室內設計課教學內容與方法改革嘗試

摘 要：室內設計課程是室內設計專業的核心技術課程，是一門技術與藝術相結合的課程。本文通過室內設計課教學內容與方法教學改革嘗試，旨在對室內設計課建設提供比較有價值的參考。

關鍵詞：高職；室內設計；內容與方法

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）12-0310-01

室內設計課程是高職院校環境藝術設計專業主干課程，主要是培養學生具備獨立裝飾設計，并能將其設計與構思通過徒手和計算機手段繪制出來；掌握空間設計的技巧、材料學、施工工藝、工程預算報價和項目招標等方面的專業知識；能獨立操作建筑裝飾室內設計工程項目，為今后從事室內設計工作打下基礎。

一、教學內容改革嘗試

（一）教學內容。室內設計課程分為室內設計原理、生活室內設計、公共室內設計三部分。依照國家對高職院校培養人才的具體要求，室內設計課程教學以實踐教學為核心，注重學生的動手實際操作能力的培養與訓練，因此，該課程的實踐性教學內容占整個課程內容的50﹪以上，這樣才能有效地培養了學生室內設計創新能力和作品制作能力。

1、室內設計原理。本模塊主要闡述了室內設計的主要內容和構成要素以及設計原理、設計方法和設計程序，應注重理論與實踐教學相結合，有目的、有針對性地進行課內輔導和典型案例剖析，從而系統、全面地闡述室內設計的設計原理和設計方法。

2、生活空間設計。本模塊主要闡述了生活空間設計的原則、設計方法及程序，各種室內空間的組織及各界面的裝飾設計。讓學生結合實際工程進行系統、全面地完成整套設計圖紙。

3、公共空間設計。本模塊主要闡述了各類型公共空間設計的原則、設計方法及程序，各種室內空間的組織及各界面的裝飾設計。讓學生結合實際工程進行系統、全面地完成整套設計圖紙。

（二）教學設計：1、教學理念。在教學過程中，小班教學，分組輔導，逐一引導遵循以下原則：理論引導、講練結合；能力本位、項目實踐；分組輔導、小班教學；校企合作、產教結合。2、教學過程。首先在理論教學上，認真備課，選用最新教材及有關參考資料，不斷修改和補充教案，并布置適當數量的作業以鞏固講授內容，在講解中反映最新設計動態。其次在實踐教學中，安排同學進行市場調研，了解最新的室內裝飾用材，到實地參觀學習，實地測量，并通過手工繪圖，電腦繪圖來提高學生的動手能力和圖紙表現的能力，并且結合空間造型設計進行模型制作練習。使室內設計經過手工草圖創意設計、計算機輔助設計、模型制作、實物產品的完整流程，模型的制作過程，可以和方案設計過程配合起來進行，用模型來幫助大學生設計，一方面能培養學生的空間想象力和創造力，另一方面，有助于學生設計方案的形成。最后在學生完成全部設計內容后，進行綜合點評。

二、教學方法與手段改革嘗試

（一）教學方法改革嘗試：1、采用項目引導制教學。項目引導制教學又稱項目教學法。在教學中，學生在教師的指導下，親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。在教學中把實際項目通過簡化、補充、完善等方法來適應、滿足教學要求，從而全面培養學生的實際動手能力。2、現場體驗教學。現場體驗教學是指學生在教師的組織下，到現場進行實地參觀學習的一種教學形式。通過現場體驗教學，可以有效地豐富學生的感性認識，調動學生學習的積極性與主動性，啟發學生積極思維，是學生融會貫通地掌握知識。3、設計方案講練結合教學。對于教材中的重點知識，教師可以通過引入優秀案例，或者以學生的優秀作品為例進行講解，使學生深刻地領會教材中的每個知識點。4、答辯、交流式教學。在教學中，借鑒論文答辯的方式向學生傳授知識。首先，學生面對老師與學生講解自己作品的設計思路與設計創新，然后由老師和同學提出問題，有學生來回答。在答辯的過程中，既鍛煉了同學的語言組織能力和隨機應變能力，也考核了同學的專業知識面，使同學認識自己專業知識的不足之處，明確努力方向。5、事實課堂教育。聯系往屆事業有成的畢業生，到班級進行交流，談自己畢業后的事業、為人處世、以及成功的案例等，使學生明白在學校學好專業、學會做人、培養自身素質的重要性；6、“實戰課堂”教學同學的實踐課堂；通過對外的技術服務，促進專業教學與同學實踐的能力。

（二）教學手段的現代化。教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、媒體或設備。隨著科學技術的發展，教師的教學手段呈現現代化的發展趨勢。1、多媒體課件教學。與傳統的黑板加粉筆的教學手段相比，多媒體課件教學能使學生在有限地時間內獲得大量的信息，而且，還能充分調動學生學習的積極性與主動性，極大提高了教學的實際效果。2、網絡教學。教師通過計算機網絡向學生提出的問題或者學生通過網絡提交作業，教師通過網絡將批閱后的作業返回給學生。3、以賽促學。教學中，教師可以結合教學的實際情況開展作品競賽活動，旨在提高了學生對本課程的學習興趣，加深了學生對知識理解和掌握。4、上機操作。有選擇性地布置一些思考題和實訓題，強化學生加強課內外上機練習，掌握基本操作技能。

三、學業考核多樣化

傳統的考核方式是以一張考卷定乾坤，不管學生平時學的如何以及實際能力如何，只要考試成績合格就認為是好學生，這種考核方式是不合理的。室內設計課程是一門實踐性很強的課程，因此應注重對學生的實踐環節的考核。考核可以分為卷面理論考核、實踐能力考核、學業態度考核三部分。其中，卷面理論考核占40%，實踐能力考核40%，學業態度考核占20%。學業態度考核主要是指學生出勤于聽課情況的綜合評定。

四、加強教學資源建設

教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可資利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等。在室內設計課教學中，要求教師定期提供優秀案例、課件、圖片等資料，做到資源共享。

作者單位：遼寧機電職業技術學院

參考文獻：

[1]魏金水.室內設計行業的現狀與發展[J].中國設計師網.