圖書館少兒服務工作創(chuàng)新的探索

摘要：從少年兒童圖書館的社會教育職能上看，它是以其豐富的文獻資源為少兒讀者展開廣博的知識世界，其教育的重點是放在啟迪人的智慧、培養(yǎng)人的能力、拓寬人的視野、提高人的思想道德品質(zhì)、發(fā)展人的個性上面。本文主要闡述圖書館如何創(chuàng)新少兒服務工作，從而通過行之有效的方式提高少兒讀者的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：圖書館 少兒 服務

圖書館是人類文明成果的薈萃之地，是公民終身學習的大課堂。2009 年世界讀書日溫家寶總理視察國家圖書館時說：“讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個民族的素質(zhì)和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的民族，是沒有希望的?！遍喿x可以增長知識，陶冶道德情操，提高文化素質(zhì)。圖書館在培養(yǎng)少兒良好的閱讀習慣、提高閱讀水平方面承擔著重要責任，做好圖書館少兒服務工作有著非常重要的現(xiàn)實意義。如何采取更為有效的措施為孩子服務，達到資源共享，讓孩子們成為知識型的新世紀青少年，一直是圖書館的工作重點。

1、注重營造具有童趣的讀書環(huán)境

1.1 建筑環(huán)境

一個圖書館館址的取舍、造型及周圍環(huán)境對讀者都有巨大的影響。少兒讀者需要一個有童趣、有品位、有文化氛圍的適合學習看書的地方，所以圖書館在建筑時要考慮外觀應引人注目，有自己的特色，主要以舒適、實用、活潑為主。樓層不宜過高，避免給少兒讀者高不可攀之感，或者會給年幼者帶來不便。館舍周圍最好有青山綠水，或進行一定程度上的綠化，還可以設置滑梯等大型固定的玩具，讓少兒讀者感到清新、自然、放松，有童話味?？傊?，建筑的“包裝”應給人以注目、耀眼、驚喜的效果，使人過而不忘，望而向往。

1.2 內(nèi)部布局

首先要以少兒讀者活動安全方便為第一要求，其次要體現(xiàn)圖書館工作的特點。比如少兒讀者流通率較高的外借部、閱覽部、低幼兒童玩具室等應設在樓層低的且顯眼的位置，里面可配置一些造型設計有趣、符合兒童口味的桌椅，過道上還可懸掛一些色彩鮮艷、直觀、形象的兒童畫、卡通畫和拼圖等裝飾品，避免太過陰沉和嚴肅。另外，圖書館的各種辦公設備、視聽設備、照明設備、閱覽設備及書庫設置對少兒讀者均有不同程度的影響，所以我們也要從小讀者的心理角度考慮，讓他們感到親切自然，富有情趣。

1.3調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)

調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)是必要的，但怎樣調(diào)整，讓誰來調(diào)整或者按什么樣的標準進行調(diào)整呢?文獻采購應符合以下要求才應是合理的：采購的文獻，小讀者認為是自己喜歡讀的，館員認為它是文獻收集中最需要的，專家認為它是文獻收藏中必不可少的。具體做法是：(1)組建“小讀者采購團”。即通過海報、宣傳單方式介紹本館采訪工作內(nèi)容和操作方式，對有意參加活動的小讀者提出具體要求，利用雙休日、節(jié)假日組織部分小團員到書店采選圖書。這樣既增強了文獻采訪的針對性，又讓參與活動的小讀者有自信心和成就感，促進了圖書館與小讀者間的交流；(2)邀請本地區(qū)少兒問題專家、兒童文學作家和專門從事少兒教育工作的教師組建“采訪工作指導委員會”，通過會議、書信、電話等方式聽取他們的意見，提高采訪工作質(zhì)量。這樣，借助小讀者的“眼睛”使采選的圖書更適合少兒需求，借助專家的“外腦”拓寬采購者的視野，使所采訪的文獻更有前瞻性。(3)通過發(fā)放“讀書調(diào)查表”等方式開展調(diào)研工作，及時了解少兒讀者的讀書動態(tài)，使采訪工作更具針對性。

2、不斷豐富館藏資源，優(yōu)化創(chuàng)新閱讀環(huán)境

2.1 完善館藏，彰顯人性化服務

以文學和各類科普讀物為主，教育輔導書為輔。考慮到目前電腦、電視普及，卡通、網(wǎng)絡游戲盛行，一些外來文化可能對少兒產(chǎn)生負面影響。在豐富館藏時，既要滿足小讀者求知、好奇的心理需求，也要適應我國正在推進的全面素質(zhì)教育的需要，特別是知識創(chuàng)新的需要，調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)，引導少年兒童多讀書，讀好書。要努力建好自己的信息網(wǎng)站，開設形式多樣、豐富多彩的特色欄目，讓少兒快速了解豐富的網(wǎng)絡知識，快速地掌握上網(wǎng)技巧，瀏覽精彩的網(wǎng)絡世界。

2.2豐富藏書數(shù)量和種類，拓展多媒體閱讀手段

圖書館除了要增加藏書的數(shù)量，滿足日益增加的閱讀需求，還要豐富藏書的種類，收藏適合各年齡段少兒閱讀的各類兒童文獻資料。學齡前兒童的思維能力有限，應該選購圖文并茂帶有科幻故事情節(jié)的漫畫、卡通書，而小學生已經(jīng)初步掌握了書面語言，具備了一定的閱讀能力，就應采購童話故事、兒童文學、科普讀物等。不僅如此，還要針對部分少兒的特定愛好，專門收藏個性化的文獻資料，如戰(zhàn)爭歷史類、人物傳記、古董郵票鑒賞等文獻。還可以兼顧其它讀者層面為家長、幼兒園、小學老師開辟嬰幼兒教育圖書閱讀區(qū)，制定館藏文獻在普及型、資料型、研究型各學科比例的采訪原則，以讀者需求和特色化館藏建設為導向，將不同學科、不同載體文獻針對不同讀者層面加以合理組織，科學配置，以用定藏。在多媒體閱讀手段上，要重視電子讀物的發(fā)展。圖書館藏書建設既要建設文本文獻，也要建設電子文獻，多采購適合少兒閱讀的音像讀物。

3、開展多種閱讀活動，提高少兒閱讀興趣

教育部在新課標中要求“少做題，多讀書，通過課外閱讀，提高中小學生各方面的素質(zhì)。”通過組織課外閱讀活動，促進少兒智力和非智力因素的培養(yǎng)，一直是圖書館服務工作的重點。圖書館應舉辦形式新穎的閱讀活動，如：主題讀書會、故事會、征文、猜謎等，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。通過活動，讓少兒感受到閱讀的快樂，調(diào)動閱讀的積極性。

圖書館要有計劃、有目的地組織小讀者參觀圖書館，幫助兒童了解圖書館的各個職能部門、借閱程序、規(guī)章制度等，介紹文獻檢索的基本方法和技巧，目錄的種類和使用方法，工具書的作用和使用方法，讓小讀者了解圖書館，熱愛圖書館，掌握一定獲取信息的方法與技能，使他們更好地利用圖書館的文獻資源。讀書后，總會有一些感受和體會想與人分享。圖書館應多創(chuàng)造機會，如舉辦書友會等，讓少兒讀者各抒己見，開展多種形式的討論、讀書筆記的展示等，為小讀者搭建一個交流閱讀心得的平臺，分享彼此的心得和體會。這種做法有助于讀者表達能力的提高，更是讀者提升思想、凈化心靈的過程。

結(jié)論

圖書館只有結(jié)合廣大少年兒童的特點，積極營造真正為孩子們著想的閱讀環(huán)境，充分體現(xiàn)以人為本的原則，為少年兒童提供溫馨、充滿人性化的服務，不斷提高服務效率，才能成為小讀者依戀的圖書館，成為他們身心愉悅的快樂園地。

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