談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)

摘要：自信心與成功是相輔相成的，有了自信心容易獲得成功，而獲得成功。又可增強(qiáng)自信心。自信心是使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理因素，是成功的基石，也是幼兒社會(huì)性發(fā)展的一種重要的品質(zhì)，因此在活動(dòng)中要注重幼兒自信心的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：自信心；教學(xué)；自卑；自負(fù)

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672－0407(2011)12－026－03 收稿日期：2011－12－3

自信心是使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理因素，是成功的基石，也是幼兒社會(huì)性發(fā)展的一種重要的品質(zhì)，因此在活動(dòng)中要注重幼兒自信心的培養(yǎng)。

一、及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)。讓幼兒在鼓勵(lì)中樹(shù)立自信

要培養(yǎng)孩子的自信心，首先教師必須對(duì)孩子充滿信心和希望。對(duì)孩子的肯定、鼓勵(lì)要常常流露于言談舉止之中。孩子年幼無(wú)知，天真活潑，心靈純潔，好像一張白紙，他們的自我評(píng)價(jià)主要依賴于成人的評(píng)價(jià)。教師在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該在語(yǔ)言和行動(dòng)上處處照顧每一位幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流，尤其對(duì)那些活動(dòng)能力差的幼兒，要在語(yǔ)言和感情上給予鼓勵(lì)和支持，而不應(yīng)輕易加以否定或批評(píng)。用言語(yǔ)形式對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)做到有豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)。如果孩子的動(dòng)作做得很好，而教師只用“好”或“不錯(cuò)”來(lái)評(píng)價(jià)，孩子會(huì)感到不滿意。教師應(yīng)預(yù)測(cè)孩子的需要和情境的性質(zhì)，作出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，使表?yè)P(yáng)產(chǎn)生真正的激勵(lì)作用。例如，當(dāng)孩子的動(dòng)作完成得好時(shí)，教師可以說(shuō)“你很勇敢”“你做得很漂亮”“這就是老師喜歡的”“老師相信你可以做得更好”等。事實(shí)上，教師可以用無(wú)數(shù)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度和情感。這樣既可以增強(qiáng)教師和孩子間的關(guān)系，也有利于孩子自信心的樹(shù)立。

二、為幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。讓幼兒在體驗(yàn)成功中獲得自信

自信心與成功是相輔相成的，有了自信心容易獲得成功，而獲得成功，又可增強(qiáng)自信心。古人說(shuō)：“失敗是成功之母”，但我覺(jué)得對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)則是“成功是成功之母”。只有先體驗(yàn)成功，幼兒才容易增強(qiáng)自信心。在活動(dòng)中區(qū)別對(duì)待，不同要求，讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機(jī)會(huì)。

同一年齡階段的幼兒由于所處的環(huán)境不同，他們的發(fā)展水平亦不同。水平偏高的幼兒往往比較自信，偏低則容易自卑。因此，教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平，努力為不同水平的幼兒搭建成功的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。對(duì)不同的孩子要區(qū)別對(duì)待，不能“一刀切”，就拿小班幼兒從高處往低處跳來(lái)說(shuō)，如果以60厘米來(lái)要求所有的孩子，這對(duì)能力較弱的孩子來(lái)說(shuō)很困難，再努力也達(dá)不到這個(gè)目標(biāo)，努力以后還是不成功，這些孩子就會(huì)失去信心，自信心就難以樹(shù)立。這需要教師設(shè)立多種高度，如60厘米、50厘米、40厘米等，讓孩子進(jìn)行選擇，使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

三、幫助幼兒克服兩種極端心理——自卑與自負(fù)

孩子是有自卑感的，尤其是能力差、性格內(nèi)向的幼兒或有某些生理缺陷的孩子更是如此。經(jīng)過(guò)這樣或那樣過(guò)錯(cuò)，自然而然地產(chǎn)生自卑的心理傾向。

為幫助幼兒克服自卑感，我們主要從積極評(píng)價(jià)人手，盡量挖掘孩子在體育活動(dòng)中的長(zhǎng)處，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)；通過(guò)比較，讓幼兒重新評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)到各人有各人的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有必要高看別人，低看自己，從而增強(qiáng)自信心；在體育活動(dòng)中適當(dāng)降低對(duì)自卑幼兒的要求，使之具有成就感；通過(guò)補(bǔ)償性訓(xùn)練，幫助幼兒克服自己在體育活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)自信心；引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待挫折，增強(qiáng)抗挫折能力。

自信心是幼兒成長(zhǎng)道路上的基石，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的潤(rùn)滑劑，是生活中必不可少的勇氣。通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自信心是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，需要長(zhǎng)期的教育強(qiáng)化，尤其是那些自信心較弱的幼兒，他們已經(jīng)形成了“我不行”的思維定勢(shì)，對(duì)他們更要耐心細(xì)致的教育，教師還要以堅(jiān)毅、勇敢、自信的行為去影響幼兒，使他們?cè)陂L(zhǎng)期教育強(qiáng)化中慢慢的扭轉(zhuǎn)已有的思維定勢(shì)，一點(diǎn)一滴地增強(qiáng)自信心。