關(guān)于土建專業(yè)建筑制圖課程模塊教學(xué)的探討與研究

摘 要：根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身條件與特點，以及社會對職業(yè)技術(shù)人才的需求，結(jié)合土建專業(yè)制圖課程的教學(xué)，研究如何運用新的教育理念、教育手段組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)有所有，真正達到社會所需要的技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：思維能力；教育理念；建筑制圖；畫法幾何；組合體

中圖分類號：TU201-4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）12-0302-01

隨著國家對職業(yè)教育的逐年重視，加大了對中等職業(yè)學(xué)校的資金投入。面臨社會急需相關(guān)的職業(yè)技術(shù)人才，這樣也給職業(yè)教育發(fā)展帶來了生機和活力。但對于中等職業(yè)教育現(xiàn)狀來看，現(xiàn)在處境也并不樂觀，因為在原有教育模式，培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)、升學(xué)社會并不看好，學(xué)校目前還是存在招生困難一個大問題。為此新的教育理念、教育手段勢在必行，也就是說“模塊”教學(xué)的應(yīng)用，在中等職業(yè)學(xué)校中目前得到了足夠的重視。

中等職業(yè)學(xué)校土建專業(yè)開設(shè)的課程主要有：建筑材料學(xué)、建筑力學(xué)、建筑制圖、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)、建筑工程測量、建筑施工技術(shù)與機械、施工組織與管理等科目。其中在建筑制圖是土建專業(yè)一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀建筑工程圖樣的基本能力，最終解決工程中實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對三維形體與相關(guān)位置的空間邏輯思維能力和形象思維能力。但在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法中，對于比較抽象的三維形體與空間位置的理解有一定難度，在過去的建筑制圖教學(xué)中在絕大多職業(yè)學(xué)校中沒有上機課。包括到現(xiàn)在也有的職業(yè)學(xué)校在建筑制圖課程還是以理論學(xué)習(xí)為主，沒有計算機繪圖方面的課程。盲目地灌輸與學(xué)生被動地接受，給學(xué)生造成極大精神壓力，最終導(dǎo)致厭倦學(xué)習(xí)，失去對建筑制圖學(xué)習(xí)的信心。原因分析也不能看出：由于他們的基礎(chǔ)薄弱，初中二、三級學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，來職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一門技術(shù)，將來到社會上有獨立生存能力，這是他們最基本的想法。對于職業(yè)學(xué)校來說：對他們的培養(yǎng)是一種責(zé)任，讓他們真正學(xué)有所得，畢業(yè)有一技術(shù)之長。走到適合他們的崗位。為此，我們不得不思考在新形勢下，如何將他們培養(yǎng)成社會所需要真正人才。模塊式教學(xué)近幾年來各專業(yè)構(gòu)建已日趨成熟，本人只對建筑制圖課程模塊教學(xué)做初步探討與研究。

根據(jù)最新建筑制圖教學(xué)大綱要求，重點分析本課程的地位、性質(zhì)、任務(wù)，掌握本課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成幾大模塊，每一個模塊作為一個單獨任務(wù)來完成，學(xué)生在完成教師任務(wù)同時，感受了自己成功榮譽感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使教師授課目標更加明確，學(xué)生所學(xué)的任務(wù)更加清晰，將本課程重點劃分為畫法幾何、制圖基礎(chǔ)、工程圖樣、實踐教學(xué)四個模塊。具體實施辦法：

第一，經(jīng)過畫法幾何的學(xué)習(xí)，理解掌握投影法的基本知識，點、直線、平面、立體的投影作圖，幾何要素各種相對位置的投影特性及圖解空間定位、度量問題。掌握空間問題的圖示方法。掌握軸測投影、透視投影圖的基本作圖方法。

第二，經(jīng)過制圖基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，了解制圖國家標準的基本規(guī)定，掌握幾何作圖的基本方法、徒手草圖、儀器繪圖、計算機軟件繪圖的基本方法；掌握簡化機件——組合體的形體分析等畫圖、看圖、尺寸標注、構(gòu)型設(shè)計方法；掌握國家標準規(guī)定的常用的表達方法等。

第三，經(jīng)過工程圖樣討論，掌握建筑形體視圖、專業(yè)圖的表達與畫法；了解建筑形體的構(gòu)型設(shè)計方法及注意問題。

第四，經(jīng)過實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練徒手速畫、儀器繪圖的能力技巧；學(xué)習(xí)手工模型、機制模型的方法，熟練掌握計算機軟件繪圖技術(shù)，基本掌握計算機三維造型技術(shù)；側(cè)重對畫法幾何軟件、AUTOCAD軟件圖形的繪制，學(xué)會測繪工具的使用，訓(xùn)練由零件、部件測繪圖樣的基本能力。

在整個模塊教學(xué)過程中，注意對學(xué)生自學(xué)能力，倡導(dǎo)成功教育，樹立學(xué)生自信心培養(yǎng)；注重思維方法的訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中掌握思維方法，提高解決實際問題的能力；對日常工作任務(wù)嚴格要求，做到精益求精，養(yǎng)成對工程問題一絲不茍的作風(fēng)。最終通過本課程的學(xué)習(xí)，達到對學(xué)生四種能力培養(yǎng)。1、工程設(shè)計表達能力；2、空間思維能力；3、設(shè)計創(chuàng)新能力；4、工程實踐能力；通過對四大模塊教學(xué)，使學(xué)生具備一種素質(zhì)——即包括培養(yǎng)發(fā)散思維習(xí)慣、工程綜合素質(zhì)、質(zhì)量與標準意識、設(shè)計審美意識、工作責(zé)任心的培養(yǎng)。為培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生對土建工程應(yīng)用型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者單位：四平市職業(yè)技術(shù)教育中心