運用，不僅增強了語言的韻味和節奏，而且也將作者盼來春天的喜悅之情淋漓盡致地表達出來。文中大量運用輕聲、兒化， 輕柔優美， 有如縷縷春風。文中句式以短語、短句為主，并且大量運用疊詞，如:“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄的”“軟綿綿的”。這些句式較為簡練， 結構整齊、勻稱，音韻和諧、優美， 節奏輕快活潑， 適合描摹春天的旋律。閱讀這篇文章， 就像在聆聽一曲歡快的春之交響曲， 美好的韻律在讀者的耳邊久久回蕩，這種韻律感賦予散文以音樂的旋律美。作者筆下的春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖，如同一音交響樂的四個樂章， 將春天的美從各個角度展示出來，讓讀者從中感受到了不同的旋律之美。

二、教學中融入提供文章背景的音樂

語文教學中，常常遇到一些優美的詩詞，由于詩詞大多是合樂的，可以譜曲唱的，所以有不少詩詞被人們傳唱。王維的《渭城曲》、李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調歌頭》等作品都是配有樂曲的，甚至還有流行歌曲。在進行教學時可以好好利用這些音樂作品。在這種背景中既營造了意境，同時又引導了學生背誦文本，加深了學生的感性認識，有助于對詩詞的理解。

在一些與重大歷史題材有關的課文教學時，可以播放一些應景的樂曲，營造氛圍，增強學生的理解，刺激學生的豐富想象，從而在文本教學中能夠達到事半功倍的效果。這樣的策略還能調動學生參與的積極性，讓學生暫時擺脫枯燥的文本講解，進入到一個思維無限拓展的空間想象中，還能夠提高學生的審美能力和辨析能力。

三、巧妙地利用音樂營造氣氛

有的文章，如反映家庭、親情類的文章，呼喚互助，呼吁和諧的文章，在閱讀、分析課文之后，教師引導了學生去感悟生活， 體會了人間真情，并通過動口訓練，表達了自己的認識，傾訴了自己的心聲，這時，一節課的時間已近尾聲，在教師小結深化了文章的主旨之后，再播放一段與主題相吻合的音樂，如《愛的奉獻》、《朋友》、《光陰的故事》等，讓學生在聽的過程中深入領會課文要旨，在音樂中感受文章的主題，升華情感，并在優美動人的弦律中愉快地走出課堂，這樣文章的精要內容伴著弦律歌詞會在學生的頭腦中烙上深深的印跡。

音樂是一門抽象的藝術，在這點上與文學一樣，它們都需要接受的主體豐富的參與，在這種藝術中無限地拓展自己的想象，去感受體驗，同樣音樂作為一種認知方式能夠更好地引導人們認識世界，音樂在語文教學中與文本閱讀正好起到了相輔相成的作用。因此它能夠拓展語文教學的可能性，又能夠培養學生的審美能力，提升學生的情操和修養，同時能夠豐富課堂形式，提高學生的參與度，在語文教學中加入音樂是一舉奪得的好事。因此要在課堂中充分利用課文提供的可能性和信息，不失時機的插入音樂的引導，獲得課文教學的更大成果。