提高英語專業學生聽力能力的技巧

摘要：在聽、說、讀、寫，譯這五項基本技能中，聽力處在第一位，而在與人的溝通與交流的過程中，能聽懂對方的語言是雙方溝通的第一步，由此可見英語聽力的重要性。本篇論文探討了一些在英語專業學生在學習中經常遇到的一些問題，并針對這些問題提出了相應的處理技巧。

關鍵詞：英語專業學生 聽力難題 聽力技巧

1、引言

眾所周知，英語的五項基本是聽，說，讀，寫，譯。這五項技能中，聽力處于第一位，由此可見聽力的重要性。但是很多學生英語專業的學生，在聽力過程中都存在著一定的問題亟待解決。比如在聽力過程中出現跑神現象，聽著聽著就注意力不集中了；記憶力比較短暫，聽著后面的，忘掉了前面的內容；聽得時候抓不住重點內容；還有推理能力比較低。在英語專業四級和英語專業八級中，聽力都占有較大的比例。很多英語專業學生通過不了這些英語等級考試主要是因為聽力問題。所以本論文將針對這些問題，提出相關的技巧，幫助學生提高英語聽力水平。

2、聽力技巧

英語聽力技巧有很多種，每個人也都有自己特別的方法和技巧。本文將針對引言中提到的大部分英語專業學生所遇到的聽力難題提出相對應的解決技巧。

2.1 自我監控技巧

在聽一篇口頭課文時，不論是聽力強還是聽力弱的學習者，都會在聽音中出現注意力瞬間終止的現象。發生這種情況時，聽力強的學習者會即刻意識到其注意力的不集中，并很快能自覺地把注意力重新集中在聽力材料上；而聽力弱的學習者則只顧前不顧后，一旦遇到生詞，就會停止聽音，陷入到對生詞的苦思冥想中，無法使自己的注意力重新回到所聽的材料上。

想要解決這個問題，必須在聽力的過程中使用自我監控技巧，使注意力時刻保持集中狀態。在聽材料的時候，一方面要進行密集型聽力訓練，另一方面要選擇一些趣味性比較強的聽力材料，比如選擇一些有趣的電影或者電視劇片段讓學生聽，像大家都熟悉的《走遍美國》，《阿甘正傳》和《老友記》等等。

2.2 記憶技巧

即使是聽力理解能力很強的學習者，如果不采取一定的策略，也難以記住長段文章或會話中的全部細節。諸如年、月、日、星期、鐘點、年齡、價格、人名和地點等。這無疑會影響聽者對所聽材料的正確理解。聽力強的學習者，一般在聽音過程中都善于利用英語特有的呼吸停頓、節奏，抓住有利時機快速記下有用信息。必要時，通過筆記即刻激起已有記憶，使音、義、形快速聯系，從而對語篇做出正確的理解。而聽力差的學習者則不善于作筆記，他們不知道應該記下哪些詞句，而且常常抓不住作筆記的有利時機，聽時不能寫，寫時不能聽，兩者不能兼顧。即使是有時力圖作筆記，也由于速度過慢而顧此失彼。

俗語說得好：好心記不如賴筆記。在聽力過程中一定要培養自己的記憶能力。提高記憶能力的技巧總結起來大概有兩條，一是多做聽寫訓練，聽寫訓練既可以幫助英語專業學生提高自己的理解能力，抓住要點的能力，同時也能提高學生的記憶能力。二是代碼速記法面對稍縱即逝的句子或語篇，如何才能幫助學生盡可能多、快、準地掌握新的信息并加以記憶呢？代碼速記法正是解決這一問題的理想手段，建議學生在作記錄時，對關鍵性的詞及連接手段，可采用數學代號、縮略語、頭字語或一些其它符號來代替。甚至有時還可畫簡圖和簡表來記錄語篇意義。比如：“lift” 縮寫為 “lft”， 減少一個字母，書寫速度會提高25%;“woman” 縮寫為“wmn”， 減少兩個個字母，書寫速度會提高40%;（宋鴻鳴，路瑩，2）

從上面分析可以看出，在聽力過程中使用代碼速記法，學生的書寫時間會縮短很多，這樣有利于學生在短時間內盡可能多地記下更多的有用信息。因此學生應該學會使用代碼速記法提高自己的記憶能力。于此同時，學生的聽力能力也就得到了提高。

2.3選擇要點的技巧

聽語篇時，聽者沒有必要也不可能把整個單詞或單句聽得很清楚。聽力強的學習者在聽語篇時善于通過預測選擇要點，他往往能根據選擇項推知聽音材料大致涉及什么內容；會出現哪類專有名詞；會提出什么樣的問題、這樣他便可爭取主動，對即將聽到的語篇做到心中有數，解題時也就得心應手了。此外，段首句和過渡性詞語也是聽力強的學習者捕捉的對象。這是因為段首句大都是表達段落中心思想的主題句，它對整個語篇的理解起著不可忽視的作用。聽力差的學習者聽語篇時，往往抓不住要點，跳不出單詞或句子的圈子，常把注意力集中到詞和句子的具體細節上，抓不住文章的主要信息，換句話說，就是只見樹，不見林。所以在聽之前，一定要根據手頭已有的材料預測要點。

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A. 10:45B. 10:40C. 10:55D. 11:00 （王巖，16-21）

看到這道題，在聽材料之前，我們就可以預測這是一道詢問時間的題，所以在聽的過程中一定要注意所聽到的每一個時間，并在所聽到的時間旁標注出其表達的相關信息，這樣在聽到問題之前我們已經對要點進行了充分的預測，所以很容易就選出答案。

2.4 擴充知識的技巧

學習一門外語，掌握一定量得詞匯量非常必要。學生之所以在聽力過程中推理能力比較低，一方面是某些詞不懂意思，另一方面是背景知識不夠，所以要想提高自己的推理能力，一定要增強詞匯量，掌握好語法。當然背景知識在聽力理解中起著很大的作用。它在一定程度上可以減少聽者對語聲的依賴，增強其描述策略能力和推理策略能力，進而正確地理解聽音材料。在聽力教學中，一方面教師應有計劃地介紹東西方文化的差異、英美國家文化背景，另一方面學生也應博覽群書，用心去了解、掌握、積累多方面的背景知識，以增加對所聽材料的熟悉度，進而更準確地理解所聽內容。

3、結語

本篇論文探討了一些在英語專業學生在學習中經常遇到的一些問題，并針對這些問題提出了相應的處理技巧，它引導學生在學習過程中運用相關的技巧，全面提高自己的聽力能力，此本文具有一定的實際指導意義。

參考文獻：

[1]姜偉.英語真相[M].北京：世界圖書出版公司，2005.

[2]宋鴻鳴、路瑩.新世紀英文速錄教程[M].天津：天津大學出版社，2005.

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[4]鐘道隆.聽遍全世界[M].北京：清華大學出版社，2009.