談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性

摘要：新課程理念提出語(yǔ)文是人文性的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展對(duì)新課程理念的這些理解，我們可以簡(jiǎn)括為語(yǔ)文教學(xué)要注重藝術(shù)性。所謂教學(xué)的藝術(shù)性，不是單純地追求形式，更不是搞\"花架子\"，而是在遵循教育的客觀規(guī)律、保征科學(xué)性的前提下，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中更好地獲得知識(shí)，提高能力，發(fā)展智力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 趣味性 課內(nèi)外拓展 藝術(shù)教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。追求教學(xué)藝術(shù)，旨在優(yōu)化課堂教學(xué)，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)達(dá)到科學(xué)性與藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。課堂教學(xué)藝術(shù)，不僅僅具有使教學(xué)順利進(jìn)行的實(shí)用價(jià)值，而且因其創(chuàng)造性和令人愉悅而具有很高的審美價(jià)值，是教師掌握和運(yùn)用課堂教學(xué)藝術(shù)所應(yīng)追求的教學(xué)，使小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)達(dá)到科學(xué)性與藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。

一、課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)教師要激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情，必須根據(jù)兒童生理、心理的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須注意趣味性。如用“找朋友”“開火車”“打電話”“猜謎語(yǔ)”“講故事”“編歌訣”等活動(dòng)進(jìn)行拼音教學(xué)。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，學(xué)生對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)難以區(qū)分，有時(shí)默寫聲母把整體認(rèn)讀音節(jié)也默寫進(jìn)去了。為了解決這一問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了一套打電話找朋友的游戲節(jié)目讓學(xué)生表演，使學(xué)生在愉快有趣的游戲活動(dòng)中，由抽象到具體，分清了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、課內(nèi)外拓展

完善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的一個(gè)重要途徑就是在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀文學(xué)著作，形成課堂內(nèi)與課堂外相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充的人文學(xué)科結(jié)構(gòu)，以利于提升學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的文化程度指導(dǎo)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀與其年齡、文化程度等相適應(yīng)的課外讀物。另外，可以開展其他多種與學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的各種教學(xué)與實(shí)踐，如，專題講座、寫作大賽、辯論會(huì)、朗讀比賽等，作為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充與延伸，激發(fā)學(xué)生的熱情與興趣，讓他們?nèi)轿坏亟佑|語(yǔ)文文化藝術(shù)的熏陶，使其形成開放式、多元化的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的考試模式形式僵化、內(nèi)容空洞，“閉卷考背功，一卷定輸贏”，只是單純地完成教育大綱中的教學(xué)目標(biāo)，完全與學(xué)生的素質(zhì)教育脫節(jié)。所以，改革完善考試模式也是改革完善教學(xué)模式重要的一部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)語(yǔ)文正漸漸擺脫應(yīng)式教育的束縛，不妨嘗試口頭與書面、開卷與閉卷相結(jié)合的靈活考試模式，口頭測(cè)試重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和學(xué)生們的發(fā)散思維，利用“頭腦風(fēng)暴法”，大力提倡暢所欲言、自由討論、就某一主題引發(fā)聯(lián)想，提倡“群言堂”；書面測(cè)試重點(diǎn)讓學(xué)生掌握議論文、記敘文、說(shuō)明文等各類文體的寫作要點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)，拓展知識(shí)面的同時(shí)，鍛煉實(shí)用寫作技能。

三、藝術(shù)教學(xué)

1、課堂導(dǎo)入藝術(shù)。教師一節(jié)課要講的內(nèi)容很多，不能把所講的東西都寫在黑板上，所以好的板書要中心突出，立意鮮明，眉目清晰，條理工整。例如我在進(jìn)行一年級(jí)拼音教學(xué)時(shí)，有這么一節(jié)課，一上課，我說(shuō)“：今天這節(jié)語(yǔ)文課，老師給大家講一個(gè)故事，你們愛聽故事嗎？”一年級(jí)小學(xué)生一聽要給講故事，都來(lái)精神了，你看我我看你，齊聲說(shuō)“愛聽！”私下里還偷偷地笑呢！我接著說(shuō)“：好！我看誰(shuí)坐得好聽得認(rèn)真，老師一會(huì)兒還獎(jiǎng)勵(lì)他紅花呢！”我看小同學(xué)一個(gè)個(gè)坐得筆直，就開始講《j q x和小ü交朋友》的故事。當(dāng)我講到小ü和j交朋友時(shí)，就學(xué)習(xí)j這個(gè)聲母，并與ü練習(xí)拼讀。待學(xué)生掌握后又繼續(xù)講故事，學(xué)生的注意力又一次集中起來(lái)。就這樣邊講故事邊學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺(jué)就是在聽故事，但卻不知不覺(jué)地完成了教學(xué)任務(wù)。結(jié)尾時(shí)我問(wèn)：j q x為什么和小ü交朋友，而不和大u交朋友呢？至此又對(duì)小學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。學(xué)生對(duì)j q x和ü相拼去掉兩點(diǎn)記憶非常深刻。這種導(dǎo)入藝術(shù)就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生注意力高度集中，又滿足了小學(xué)生愛聽故事的心里。課堂教學(xué)從始至終都緊緊抓住學(xué)生的注意力，教學(xué)效果顯著。

2、重視教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)。衡量一堂語(yǔ)文課的設(shè)計(jì)最重要的就是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，主要有幾條規(guī)律：

（1）目的方法統(tǒng)一律。方法服務(wù)于目的，要達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，就要采用符合其需要的方法，做到教學(xué)目的與教學(xué)方法和諧統(tǒng)一。

（2）最優(yōu)方法選擇律。選擇最優(yōu)教學(xué)方法的意義在于：A。找出達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的最合理、最簡(jiǎn)捷的過(guò)程；B。科學(xué)地組織教學(xué)，減少課堂教學(xué)中教師的活動(dòng)量；C。使學(xué)生的學(xué)習(xí)在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較大的效果。

（3）教法學(xué)法協(xié)調(diào)律。教學(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)統(tǒng)一體，教的規(guī)律要根據(jù)學(xué)的規(guī)律。教師既要注重對(duì)學(xué)生的教，又要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，讓教法與學(xué)法協(xié)調(diào)起來(lái)。

3、重視課堂指導(dǎo)藝術(shù)。課堂指導(dǎo)的藝術(shù)涉及的問(wèn)題頗多，有幾點(diǎn)應(yīng)特別講究：①抑制判斷。指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，思考問(wèn)題時(shí)，教師要為學(xué)生的思考留有回旋的余地，為學(xué)生的反思、再思提供時(shí)間。②先探后導(dǎo)。即先讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)，使其在探索的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在，然后給予指導(dǎo)。③多向交往。④評(píng)價(jià)適當(dāng)。這種評(píng)價(jià)，應(yīng)準(zhǔn)確、具體、富有啟發(fā)性，兼顧思想教育因素、語(yǔ)言訓(xùn)練因素、寫作訓(xùn)練因素和思維訓(xùn)練因素。⑤富有情趣。教師要善于用兒童的眼光去觀察，站在兒童的角度去思考，用兒童喜愛的形式去指導(dǎo)，使學(xué)生不僅跟隨教師思路走，而且還能借助教師的思路自己摸索著前進(jìn)。

4、課堂情緒藝術(shù)。課堂情緒藝術(shù)指教師通過(guò)自我情緒傳達(dá)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，師生形成情緒交流和互動(dòng)狀態(tài)的課堂教學(xué)藝術(shù)操作。

課堂教學(xué)活動(dòng)雖然是一種理性活動(dòng)，但它需要內(nèi)心力量的激活和驅(qū)使。課堂上教師以充沛、高昂、蓬勃向上的情緒講課，并將這種情緒傳染給學(xué)生，學(xué)生精神振奮、愉悅，如饑似渴地學(xué)習(xí)，必然提高學(xué)習(xí)效率

課堂教學(xué)藝術(shù)，不僅僅具有使教學(xué)順利進(jìn)行的實(shí)用價(jià)值，而且因其創(chuàng)造性和令人愉悅而具有很高的審美價(jià)值，是教師掌握和運(yùn)用課堂教學(xué)技術(shù)所應(yīng)追求的最佳教學(xué)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)的實(shí)踐中要注意積累和總結(jié)，不斷使之升華，為廣大學(xué)生所歡迎和接受，提高小學(xué)語(yǔ)文教育的藝術(shù)性。

參考文獻(xiàn)：

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