試論如何加強人教版高中英語教學的實效性

摘要：教學的根本，不僅是把外在的知識傳授給學生，更重要的是提高學生的內在素質。只要我們教師不斷學習、不斷探索，我相信一定能做得更好！

關鍵詞：試論 加強 高中 英語 教學 實效

新課程強調：“面向全體學生，注重素質教育；整體設計目標，體現靈活開放；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與；注重過程評價，促進學生發展；開發課程資源，拓展學用渠道。”這一理念的提出要求英語教師要認真學習和領會，并在實際教學中大膽實踐，逐步轉變教學觀念、創新教學方法，提高英語教學的實效性。

一、面向全體學生，為學生全面發展打下堅實的基礎

從英語教學的角度來看，在英語學習的起始階段，學生學習的積極性和參與性極高，只是后來由于一些消極因素干擾且未得到及時解決才慢慢地步入差生的行列。因此，教學中要尊重每一個學生，激勵評價，因材施教，從起始階段就幫助學生養成良好的學習習慣，重視發展學習能力，及時與家庭、社會積極配合，做好思想工作，幫助和指導學生使用學習策略，尋找適合自己特點的學習方法，組織學生間互助，加入到全班的學習活動之中，樹立自信心。“全面發展”從英語學科的角度來講，就是要使學生具有健康完整的人格，同時培養學生具有終身學習外語的能力。

二、營造和諧的教學氛圍

教師要改變以往居高臨下、指手劃腳的作風，以和藹的態度對待學生學習過程中的錯誤，和學生進行平等的交流；不用訓斥性、譏諷性語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機會；少用命令式語言，多用建議性語言。和諧的師生情感是愉悅健康的心理環境的重要組成部分，它令師生雙方配合默契，教師的智慧超常發揮，讓“教”與“學”成為師生共同的精神享受；課堂氣氛融洽，學生感到學習的自由，從而愛學、樂學。但要保持學生的學習興趣，教師必須講究教學藝術，教學語言要準確、簡明、生動；教態要端莊大方，表情、言行協調一致；以寬松和欣賞的態度關愛學生。在課堂上要多給學生以成功的鼓勵；當學生在言語實踐中出現錯誤時，不打斷學生的言語過程，把握糾錯的度；聽學生表述時，教師要用簡單的眼神和簡單的話語加以鼓勵。

三、培養學生的合作精神

教師應該避免單純傳授語言知識的教學，盡量采用“任務型”的教學途徑，使學生帶著明確的任務目標，積極主動地進行學習。教師應該依據課程總的標準并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作的方式，學習和使用英語，完成學習任務。“任務型”教學方式有利于學生在發展語言能力的同時，強化學習動機和興趣，形成學習策略，培養合作精神。

在英語教學中，合作精神是學生在學習過程中要“認識自己的優勢與不足，樂于與他人合作”，“能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務”，并能為學習者提供更多的學習機會和學習資源，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。合作學習可以使小組成員在共同努力完成學習目標的過程中相互依賴、相互幫助、激勵互動，有利于改善課堂教學氣氛，大面積提高學生的學業成績。

四、突出學生主體，尊重個體差異

“學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。”因此，在教學過程中始終要貫穿“以學生為中心”的原則。在英語課程實施過程中應盡可能滿足不同學生的學習需要，盡可能為不同層次的學生設計不同的教學要求，在教學的各個環節都要做到因材施教。不能只關注少數優等生，要以平等的態度對待每一個學生，尊重學生的人格，給予每位學生參加學習活動的機會。我在課堂上的提問、對話操練中經常采用one by one、pair by pair、row by row、group by group的形式，針對不同的學生，采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每一個學生在回答完問題后有一種成就感。特別是那些后進生，要發現他們的閃光點，在他們回答對時，對他們要進行及時的肯定和鼓勵。創造條件幫助每一個學生樹立自信、自強、自愛，那么，他們就都能得到發展并不斷完善自己。

五、加強對學生的學習指導

學生的學習策略不同，就會有不同的學習效果。有效的學習策略和良好的學習習慣是學生駕馭學習活動、獲取各方面能力的基礎。首先，要抓好學生良好學習方法的培養。不同的學生都可以找到一套適合自己的行之有效的學習方法。我們不僅要教會學生對任何事物“知其然”，更要讓他們懂得“所以然”。比如在詞匯學習中，教師要幫助、引導學生學習、理解和記憶單詞。如把單詞放入一定的語境中，根據上下文或上下文中詞與詞間的搭配猜測單詞意思；對同類詞用聯想法；利用構詞法、按同義反義詞義；用音、形、義綜合；對具體名詞用直觀物、圖片；對動詞用動作等形體手段以及對抽象名詞采用想象或其他特殊方法；通過大量閱讀擴大詞匯量等等。其次，要抓好學生自主性學習能力的訓練。學生有了濃厚的學習興趣，養成了良好的學習習慣，掌握了正確的學習方法后，基本養成了自學的習慣，并已具有一定的自學能力，這時教師就要放手讓學生自主地進行學習，然后帶著問題和教師進行探討。

六、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習

為了彌補中國學生學習英語的語言環境不足，我們積極開展豐富多彩的課外活動，受到了學生的歡迎，并且得到了良好的效果。英語教師要通過課外活動，保護學生學英語的積極性，在活躍、開闊的視野中，培養他們的暢想、創新意識，利用教室、校園，為學生開創一片英語學習的新天地，讓學生感受到英語文化的氛圍，促進他們的英語學習。

總之，教學的根本，不僅是把外在的知識傳授給學生，更重要的是提高學生的內在素質。只要我們教師不斷學習、不斷探索，我相信一定能做得更好！