淺談如何做好英語教學工作

學生經過小學階段的英語學習，具備了一定的聽說讀寫能力。進入初中以后，教師要按照統編教材 ，把他們以前所學的知識進行歸納、總結，使知識系統化，從而形成一個完整的知識體系，并在此基礎上拔高難度，為中招考試做準備。

作為一名英語老師，英語對學生而言，既生疏又困難，它不像自己的母語，時刻都有一個很好的語言環境。在這種環境下，要教好英語，就要讓學生喜歡英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生就會對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因此，在教學過程中應盡量多講一些關于英美國家的文化、生活故事，播放一些有趣的卡通動畫，通過多媒體教學等，讓他們更了解英語，主動學習英語。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現成績分化現象，從初一上學期開始，就會出現差距，不僅差距會很大，而且差生面會擴大，這種情況會嚴重影響班內學習英語的風氣。因此，絕對不能忽視。為此，筆者制定了具體的計劃和目標。對學生進行有計劃的輔導，對不同的學生提出不同的要求，布置不同的家庭作業，這樣會使每個學生都有一定的成就感，同時提高了他們的積極性。例如對平時不愛動腦筋不愛學習的學生采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；對于肯學，但能力不強的同學，要適當引導，由易到難，由淺入深，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵：只要他們肯努力，成績有望提高；對于紀律松散，學習不認真，基礎又不好的學生，要運用課余時間個別輔導并且要端正他們的學習態度，只要堅持輔導，使這些學生的基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好些。另外，對部分不自覺的同學還要采取強制背誦，提高他們的能力。英語是語言。除了課堂之外，還需要讓學生多聽，多讀，多講，多練。

作為一名初一的英語教師，為了更好地進行英語教學，筆者從以下幾個步驟進行教學：

一、了解學情，分類推進

中學生正處于身心健康發展的關鍵時期，隨著他們生理心理的發育和發展，使得他們在學習、生活、人際交往、升學等方面，都存在著各種各樣的心理障礙、困惑及問題。因此，及時并準確地了解學情是每位教師的重要職責。

有許多學生認為他們與英語無緣，怎么也學不會，一次又一次的失敗，使他們對學習喪失了信心。對這樣的學生，老師應該注意保護他們的積極性。成績差的學生往往受到表揚的機會少，有一種自卑感。所以只要這些學生學習上有一點進步，就及時給予表揚。從而調動他們的積極性。

在學習過程中，有些學生經常會出現馬虎現象，具體表現為答題過程中不認真思考，不仔細審題，馬虎既是態度問題也是習慣問題。那么對于這樣的學生，教師要讓學生認識到馬虎的危害，幫助學生找出各種馬虎現象，培養學生良好認真的學習習慣。而對于成績較好的學生就要多提問一些難題，培養他們舉一反三和解決各種問題的能力，讓他們懂得學無止境的道理。

二、改進教法，提高教學效果

在教學活動中，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標。要在課堂上使所有的學生都有收獲，都有提高。使每個學生在知識、技能、方法與情感、態度、價值觀等方面都能有收獲。運用各種教育方法，激發學生的興趣，促進教學目標的全面達成。可以通過以下的幾種方式：

一是運用現代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。現代化的教學，會使教師在備課時擁有多種選擇，通過精心設計可以調動學生學習的主動性，讓課堂活潑起來。

二是詞匯教學。可以運用構詞法、同義反義詞比較法、一詞多義、同音異義比較法、詞義對比法等來發散學生思維。同時也增加了記單詞的趣味性，活躍了課堂氣氛。

三是詞組教學。英語課文中有很多詞組，要讓學生全部背記下來，可不是件容易的事情。因此，在教學過程中，要及時地歸納、總結。例如，一個動詞后面所跟的介詞不一樣，意義和用法也就會不同。所以，讓學生歸納、總結是很有必要的，讓學生在背記新詞組的同時配上一個合適的句子，背記起來才更容易理解和掌握。

四是作文教學。初中英語要考作文，這也是學生容易丟分的題型。課本上的課文，是學生最好的范文，平時要重視這些課文，多背記，掌握一定量的范文，那么就會胸有成竹，就會舉一反三。

三、現代的課堂教學結構

重視結構教學，提高教學質量。現代的課堂教學結構就是把課堂還給學生，教師成為學生自主學習的引導者。老師在課堂上盡量少講，讓學生能有更多練的機會。在課堂上創設情景，豐富課堂教學的信息量，活躍氣氛，增強興趣。

總之，教學是一門學問，上課是一門藝術。以上是筆者在英語教學中的一點體會，在今后的教學過程中還要不斷創新教學方法，提高學生的英語水平。

（作者單位：鄭州市第五中學）