如何在初中體育中培養人的品格

摘要：筆者借著素質教育的普及，談了如何在體育中培養人的品格的看法，并從教師自身的素質，教學方式和教學策略等方面做了簡單的介紹。

關鍵詞：初中體育 培養品格 自身素質 教學方式 教學策略

隨著我國教育事業的發展，對素質教育的要求越來越高，尤其對初中體育的教學來說極其重要。因為各個年齡階段都有各自的身心發展的特點，反映人的身心發展的不同的水平。剛剛步入中學的學生正處于由兒童轉向成熟的特殊的過渡階段，我們稱之為青春期。他們的生理和心理在這一階段都會發生很大的變化，有積極的，也有消極的，所以我們也稱這一階段為“危險期”。因為在這一階段所形成的一些品質在孩子們今后的生活中都將會起著舉足輕重的作用。因此，如何讓孩子們安全度過自己的青春期以及在這一階段如何塑造孩子們的品格是我們教師的職責。那么，筆者就從初中體育課的角度來闡述一下自己的觀點和想法。

一、教師自身素質的要求

俗話說，身教勝于言傳。教師自身的素質地學生有著很深刻的潛移默化的影響。尤其是體育老師在課堂上的每一個漂亮、標準的動作都會激起孩子們學習、模仿的欲望。換句話說，也就是激起了學習的興趣。所以，教師自身素質的要求是極其重要的前提條件。

作為一名體育教師，出了必備的業務素質之外，還要有著良好的職業道德。要真正愛自己的工作，能真正做到將自己的學生當成自己的孩子一樣，將自己的愛心傾注于他們的身上，切實地做到誨人不倦，成為孩子們的良師益友。還要能積極接受學生們的好的意見，以公正的態度和嚴格的要求來對待自己的學生，主動發現和解決孩子們出現的問題。具有建立良好的學生關系的能力和交際能力。

二、教學方式多樣化的安排

品格的培養，不是一朝一夕的，當然也就不是一蹴而就的。培養的過程是漫長而復雜的，這就需要我們的教師來安排各種不同形式的教學方式，通過不同的教學方式來培養孩子們不同的品格。

（一）朋友式的聊天代替教師的訓導和告誡。這是一個很簡單但卻不單純的問題。筆者認為，在每學期的第一次上課我們體育教師都要而且是有必要對學生進行專門的講解。讓他們產生一種對財產保護的責任感。但是這種講解不能是訓導式的，而是朋友聊天式的。讓大家不僅容易接受，而且還會對老師產生親切的好感。覺得這位老師和之前的不一樣，覺得自己和老師之間像是朋友而不僅僅是師生。

（二）組織統一教授和分組練習的教學方式。這樣的教學方式其實就是老師在統一教授過大家之后，然后選擇幾個動作標準的同學作為小組長來和其他的成員一起練習，但是組長要負責讓其他的成員都能做到標準，最后每節課的結束前各個小組做匯報表演。其實也就是先會帶后會，最后達到大家都會的目的。小組內部也實施先會帶后會的方式。還有一點就是組長不是固定的，是根據每節課每個人的表現來決定的，也就是說人人有機會。

目標： 第一，可以很有效的調動大家學習的積極性，使得大家最大化地發揮自己的潛能在最短的時間內學會老師指定的動作。第二，可以加強同學之間的交流和聯系，促進同學之間的友誼，還可以不自覺地提升孩子們的交際能力；第三，讓同學們具有集體主義觀。

（三）班級聯合教學和比賽。就是可以采取兩個兄弟班一起上體育課，互相學習，然后在課結束前進行班與班之間的較量。一起上課，可以讓大家感受不同的教學方式，順便學習別人的長處，改正自己的不足。

目標：第一，互相學習。讓大家有一個互相學習的機會，學習別的班級的班容班貌，好的學習，壞的避免。第二，擴大大家的交際圈，讓孩子們明白，學校所分的班級不是圈住你們交際的圈套，只是為了讓大家更好地學習，但是在學習之余，大家還是要加強和兄弟班之間的感情。第三，培養大家的競爭意識，發揮各自的潛能。比賽是最能發揮一個人潛質的地方，班級之間的比賽就是為了激發大家心里的競爭意識和不服輸的心態，培養大家積極向上爭取的良好的品格。只有在從小在學校的時候就養成積極向上不服輸的性格，長大之后才能在更殘酷的職場競爭中立于不敗之地。

（四）舉行長跑運動賽。這算是一種變相的教學方式，說是變相，是因為它不是一般的課堂上的體育教學，但是卻可以達到比課堂上更好的效果。

目標：第一，這種定期或者不定期的比賽，會讓大家更加注重平時自我、自覺的訓練，因為只有在平時很好地鍛煉了，才能在比賽的時候取得勝利。長時間的堅持，就會形成一種自覺的鍛煉什么的習慣的好習慣。第二，設置各個班的優秀選手和優秀班級獎，激起大家的集體榮譽感。

（五）因材施教。所謂因材施教就要求我們的教師要善于發現學生的特長和注意培養學生的興趣。要有針對性地對孩子們進行體育訓練。盡量在滿足孩子們興趣或者可以發揮他們的特長的前提下對他們有區別地進行體育項目的安排。或者，也可以在他們的身體素質的基礎上選擇適合他們的項目進行教學。這樣，不僅僅可以調動孩子們的積極性，還比較容易讓孩子們出成績，產生榮譽感。其實孩子們的心理有時候事很簡單的，就是對自己能做得好的事情他們會讓自己精益求精，也就會越來越努力，這樣其實最直接的結果就是讓他們的身體素質越來越好。還可以充分發揮自己的興趣和潛能，有可能就是孩子們今后生活的支柱。

三 、教學策略豐富化的實施

教學策略就是一名老師在實施教學的過程中為了保證教學方式的順利實施和更好地達到所設立的教學目標所采取的一些措施。最重要的就是采取激勵措施，即教師要采取對學生多多激勵的策略。在教學的過程中，要善于發現每個學生的優點、特長以及所做出的努力和所取得的進步提出表揚，以示激勵。這樣的措施，有利于促進學生更加努力地學習，取得更多的進步。而且不易于讓學生覺得老師比較偏心誰，以致于對某個同學產生敵意，而不利于同學之間的團結。

另一方面，就是不僅僅要增加師生之間的激勵，還要促進學生之間的互相激勵。同學之間的相互鼓勵和交流，不僅可以加深同學之間的感情，還可以增多交流，鍛煉大家的交際能力。

四 、小結

以上是筆者所闡述的自己認為的在初中體育課上滲透品格教育的方式，其實很重要的，在孩子們客服體育課上的困難的時候，也會養成孩子們不怕困難、勇于克服的品質，這在孩子們今后的生活當中會起著相當重要的作用。

所以，筆者認為，在現在這個節奏飛快，壓力很大的時代，我們教師一定要竭盡所能，讓自己的孩子們成為德智體全面發展的學生，以將來可以很好地適應將來的社會生活。

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