淺談初中語文教學如何進行探究式學習

摘要：本文針對語文學科新課改過程中實行探究式學習的問題，從師生關系、學習氛圍培養意識、課外引申四個方面提出了自己的獨到見解。

關鍵詞：語文 自主 合作 探究

新世紀新課改闡述了 ，初中語文課程改革標準明確界定要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，可見標準是著眼于學生如何去學，語文老師只是關注學生學習的過程與方式。因此，在實施新的課程改革中，我們必須改變傳統的教學方式，而要讓學生在自動積極、自主實踐、科學探究的過程中形成語文能力。那么，語文學科如何進行探究式學習呢？

一、建立師生友誼

我國傳統語文模式教學過程中的師生關系，其實是一種不平等的師生關系。多年以來，我們已經習慣了自己的教育思路進行教學，總老師在課堂上千篇一律的滿堂灌。而作為一名初中語文老師來說：探究式學習中我們要和學生建立一種師生友誼，從而改變了，老師原來一項高高在上的心理，老師這時開始向學生平等觀念上傾斜，學生也不再作為知識的被動接受者而是逐漸和語文來時開始探討，共同發展。從知識的傳授者到學生學習的引導者、組織者和研究者。當然，初中語文教師作為知識傳授者的角色是不能被忽視的，但和老式的傳統教育不同，現在是學生和老師共同探討，共同研究，它不再是教師的唯一角色。從而真正體現學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生根據自己的興趣愛好及思維特點，能自主選擇問題進行探究活動。例如：我們在學郭沫若詩兩首時，讓學生去發現作者的寫作背景，像這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地牛封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。只有這樣我們才能更好的，去和學生探究《天上的街市》的，具體內容和思想內涵。

二、創設語文課的學習氛圍

我們作為語文老師，是引導語文課的學習氛圍的調解師 ，在初中語文教學中創設一個適合自己發展的領航者，讓學生感到語文的魅力氛圍。同時也能提高初中學生語文素養，更加有效的培養學生創新能力，這種氛圍有兩種形式：一方面個學生自己創新學習氛圍。每個學生都有自己的想法，都有自己的發展遠景和方向，可能會有不同的學習目標，從不同的角度對課文內容產生不同的見解，對此，教師不能“照本宣科”，死守“標準答案”，而應該鼓勵學生說出理由，找出根據，對“言之成理”者給予表揚 。例如：《盤古開天辟地》古時候，科學不發達，勞動人民看見一些大自然現象，像日月出沒、電閃雷鳴等等，得不到解釋，以為有“神”在支配這些現象，就創作了許多神話。神話是人類童年時代天真爛漫的幻想，最初是口頭流傳的。從神話中可以看到古代勞動人民的思想觀念，可以看到他們怎樣進行勞動和斗爭。神話里英雄形象的無比強大，反映了人類對于戰勝自然的信念和向往。今天我們閱讀神話，仍然有積極的意義。本文想象豐富奇特，氣魄極大，樸素的解釋了宇宙的起源。它圍繞了一個“變”字，先寫天地的形成，而后著重寫盤古運用他的力量和智慧“開天辟地”。夸大的表現盤古的神力，是對人的力量的大膽的幻想和歌頌。想一想，幻想、想象、夸張在神話創造中起了怎樣的作用。這樣學生能根據這篇課文，更能提出學生們自己的想法和觀點。從而達到學習語文的濃厚氛圍。 為了讓學生的探究學習更加廣泛深入，我們必須根據教材內容，積極為學生創造一種合作性的探究學習氛圍。

三、引導學生積極探究的學習意識

許多語文教學經驗和研究結果表明，未來世界探究需要是青少年的文學基礎。但傳統的應試教育束縛了學生學習語文基礎，也不同程度的扼殺了他們的主動探究意識。而新世紀的語文課有新的要求，提倡我們中給學生積極主動學習和探究知識。

初中語文學科正是潛藏著大量的具有探究價值的因素，那就要求語文教師一定要利用好課本資源，去培養學生的主動探究意識。 例如：教師提問，自“居五日”到結尾是文章的第三層次。前面四次見蔡桓公，扁鵲都是“居十日”，為什么這里卻用“居五日”，日期驟然縮短意味著什么？其中“索”——“逃”，各表明了蔡桓公與扁鵲什么樣的心清？鼓勵學生七嘴八舌評論、教師小結。日期驟然縮短，表明蔡桓公病情急劇惡化，扁鵲“望診”判斷準確，說明上文扁鵲而“還走”，實在是事出有因。而一“索”一“逃”，極簡練準確地揭示了蔡桓公病重心急如焚和扁鵲無奈恐懼的心情，最后的“桓侯遂死”，是故事發展的必然結果，是桓公諱疾忌醫的必然惡果。所以我們要讓學生積極主動的探究有利于挖去學生們的潛力和能量。

總之，新世紀新課改闡述了 ，初中語文課程改革標準明確界定要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，可見標準是著眼于學生如何去學，語文老師只是關注學生學習的過程與方式。但傳統的應試教育束縛了學生學習語文基礎，也不同程度的扼殺了他們的主動探究意識。而新世紀的語文課有新的要求，提倡我們中給學生積極主動學習和探究知識。