淺析中等職業學校生物教育中調動學生積極性的新探索

摘 要：在學校教育中，怎樣調動學生的學習積極性是一個亙古彌新的話題。對于我們中等職業學校的教師而言，也是一個極其炙手的問題。筆者想借助本人在中職學校生物教學的經驗，來總結幾點關于如何調動學生積極性的方法，希望可以幫助到其他工作在中職教育戰線上的同行們。

關鍵詞：學習積極性；中等職業教育；生物技術

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）12-0315-01

在學生這個數字龐大的群體中，中等職業學校的學生占有相當大的比例，并且他們是一個比較特殊的群體，他們學習底子薄，學習的積極性和自我能動性不強，主動性和學習熱情都有待提高，所以我們中職生物教師面對這樣一個特殊的群體的時候，一定要注重方式方法，充分地調動他們的學習興趣和學習的積極性，讓他們能自我學習、自我研究和自我提高。要達到這個目標，對于中職學校是個考驗，對于我們生物教師也是一個難題。想要達到理想的效果，學校加強管理是一方面，更為重要的是教師要如何引導。讓學生在學習中感受到樂趣，寓教于樂，讓學生們欣然地接受我們所教授的知識。總的來說，我們中職生物教師應該改進我們的教學方式和教學技巧。下面我就談幾點自己的心得體會：

一、以學生的立場想問題，把學生當成自己的朋友

總所周知，友誼可以消除人們之間的屏障，怎樣才能讓學生對教師所講授的事情產生濃厚興趣呢，首先就要使得學生對教師感興趣。所以，我們當老師的應該多到學生中間，并且利用課下的時間多和他們交談，了解他們的思想動態和心理，在細微處關心學生，以他們的立場去考慮問題，理解他們、尊重他們，真正地把學生當成自己的朋友，和學生之間形成一個良好的互動。我們教師可以在日常的交流中，把關于生物的一些知識當成趣聞講給學生聽，讓學生在我們教師講授基礎知識之前，就對生物產生濃厚的興趣，從而激發了學生學習生物的積極性和主動性。

二、溫故而知新，把知識鞏固扎實

偉大的教育家孔子曾經告誡我們學習知識要溫故而知新，知識具有一定的系統性，光憑上課時的熱情是不夠的，我們不僅要對所學的知識感興趣，還要鞏固好我們以前學過的知識，這樣才能使得我們所學的知識形成一定的體系。在我們教師在講授新的知識之前，我們應該帶領學生們先對以前學過的知識進行總結和復習，這個步驟是十分重要的。讓我們的學生對所學知識有個系統的了解，把新舊知識緊密的聯系起來，為學生們學習新的知識做好準備和鋪墊，這樣也有利于學生對新的知識進行了解和掌握。

三、好的開始等于成功的一半，導言要設計好

俗話說的好：萬事開頭難。一個好的開始往往就能決定事情的走向，這些道理同樣也適用于我們生物教學。當我們向我們的學生講授生物這門課程的時候，一開始就要牢牢吸引住學生的注意力，可見，導言的作用是多么的重要。一個好的導言，能夠很好的激起學生們的學習興趣。所以我們教師在制作導言的時候，一定要認真推敲、精心設計，為下面所要講授的新知識做好準備和鋪墊。我們應該具體問題具體分析，根據不同的教學內容設計不同的導言。只有這樣，學生們才能把整個身心都融入到生生不息、奧妙無窮的生物界之中，學生自然會對生物學產生濃厚的興趣。

四、擅于提問，調動學生興趣

在中職教育中，生物教學是一門理論和實踐結合比較密切的課程。我們教師要在講授過程中，必須要把書本上的知識和實際生活結合起來，使理論和實踐緊密地結合在一起，做到學以致用。一方面，結合實際生活，利用身邊發生的事情對學生進行啟發教育，可以讓學生在大腦中形成生動、形象的面畫，這樣不僅可以培養學生的發散性思維，而且可以激發學生們學習生物的積極性，利用所學知識解決日常生活中發生的問題，這樣更加利于學生們理解和記憶。另一方面，當我們利用所學知識解決生活中的難題時，學生對書本上的基礎知識的理解就更加深刻了，不僅可以活躍課堂氣氛，學生的思維也得到了鍛煉，還可以把所學到的知識長久的留在大腦中。所以說擅于提問，也是取得好的教學效果的好方法。

五、利用生動形象的教具，讓學生印象深刻

生物這門課程的學習方法是觀察和實驗。教師應該利用生動形象的教具將死板、理性地的知識轉化成易于理解和記憶的知識，讓學生們在學習生物這門課程的時候，不會產生畏難情緒，讓學生覺得生物離自己的生活是很近的，并不是看不見、摸不著的，從而提高學生們學習生物的自信心。生動、形象的教具可以便于學生觀察，有利于知識的掌握，有利于調動學生們學習的積極性。

六、讓學生有責任感，了解前沿科學

生物這門科學是一門走在前沿的科學，很多先進的技術都離不開生物的幫助，這片領域也誕生了許多科學家，作為生物教師我們應該讓學生有責任感，讓他們對生物科學的發展做出貢獻，利用生物技術幫助那些可以幫助的人，給學生以啟迪，讓他們了解身上的責任的重量。

綜上所訴，調動學生們的積極性對于學生們學好生物這門課程是很重要的，對于中等職業學校學生來說，一定要注重方式和方法，充分發揮我們教師的能動性，為教授生物這門課程盡自己最大的努力。

作者單位：吉林省四平市職業技術教育中心