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圖書館少兒服務工作創新的探索

2011-12-31 00:00:00王駿
大觀周刊 2011年19期

摘要:從少年兒童圖書館的社會教育職能上看,它是以其豐富的文獻資源為少兒讀者展開廣博的知識世界,其教育的重點是放在啟迪人的智慧、培養人的能力、拓寬人的視野、提高人的思想道德品質、發展人的個性上面。本文主要闡述圖書館如何創新少兒服務工作,從而通過行之有效的方式提高少兒讀者的閱讀能力。

關鍵詞:圖書館 少兒 服務

圖書館是人類文明成果的薈萃之地,是公民終身學習的大課堂。2009 年世界讀書日溫家寶總理視察國家圖書館時說:“讀書決定一個人的修養和境界,關系一個民族的素質和力量,影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的民族,是沒有希望的。”閱讀可以增長知識,陶冶道德情操,提高文化素質。圖書館在培養少兒良好的閱讀習慣、提高閱讀水平方面承擔著重要責任,做好圖書館少兒服務工作有著非常重要的現實意義。如何采取更為有效的措施為孩子服務,達到資源共享,讓孩子們成為知識型的新世紀青少年,一直是圖書館的工作重點。

1、注重營造具有童趣的讀書環境

1.1 建筑環境

一個圖書館館址的取舍、造型及周圍環境對讀者都有巨大的影響。少兒讀者需要一個有童趣、有品位、有文化氛圍的適合學習看書的地方,所以圖書館在建筑時要考慮外觀應引人注目,有自己的特色,主要以舒適、實用、活潑為主。樓層不宜過高,避免給少兒讀者高不可攀之感,或者會給年幼者帶來不便。館舍周圍最好有青山綠水,或進行一定程度上的綠化,還可以設置滑梯等大型固定的玩具,讓少兒讀者感到清新、自然、放松,有童話味。總之,建筑的“包裝”應給人以注目、耀眼、驚喜的效果,使人過而不忘,望而向往。

1.2 內部布局

首先要以少兒讀者活動安全方便為第一要求,其次要體現圖書館工作的特點。比如少兒讀者流通率較高的外借部、閱覽部、低幼兒童玩具室等應設在樓層低的且顯眼的位置,里面可配置一些造型設計有趣、符合兒童口味的桌椅,過道上還可懸掛一些色彩鮮艷、直觀、形象的兒童畫、卡通畫和拼圖等裝飾品,避免太過陰沉和嚴肅。另外,圖書館的各種辦公設備、視聽設備、照明設備、閱覽設備及書庫設置對少兒讀者均有不同程度的影響,所以我們也要從小讀者的心理角度考慮,讓他們感到親切自然,富有情趣。

1.3調整藏書結構

調整藏書結構是必要的,但怎樣調整,讓誰來調整或者按什么樣的標準進行調整呢?文獻采購應符合以下要求才應是合理的:采購的文獻,小讀者認為是自己喜歡讀的,館員認為它是文獻收集中最需要的,專家認為它是文獻收藏中必不可少的。具體做法是:(1)組建“小讀者采購團”。即通過海報、宣傳單方式介紹本館采訪工作內容和操作方式,對有意參加活動的小讀者提出具體要求,利用雙休日、節假日組織部分小團員到書店采選圖書。這樣既增強了文獻采訪的針對性,又讓參與活動的小讀者有自信心和成就感,促進了圖書館與小讀者間的交流;(2)邀請本地區少兒問題專家、兒童文學作家和專門從事少兒教育工作的教師組建“采訪工作指導委員會”,通過會議、書信、電話等方式聽取他們的意見,提高采訪工作質量。這樣,借助小讀者的“眼睛”使采選的圖書更適合少兒需求,借助專家的“外腦”拓寬采購者的視野,使所采訪的文獻更有前瞻性。(3)通過發放“讀書調查表”等方式開展調研工作,及時了解少兒讀者的讀書動態,使采訪工作更具針對性。

2、不斷豐富館藏資源,優化創新閱讀環境

2.1 完善館藏,彰顯人性化服務

以文學和各類科普讀物為主,教育輔導書為輔。考慮到目前電腦、電視普及,卡通、網絡游戲盛行,一些外來文化可能對少兒產生負面影響。在豐富館藏時,既要滿足小讀者求知、好奇的心理需求,也要適應我國正在推進的全面素質教育的需要,特別是知識創新的需要,調整藏書結構,引導少年兒童多讀書,讀好書。要努力建好自己的信息網站,開設形式多樣、豐富多彩的特色欄目,讓少兒快速了解豐富的網絡知識,快速地掌握上網技巧,瀏覽精彩的網絡世界。

2.2豐富藏書數量和種類,拓展多媒體閱讀手段

圖書館除了要增加藏書的數量,滿足日益增加的閱讀需求,還要豐富藏書的種類,收藏適合各年齡段少兒閱讀的各類兒童文獻資料。學齡前兒童的思維能力有限,應該選購圖文并茂帶有科幻故事情節的漫畫、卡通書,而小學生已經初步掌握了書面語言,具備了一定的閱讀能力,就應采購童話故事、兒童文學、科普讀物等。不僅如此,還要針對部分少兒的特定愛好,專門收藏個性化的文獻資料,如戰爭歷史類、人物傳記、古董郵票鑒賞等文獻。還可以兼顧其它讀者層面為家長、幼兒園、小學老師開辟嬰幼兒教育圖書閱讀區,制定館藏文獻在普及型、資料型、研究型各學科比例的采訪原則,以讀者需求和特色化館藏建設為導向,將不同學科、不同載體文獻針對不同讀者層面加以合理組織,科學配置,以用定藏。在多媒體閱讀手段上,要重視電子讀物的發展。圖書館藏書建設既要建設文本文獻,也要建設電子文獻,多采購適合少兒閱讀的音像讀物。

3、開展多種閱讀活動,提高少兒閱讀興趣

教育部在新課標中要求“少做題,多讀書,通過課外閱讀,提高中小學生各方面的素質。”通過組織課外閱讀活動,促進少兒智力和非智力因素的培養,一直是圖書館服務工作的重點。圖書館應舉辦形式新穎的閱讀活動,如:主題讀書會、故事會、征文、猜謎等,激發和培養孩子的閱讀興趣。通過活動,讓少兒感受到閱讀的快樂,調動閱讀的積極性。

圖書館要有計劃、有目的地組織小讀者參觀圖書館,幫助兒童了解圖書館的各個職能部門、借閱程序、規章制度等,介紹文獻檢索的基本方法和技巧,目錄的種類和使用方法,工具書的作用和使用方法,讓小讀者了解圖書館,熱愛圖書館,掌握一定獲取信息的方法與技能,使他們更好地利用圖書館的文獻資源。讀書后,總會有一些感受和體會想與人分享。圖書館應多創造機會,如舉辦書友會等,讓少兒讀者各抒己見,開展多種形式的討論、讀書筆記的展示等,為小讀者搭建一個交流閱讀心得的平臺,分享彼此的心得和體會。這種做法有助于讀者表達能力的提高,更是讀者提升思想、凈化心靈的過程。

結論

圖書館只有結合廣大少年兒童的特點,積極營造真正為孩子們著想的閱讀環境,充分體現以人為本的原則,為少年兒童提供溫馨、充滿人性化的服務,不斷提高服務效率,才能成為小讀者依戀的圖書館,成為他們身心愉悅的快樂園地。

參考文獻:

[1]程超. 淺談少兒圖書館服務的創新發展[J]. 黑龍江史志,2010.5.

[2]劉亞旭. 少兒圖書館的特色建設發展[J]. 科技情報開發與經濟,2008,(5).

[3]王玉霞. 圖書館如何做好少兒閱讀指導工作[J]. 科技情報開發與經濟,2011.1.

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