發(fā)展就是硬道理

發(fā)展就是硬道理！近年來，許昌經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校（襄城三高）領(lǐng)導(dǎo)班子抓住國(guó)家大力扶持職業(yè)教育發(fā)展的大好形勢(shì)，解放思想，創(chuàng)新思路，加強(qiáng)和諧校園建設(shè)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，學(xué)生就業(yè)率不斷提高，對(duì)口升學(xué)率、就業(yè)率均居全市同類學(xué)校之首。今天讓我們一起走進(jìn)許昌經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校，去探尋她的發(fā)展秘密。

思路決定出路特色決定發(fā)展

許昌經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校在多年的辦學(xué)中，逐漸形成了自己獨(dú)有的特色品牌。一是創(chuàng)新特色辦學(xué)模式。即通過普通高中招生，學(xué)生入校后，讓學(xué)生前兩年學(xué)習(xí)普通高中課程，第二年期末根據(jù)學(xué)生意愿，實(shí)行“分流”：有志進(jìn)入大學(xué)深造的，繼續(xù)在普通高中學(xué)習(xí)；愿意學(xué)習(xí)一門技術(shù)提前就業(yè)者，可到職教專業(yè)班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期滿，參加高職院校對(duì)口升學(xué)考試或由學(xué)校負(fù)責(zé)安置就業(yè)。二是創(chuàng)新分層次、階梯式教學(xué)方法。教師依據(jù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、智力因素等，有區(qū)別地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。三是圍繞市場(chǎng)辦學(xué)，緊貼經(jīng)濟(jì)育人。學(xué)校開設(shè)的專業(yè)有市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際商務(wù)等十幾個(gè)類型，一大批學(xué)生畢業(yè)后成為機(jī)關(guān)、企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干。這種升學(xué)有希望、畢業(yè)有出路、創(chuàng)業(yè)有能力的教學(xué)模式，使學(xué)校招生、教育、畢業(yè)三位一體，贏得了社會(huì)、學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。

同時(shí)該校又提出了“市場(chǎng)運(yùn)作，龍頭帶動(dòng)，城鄉(xiāng)聯(lián)姻，校企結(jié)合”的理念，在人才培訓(xùn)上，圍繞市場(chǎng)，對(duì)口培訓(xùn)，社會(huì)需要什么樣的人才，企業(yè)需要什么樣的人才，就培養(yǎng)什么樣的人才。這樣徹底顛覆了條條框框的教學(xué)模式，培養(yǎng)出走出校門就是企業(yè)頂梁柱的人才。這種教育不但教給了學(xué)生能力，也促進(jìn)了城鄉(xiāng)、學(xué)校、企業(yè)之間的合作，達(dá)到了資源共享的良性循環(huán)。

強(qiáng)基礎(chǔ)抓設(shè)施建設(shè)強(qiáng)師資以“名師”帶動(dòng)

許昌經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持兩手抓，一手抓教學(xué)設(shè)施建設(shè)，一手抓教師隊(duì)伍建設(shè)，并逐步創(chuàng)立了自己的一套科學(xué)管理體制，使學(xué)校管理納入了科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化軌道，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

近年來，該校不斷加大教學(xué)設(shè)施投入力度，為了聯(lián)通辦公和教學(xué)，該校辦起了校園網(wǎng)，建設(shè)多媒體大廳2個(gè)、理化生實(shí)驗(yàn)室4個(gè)、電子電力拖動(dòng)一體實(shí)習(xí)室1個(gè)、汽車駕駛實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)維修基地3處、音美練歌繪畫室4個(gè)，為教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了保證。

許昌經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)和管理，同時(shí)啟動(dòng)“名師工程”，培養(yǎng)出一大批骨干教師。學(xué)校擁有一支與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng)的專兼結(jié)合、開拓進(jìn)取的以“雙師型”為主的師資隊(duì)伍。在167名任課教師中，中級(jí)以上職稱56人，占任課教師總數(shù)的33.5%；40歲以下的中青年教師145人，占任課教師總數(shù)的86.8%；具有合格學(xué)歷教師157人（其中研究生1人），學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為94%。老師們恪盡職守教書，并不斷提升自身素質(zhì)，在教書的同時(shí)還不忘給自己充電，讓學(xué)生學(xué)到最新的知識(shí)和技能。建校以來，這支素質(zhì)優(yōu)良、精干高效的年輕教師隊(duì)伍，以無私奉獻(xiàn)、勇于開拓的精神，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。今天，遠(yuǎn)近聞名的許昌經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校已成為許昌市一道美麗的人文風(fēng)景。

文化立校和諧發(fā)展

許昌經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校加強(qiáng)和諧校園建設(shè)的步伐，從“我”做起，人人都是和諧校園建設(shè)的一分子，從自身做起，從日常生活的小事做起，為和諧校園的建設(shè)不懈努力。

在校園文化建設(shè)方面，始終堅(jiān)持以“重組校態(tài)，規(guī)避趨同；主題定位，特色經(jīng)營(yíng)；樹師德，強(qiáng)師能；鑄師魂，創(chuàng)名校；一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”為治校方略；以“以人為本，質(zhì)量立校，以學(xué)定位”為教育理念；以“尚德，篤行，博學(xué)，多能”為校訓(xùn)；以“嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮，求實(shí)，文明”為校風(fēng)；以“敬業(yè)，愛生，嚴(yán)格，創(chuàng)新”為教風(fēng)；以“勤學(xué)，善思，尊師，守紀(jì)”為學(xué)風(fēng)；以“科學(xué)，民主，團(tuán)結(jié)，開拓”為作風(fēng)。

在師德建設(shè)方面，許昌經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校教師始終做到“教育教學(xué)無早退，衣著發(fā)式無怪異，節(jié)約水電無浪費(fèi)，地面墻面無污漬，清潔衛(wèi)生無亂扔，愛護(hù)公物無損壞，師德高尚無違紀(jì)，熱愛學(xué)生無體罰，團(tuán)結(jié)友愛無爭(zhēng)吵，師生問好無忌語”。在文明學(xué)生建設(shè)方面，要求學(xué)生做到“十必須，十不準(zhǔn)”。文明和諧校園的構(gòu)建，給學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，給老師提供了一個(gè)安心教學(xué)的環(huán)境，讓師生快樂教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)，校園也得到了和諧發(fā)展。

許昌經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校建校的歷史雖然只有短短十幾年，但在這十幾年的時(shí)間里不斷創(chuàng)新、不斷超越自己，在教育教學(xué)改革中始終走在同類學(xué)校的前列，取得了令人矚目的成績(jī)，正以蓬勃的英姿邁向更加輝煌的未來！