“兩課”教學與思想政治工作

摘 要：隨著教育的快速發展，“兩課”教育作為大學生思想政治教育的科目，已經列入了大學生必修課的教學過程中，“兩課”一直受到各方高度重視，如何讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，給“兩課”教學提出了新要求。

關鍵詞：兩課；兩課教學；思想政治工作

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）12-0305-01

教育發展的出路在于改革，只有改革，才能拓寬發展教育的新路子。近年來，教育改革體制的不斷深入，“兩課”教學的內容著重于馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想。為領會國家各個教育部委的精神，要時刻引導學生學習這些思想，使其真正的滲透到每一節課堂。如何賦予“兩課”新的教學內容和模式，不斷促進學校思想政治教育取得重要成效，是我們教育工作者需要深入探討、研究的課題。

一、改革傳統教學方式，緊密與社會實踐相結合

傳統的教學方式都是教師教，學生學，一直都是“滿堂灌”的教學，沒有太多讓學生思考的空間。教育體制改革，雖然充分的改善了課堂的教學模式，但是不能打破的依然是以課堂教學為主體來傳授知識，課堂教學依舊是和學生進行思想交流和傳授知識的主要途徑和手段，“兩課”教學能否有效，和課堂教學有直接的聯系，怎樣才能推進“兩課”更好的滲透到學生的心中，使其更好的掌握，值得深思。所以，在課堂教學這種模式不能打破的前提下，要改進教學方法，根據“兩課”教學的特點，找出一條屬于自己的教學方式。這過程中，要求在課堂中，要講，聽，說，談，看等同為一體的教學，積極探索“兩課”教學的新路子，課堂上，要給學生思考和發揮的空間。

新時期的大學生對于說教式的講課形式感到厭煩，因此作為教師要抓住“兩課”教育“引導和幫助學生掌握馬克思主義的立場、觀點、方法”的核心目的，不能僅僅停留在簡單的理論講授和說教上，而是要充分利用有效的授課時間，把枯燥的理論詞匯與現實生活事例有機結合起來，在課堂教學中廣泛開展互動，使大學生們自己思想和世界觀得到真實的表現，教師針對重點講授內容，主動與學生進行溝通與交流，發現學生的新動態，積極肯定學生的正確看法，及時消除和糾正學生的錯誤思想認識，設法讓“兩課”變得“活”起來。并且大膽利用、嘗試理論與實踐的教學結合，根據當前形勢的發展、社會上的新動態，大量的收據素材，把“說”、“教”、“觀摩”一起融入到兩課教學中，激發學生的學習興趣，啟發學生運用馬克思主義的觀點、方法，去認識、分析判斷當代新生事物。在理論與社會實際的結合中，要配合課堂教學，組織必要的參觀、考察和利用假期開展社會實踐等活動，盡可能的讓他們親身體驗，使他們從中加深需要掌握的知識了解程度，把學生思想政治工作做為“兩課”教育的引伸課和實踐課。處在大學校園里的學生，思想比較活躍，他們關注社會的不斷發展，關注社會問題，加上平日業余時間比較充裕，所以大學為學生開拓了一個與社會充分接觸的舞臺，參加一些學校社團，更是與社會充分接觸的一個重要方面，社團為其提供了一個展示的空間，這其中可以自由搜集豐富的素材，社會的一些比較關注的問題，也成了他們主要的研究對象。所以，學習“兩課”可以更好的掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個”代表的重要思想，而這些都是在社會實踐活動中實現的。

只要教師努力采用現代教學手段課前充分準備，課堂中注重教學氣氛的調動，通過各種課件的演示，必然激發學生學好“兩課”的積極性，還可以利用“啟發式、疏導式、討論式、直觀式”教學方法對學生進行直觀教學，不斷增強學習貫徹“三個代表”重要思想的針對性和實效性。

二、了解學生的需求，教學中開展師生互動

“兩課”教學要得到學生們的認可，無論在內容還是形式上，要追求貼近實際、貼近生活、貼近學生。首先要在課前通過較廣泛調查，了解學生對“兩課”的認識程度、思想困惑及關注熱點與焦點。其次要合理安排教學進度，增強授課的時效性、針對性，學生可自主選擇適合自己的教師、班次，這就要求教師在教學上結合當前“八恥八榮”、“五查五促進”活動的開展，變“填鴨式”為互動式，針對具體的教學內容，讓學生模擬再現現實生活中的各方面人物的活動，啟發學生自己從中發現問題、找解決辦法，互相補充完善；然后讓模擬演示者交換角色，體驗不同立場的看法和感受、結果，教師不時的客串某些角色，以增加問題的難度，進一步活躍課堂教學的氣氛，注重將教學重點和難點問題順理成章的引入課堂。第三，應將傳統的上課記筆記、考前背重點、固定題型式的考核手段變成開卷與閉卷相結合、期末考試與平時考試相結合、口試與筆試相結合、主觀卷與客觀卷相結合等多種形式。目的只有一個，就是將眾多的術語轉化為學生掌握的活知識，開拓思路，培養學生獨立思考能力，使學生在教師的指導、啟發下，提高正確認識、自主分析的能力。

三、以就業為導向，加強“兩課”教學

在改革開放和社會主義市場經濟新的時期，大學生感到最苦惱的問題就是就業的壓力非常大，是在校大學生非常關注熱點的話題，那么在高校“兩課”教學中就應及時抓住和利用這個契機，做好學生的思想政治工作，提高大學生的思想道德素質。與用工單位積極聯誼，加強學生的就業觀的直接教育。大學生要想了解市場，了解用人機制，學校就要與用人單位積極配合，就要請企事業單位的領導、先進人物到學校做報告，或讓在校生利用假期或實習期去了解社會，了解市場、了解用工單位的狀況，因此，“兩課教師”要除了課堂教學外，學校應該多組織一些與外界企業的聯誼活動，或者與用人單位進行面對面的溝通，通過這樣的活動，可以更好的讓學生體會要想多方面的提高自己，不是單單憑借課堂教學來實現，必須多方面的與社會接觸，用人單位的親身經歷，是會比案例教學有更好的說服力。從這過程，學生也可以了解到用人單位的需求和標準，他們不單單是要學生學習課本知識，更重要的是要具有自己的職業生涯規劃，以及自身的奮斗目標，最終實現團隊的合作。

總之，學校加強“兩課”教學，已經不單單是從課堂上體現，而學生本身也要提高自己的素質，加強學校思想教育工作，已經是學校刻不容緩的工作內容。

作者單位：吉林工商學院

參考文獻：

[1]余濤，周純江.高職院校學生政治思想工作的探討[J].廣西輕工業雜志出版社，2007，11:108.