提高數學教學質量的三種方法

【摘要】在高職數學教學中，如何提高數學的教學質量，已成為數學老師所關心的問題，作者在長期的教學實踐中，總結出提高數學教學質量的三種方法，首先是培養學生的學習興趣，其次是優化課堂資源，最后是師生情感的滲透.

【關鍵詞】數學；教學；質量

1.培養學生的學習興趣

興趣是學習的內在動力.數學是比較抽象的知識，怎樣培養學生的學習興趣，引導學生的主動性、積極性和好奇心，激發學生愛學、樂學、會學呢？筆者認為應采取兩種方法：

一是創造和諧的課堂氣氛，培養學生興趣.“親其師，信其道.”學生的學習興趣與老師的教學方式有很大的關系，學生喜歡一位老師，也就往往喜歡這位老師的課程，并能夠主動快樂地接受這位老師傳授給他們的知識.平等和諧的課堂氣氛能充分調動學生學習知識的積極性，培養學生的學習興趣.

二是留下懸念，培養興趣.懸念從心理學角度講具有很大的誘惑力和吸引力，給人一種急于求知的迫切心情.教學中的懸念就是指教師提出一個使學生迫切希望解決的問題或者知道問題答案的欲望.它是數學教學中的一種重要的激勵手段，設計懸念的目的在于引起學生的好奇心，而好奇心是喚起學生學習新知識的起點，也可以引導學生去創新，讓學生對問題產生質疑，產生學習興趣.懸念可以設置在課程的開頭、中間或結尾.如果懸念是設置在課程的開頭，那么“懸念問題”就是本節課的中心；如果是設置在一節課的中間，那么這個懸念所引出的問題就是一節課中的中心問題；如果懸念設置在課尾，那么就是為下節課的中心和重點問題作鋪墊，提前對下節課進行一定程度的預習和學習.

2.積極優化課堂資源

如何通過提高課堂教學效果來實現教學質量的提高？筆者認為，優化課堂資源，巧用多媒體教學手段，就能提高數學課堂教學效果.

教師要優化課堂資源，建立有效課堂.所謂“有效課堂”就是把老師有效備課、有效組織課堂教學與學生的有效學習有機結合，從而達到高效學習.學生學什么，什么時候學，主要取決于教材，要達到活用教材、有效備課，教師就要在備課進程中全面分析學生和教材，除了要對講授的知識了解外，還必須對每個教學環節作出多種可能預設，準備相應的情形下應如何處理的方法，創設不同層次學生都能積極主動學習的機會，使不同層次的學生可根據自己的學情，在課堂上“思考著、質疑著、忙活著、發展著，以提高課堂教學的實效性”.

巧用多媒體教學手段.隨著計算機技術的飛速發展，計算機技術已逐漸被應用到數學課堂教學中，極大地豐富了課堂教學，提高了課堂教學效果，在實際教學工作中注意做到利用多媒體集圖、文、聲、像于一體的特點，創設合理的數學情景，將抽象的內容具體化、形象化、情趣化.利用多媒體能將數學中所涉及的結論、概念等形象生動再現課堂的特點，使知識的形成過程清晰地呈現在學生面前，不僅能使學生輕松地掌握知識，還能活躍學生的思維.同時在教學中合理使用多媒體，能啟發學生思維，拓展學生視野，豐富教學內容，加大課堂容量，增強信息反饋，擴大學生知識面，增強學生主動探索、發現和創新的能力、應用知識的綜合能力，從而達到提高課堂教學的效果.

3.重視師生情感的滲透

長期以來，許多學校課堂教學即只注重教師與學生之間的“教”與“學”，而忽視了教學過程中情感因素的滲透，從而導致學生自主學習空間萎縮.要改變這種現狀，必須遵循以下原則.

首先，培養學生熱愛數學的情感.教師必須樹立威信，真正做到“學為人師，行為人范”.要在學生中樹立威信，教師必須尊重、愛護、體貼學生，能夠嚴以律己、以身作則、為人正直、誠實守信和有樂于奉獻的精神.如果教師得到學生的尊敬、愛戴與欽佩，學生將確信其教導的真實性和正確性，對所傳授的知識就能夠認真領會，對其教導則會心悅誠服，師生的感情在教與學的過程中會產生共鳴.此時，教師的贊揚會引起學生的內心愉快和深深的滿足，教師的忠告和批評會激起學生改正錯誤的決心和信心，使他們真正感覺到老師不是有意刁難，而是一種善意的批評和忠告.

其次，以情景為手段，以情感為紐帶，以發展為目標，通過創設問題情景、故事情景、生活情景、形象動態情景、質疑情景、解決實際問題情景等，讓學生在豐富的學習體驗中促進情感的發展.課堂上難免有許多疑慮和困惑，那些難理解的概念、復雜的公式、抽象的符號以及難懂的邏輯推理，教師除了以示范、模仿來傳遞信息，還須根據學生在認知過程中的具體問題，運用各種教學手段，充分發揮自己擁有的教學藝術來調動學生學習的熱情.在課堂教學中，教師的情感必須有感染力，必須對學生有真摯無私的神圣之愛.正如有一位學者所說，從血管里流出來的是血，從泉眼里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學里涌出來的是一股股極大的感染力.

總之，高職教師所擔負的不僅僅是教書，更重要的是育人.因而，著眼于現代教育的需要，著眼于學生的未來，教好數學對學生今日的學習乃至明日的輝煌都將有重大作用.只要教師加強學習與提高，并在數學教學過程中積極運用科學的教學方法，這樣學生就會越來越喜歡學習，越來越喜歡數學，并且學習成績會得到很快提高.只有這樣，教師才會在教學育人生涯中少一些遺憾之事，多一些美好回憶.

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