激發興趣 演繹精彩

摘 要:在當前初中教育教學中，每一個學科都起著舉足輕重的作用。那么，對于化學這一門新學科，如何使學生在短短的一年時間里就順利地通過中考呢？關鍵是激發學生學習興趣，本文就如何激發初中生對化學學習的興趣談談自己的體會。

關鍵詞:化學 激發 興趣

中圖分類號:G623文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)10(c)-0190-01

有句話說得好，“任何一種興趣都包含著天性中有傾向性的呼聲，也許還包含著一種處在原始狀態中的天才的閃光。”。培養學生的學習興趣，應該從何做起呢，我下邊就談談我在化學教學實踐中的想法和做法。

1 重視化學實驗教學，激發學生學習化學的興趣

化學對于初三學生來說，是一門嶄新的學科，學生的好奇心，是他們學習化學知識的催化劑。通過化學實驗，可以培養學生對化學知識的直觀感受，從而產生深厚的興趣，培養他們預測、實驗、結論的科學學習方法。實驗教學還可以幫助學生形成科學概念、理解和鞏固科學知識，正確掌握實驗的基本方法和基本技能，而且對培養學生理論聯系實際的學風、實事求是的科學態度和探究問題的科學方法都具有重要的意義。

首先做好課本上的實驗是科學課堂教學的出發點。真實、生動、形象、直觀的“演示實驗”，不但能賦予學生豐富的感性知識，而且能通過觀察現象，喚起他們對科學知識學習的熱情及對科學問題的深入思考，注意力集中，學生學習興趣增強。這就要求我們教師要特別重視常規演示實驗，必定會引起學生的強烈的好奇心，教師啟發引導，去揭示現象的本質，使學生既獲得了知識，又增強了對科學學習的濃厚興趣。例如在講實驗室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時，增加了這樣一個演示實驗:分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應，讓學生觀察現象有何不同，再由學生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因，通過現象也可以介紹一下金屬活動性的有關知識。同時可以增加金屬與鹽酸的反應，解釋為什么使用硫酸不用鹽酸。

其次是做好對學生實驗的指導教學。學生雖然特別喜歡做實驗，但他們往往停留在對實驗現象的表層認識上，而很能深入到對實驗的科學的、規律性的認識上。這是我們做為化學老師老師，最為重要的教學難點之處。例如，給初三學生講鐵的性質，做鐵釘生銹這個演示實驗時，可先讓學生自己找材料，每人在實驗前幾天準備三支干凈的小瓶，按裝滿水加油、少量水、干燥三個不同條件各放入打磨后鐵釘一枚。等到講這部分內容時，讓學生帶來“成果”，互相展示，并討論，教師只起指導作用，直到學生自己得出正確結論，效果就比較好。學生不但理解得既快又深刻，而且還能激發學生學習化學的興趣，避免了教師滿堂灌的局面。要把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力，所以我們要創造條件讓每個學生都有足夠的動手時間和機會，鼓勵學生動手。

2 運用多媒體教學，提高學生學習化學的興趣

多媒體設備是現代教育技術發展起來以后，一項非常重要的教學手段，通過多媒體設備，老師可以非常形象直觀的把一些在實驗中很難模擬清楚的過程，再現給學生。同時，多媒體設備所具有的聲、光、電等特殊效果，也可以非常形象的展現化學實驗過程。通過多媒體設備的使用，會進一步激發學生學習化學的興趣。例如，在第一節化學課上，通過播放四大發明圖片及其解說、工業煉鐵的影片片段、各種性能優異的建筑材料并配以簡單說明、五彩繽紛的焰火，這樣大容量的信息傳遞，對學生化學的學習已經具有潛在的吸引力。再如，講到稀釋濃硫酸的操作時，播放了錯誤操作所引起后果的動畫，加深了學生對該實驗正確操作的認識，以免實驗時造成不良后果。化學課還有許多微觀知識，都可以通過多媒體，加深對知識的理解，這在以前依靠“一支粉筆，一張嘴”是不可能實現的。因此，多媒體教學在創設生動活潑的學習情境方面，有著得天獨厚的優勢。

3 開展豐富多彩的課外活動，保持學生學習化學的興趣

如果只是在課堂教學中，進行化學教學，學生會逐漸對這一學科，失去學習的興趣。經過我們長時期的教學實踐，我們充分認識到，通過開展豐富多彩的化學課外活動，來作為化學教學的有力補充，也是一項非常好的學習方式。通過課外活動，學生之間也可增加交流的機會，通過交流，相互促進，達到人與人之間的溝通，進一步增強學生對化學知識界的興趣。如通過多媒體觀看化學知識講座，“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學”、“赤潮的形成” 、“著名化學家的成才之路”等，從中讓學生體會化學的重要性，端正學習態度。再如可以利用酸堿指示劑的作用表演化學游戲。也可以發揮學生才能把所學過的化學知識編成各種節目:如相聲、小品等等，讓學生在輕松愉快中進一步鞏固書本知識。根據學生爭強好勝的心理，把化學知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，定期舉行化學競賽，這也不失為一種加深鞏固知識的好方法。

4 結語

在教學過程中，把興趣的激發和培養巧妙地運用到具體的教學工作中去，就能使學生享受學習知識的樂趣，從內心體會到學習的快樂。從而真正提高課堂教學質量，減輕學生負擔，提高學生的素質及能力。

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