中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)探究

【摘要】數(shù)學(xué)這個(gè)自然學(xué)科作為提高中職學(xué)生的文化素質(zhì)的一門重要學(xué)科，近年來出現(xiàn)了教師教學(xué)難學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性甚至一些學(xué)生放棄了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的局面，再加上目前中職學(xué)校普遍重視專業(yè)課輕視基礎(chǔ)課的現(xiàn)象及數(shù)學(xué)教學(xué)改革成為“為專業(yè)課服務(wù)”的一門學(xué)科，使得教學(xué)內(nèi)容大量地被壓縮，學(xué)生的整體素質(zhì)也在下降，導(dǎo)致了教學(xué)特別困難.

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法;教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方式

我國處于社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，仍需要大量的初級(jí)人才.因此必須大力發(fā)展中職教育.數(shù)學(xué)這個(gè)自然學(xué)科作為提高中職學(xué)生的文化素質(zhì)的一門重要學(xué)科，近年來出現(xiàn)了教師教學(xué)難學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性甚至一些學(xué)生放棄了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的局面，再加上目前中職學(xué)校普遍重視專業(yè)課輕視基礎(chǔ)課的現(xiàn)象及數(shù)學(xué)教學(xué)改革成為“為專業(yè)課服務(wù)”的一門學(xué)科，使得教學(xué)內(nèi)容大量地被壓縮，學(xué)生的整體素質(zhì)也在下降，導(dǎo)致了教學(xué)特別困難.所以必須改進(jìn)教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以確保教學(xué)質(zhì)量.

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.教材內(nèi)容和觀點(diǎn)陳舊，沒有立足于現(xiàn)實(shí)，缺乏時(shí)代特征.隨著當(dāng)前課程的改革，教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整使課程被壓縮了學(xué)時(shí)，但教學(xué)內(nèi)容與教材卻依然如故.

2.教師與學(xué)生缺乏互動(dòng)，現(xiàn)在的教學(xué)中仍然是注重老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，缺少對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性的體現(xiàn).教學(xué)過程中教師單方面地控制教學(xué)過程，枯燥地傳遞著信息，沒有學(xué)生的參與和交流，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響.

3.教學(xué)方法單一.數(shù)學(xué)教學(xué)方法過于單一化，一般都是先把概念講完然后做習(xí)題，老師和學(xué)生都圍繞著教材上的內(nèi)容學(xué)，這種最傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被時(shí)代的步伐拋在了后面，所以就沒有辦法培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才.

4.現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用不足.雖然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理念被絕大部分學(xué)校所接受，但計(jì)算機(jī)卻從未進(jìn)入過數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂，教師仍然是以粉筆黑板為主；又由于中職學(xué)校對(duì)文化基礎(chǔ)課不重視，使得教師沒有積極性去探究現(xiàn)代技術(shù)對(duì)教學(xué)的輔助.

二、如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

1.設(shè)置問題情境培養(yǎng)學(xué)生思維能力.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將所要講授的內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)問題當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過解決問題掌握所學(xué)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，這樣可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，而不是緊緊依靠老師.當(dāng)學(xué)生無法解決時(shí)老師再將新知識(shí)傳授給他們，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們就能按照老師的思路跟著老師一起完成教學(xué)內(nèi)容.解決問題時(shí)學(xué)生有一種成就感，同時(shí)培養(yǎng)了他們分析判斷表達(dá)等方面的能力.

2.建立和諧的師生關(guān)系.上課之前教師就應(yīng)該了解學(xué)生的文化基礎(chǔ)及他們的基本情況，這樣才有利于教學(xué).老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心必然能得到學(xué)生的尊敬.老師要嚴(yán)于律己，為人正直誠實(shí)，還要有樂于奉獻(xiàn)的精神，讓學(xué)生確信教導(dǎo)的真實(shí)性和正確性.老師傳授的知識(shí)學(xué)生能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，為此師生的感情才能在教與學(xué)的過程中產(chǎn)生共鳴，學(xué)生才會(huì)知道學(xué)習(xí)是自己的任務(wù)，這樣才會(huì)主動(dòng)參與到課堂中來.

3.教學(xué)方式以學(xué)生為中心.在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中努力爭(zhēng)取創(chuàng)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐步地獲取新知識(shí)，培養(yǎng)他們分析解決交流合作的能力.在教學(xué)中幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)定義定理的技巧，改掉死記硬背的學(xué)習(xí)方法，通過優(yōu)化課堂教學(xué)過程、結(jié)構(gòu)、方法和手段，為學(xué)生主動(dòng)探究提供空間和時(shí)間，同時(shí)要改變數(shù)學(xué)教學(xué)沒有實(shí)踐課的現(xiàn)狀，要結(jié)合中等職業(yè)的特點(diǎn)，按照專業(yè)組織學(xué)生積極地利用數(shù)學(xué)知識(shí)生產(chǎn)和實(shí)踐，這樣學(xué)生就可以進(jìn)行探究性學(xué)習(xí).

4.采用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法.學(xué)生都希望在老師面前能表現(xiàn)自己，得到老師的注意和表揚(yáng)，這樣自己就有一種成就感，經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際生活可以給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì).

5.重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用.教學(xué)效果在很大程度上取決于教學(xué)方法和手段的運(yùn)用.根據(jù)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的自身素質(zhì)及年齡特征，再結(jié)合他們所學(xué)的專業(yè)，選擇出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，盡最大的努力根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)狀況把現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中.

6.要貫徹因材施教的原則.由于近年來高校的擴(kuò)招，使得中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)生間的差別也相當(dāng)?shù)拇?因此必須根據(jù)具體情況采取具體的方法.首先在同專業(yè)分班的時(shí)候就要盡量將文化基礎(chǔ)相近的學(xué)生分在一起，這樣才有利于教學(xué)；其次在教學(xué)上要照顧基礎(chǔ)差的學(xué)生.在課堂上盡量采用學(xué)生都能接受的教學(xué)方法，多利用簡(jiǎn)單的例題讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，多做練習(xí)讓他們鞏固知識(shí)，多與實(shí)際生活聯(lián)系讓他們知道數(shù)學(xué)在生活中處處存在，從而有利于學(xué)生對(duì)本學(xué)科的重視及學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的健康發(fā)展.

教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師只有不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法及手段，才能使中職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到保證.

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