多管齊下 加強(qiáng)中學(xué)政治課堂的有效教學(xué)

【摘要】政治教學(xué)一直是中學(xué)教育的重點(diǎn)，中學(xué)政治教師即要培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，又要在課堂上讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。所以政治課堂上的任務(wù)繁重，我們政治教師就更應(yīng)該加強(qiáng)政治課堂中的有效教學(xué)。作為一名中學(xué)政治教師，我覺(jué)得應(yīng)該從轉(zhuǎn)變思想，讓學(xué)生成為課堂的主人；創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造良好的課堂氛圍；加強(qiáng)合作，完成課堂重點(diǎn)；利用現(xiàn)代技術(shù)，等方面著手，多管齊下，加強(qiáng)中學(xué)政治課堂的有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治教學(xué)；有效教學(xué)；課堂教學(xué)

中學(xué)政治課的教學(xué)一直是中學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)中學(xué)政治課教學(xué)，提高政治課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前中學(xué)政治教學(xué)工作者所面臨的一大問(wèn)題。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念， 其核心問(wèn)題是教學(xué)效益問(wèn)題。所有人都知道在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，很多東西都極具時(shí)效性，提高工作效率是每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)，在商業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)上每個(gè)人都想用最小的付出獲取最大的利益，用最少的投入獲得最多的回報(bào)。在課堂教學(xué)中也是如此，有效教學(xué)是指教師和學(xué)生以盡可能少的時(shí)間、精力和物力的投入， 取得盡可能好的教學(xué)效果， 從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)， 同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的教學(xué)行為， 是教師與學(xué)生雙重價(jià)值目標(biāo)的體現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)廣大中學(xué)政治教學(xué)工作者都積極探索，盡量找出最有效的教學(xué)方法。作為一名中學(xué)政治教師，我也結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾點(diǎn)方法，希望能夠幫助大家提高政治教學(xué)的有效性。

一、轉(zhuǎn)變思想，明確課堂主體

隨著新課改的實(shí)施，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式不再適用于當(dāng)今的政治課堂教學(xué)。新課程改革明確規(guī)定了學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以教師和學(xué)生都應(yīng)該從思想上根本改變舊的以教師為主體的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生為主體的參與型課堂教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，立足于讓學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在課堂中教師不僅要明確自己的職責(zé)，盡快改變自己的角色，還要幫助學(xué)生適應(yīng)新課改的角色變換，讓學(xué)生充分體驗(yàn)課堂，融入課堂，把握課堂，成功扮演好課堂主人翁的角色。

教師要敢于把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，大膽創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這樣一來(lái)，我們就能夠在以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境中，明確學(xué)生的需要，充分展示學(xué)生的才能，同時(shí)檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課程掌握的程度，有目的的進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。教師仍然是整個(gè)課堂的引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生積極探索，正確把握教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。通過(guò)這樣的思想轉(zhuǎn)變，明確了課堂的主體，我們能夠很容易的進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)充教學(xué)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，有效的提高課堂質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造良好的課堂氛圍

中學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如果教師一味的強(qiáng)調(diào)要自覺(jué)學(xué)習(xí)，而上課只管講自己的，不管學(xué)生聽(tīng)得懂與否，不管學(xué)生的注意力是否集中。更多老師在課堂上照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有激情聽(tīng)講，注意力沒(méi)辦法高度集中。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的自制力還相對(duì)較弱，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)：“人的先天潛能是無(wú)比優(yōu)秀的，后天的教育就是創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境和條件，使之得以實(shí)現(xiàn)。”由此可見(jiàn)，創(chuàng)造良好的環(huán)境對(duì)于挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的有效性都是至關(guān)重要的。

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，所以教師要積極的創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

首先，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，尤其作為政治老師，更要注重加強(qiáng)自身的政治修養(yǎng)，以身作則，真正做到為人師表。政治教師應(yīng)該注重心理學(xué)和教育學(xué)方面知識(shí)的加強(qiáng)，結(jié)合現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求盡量補(bǔ)充自己的知識(shí)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生愿意遵從自己的引導(dǎo)。因?yàn)橹袑W(xué)生正是精力旺盛的時(shí)候，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且由于種種社會(huì)壓力和學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，讓他們壓力過(guò)大，所以教師應(yīng)該從他們的心理上給予開(kāi)導(dǎo)，讓他們明確自己學(xué)習(xí)目的，也能讓他們輕松面對(duì)學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)教師要首先努力營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

其次，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是一個(gè)人最好的老師，興趣也是調(diào)節(jié)課堂氣氛的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生對(duì)自己喜歡的東西，往往會(huì)學(xué)的較好，調(diào)動(dòng)所有的感官，會(huì)學(xué)的最快。思想政治課本身就是生動(dòng)的、富有趣味性的，它來(lái)源于實(shí)踐并存在于生活的每個(gè)角落。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。所以教師要采取多種手段充分激發(fā)學(xué)生的興趣。比如教師在課堂中可以設(shè)置不同層次的問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)回答，盡量給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都有興趣思考問(wèn)題，這要求教師的設(shè)問(wèn)水平要有技巧，能夠起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。通過(guò)活躍的輕松的問(wèn)答學(xué)習(xí)知識(shí)肯定會(huì)事半功倍，很大程度上加強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

三、加強(qiáng)合作，完成課堂教學(xué)的重點(diǎn)

在政治課堂中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的合作，有效的完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這就需要教師努力與學(xué)生形成完美的互動(dòng)。教師首先要充分發(fā)揮自己課堂引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是教師教學(xué)的重要任務(wù)，會(huì)使學(xué)生終身受益的。教師在課堂中要根據(jù)學(xué)生的自學(xué)能力為不同水平層次的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)教材的概念和學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)斟酌和討論，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用基本的原理和概念。教師要留意學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，也要注意學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握程度和準(zhǔn)確度。及時(shí)對(duì)學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，力求做到準(zhǔn)確。這樣會(huì)很大程度上提高教學(xué)的有效性。

除此之外，教師要精心準(zhǔn)備一些上課所需的素材。這些材料應(yīng)該盡量來(lái)源于生活，這樣會(huì)讓我們的政治課教學(xué)更加生活化，學(xué)生也會(huì)更容易理解。我國(guó)近代著名教育家陶行知提出了“生活即教育”的思想，指出“教育不能脫離生活，必須與生活相聯(lián)系，甚至必須與生活打成一片”，政治教育更應(yīng)該是這樣。教師應(yīng)該及時(shí)觀察生活中的時(shí)事，能夠做到將抽象的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。將時(shí)事教育穿插在政治課教學(xué)中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，能夠增強(qiáng)政治課堂的趣味性，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。書(shū)本上的理論往往是固定的，抽象的，但是時(shí)事是與時(shí)俱進(jìn)的，新鮮的，是當(dāng)前的，學(xué)生會(huì)更感興趣，這樣就會(huì)提高政治課堂的有效性教學(xué)。所以教師在課堂中要加強(qiáng)與學(xué)生的合作和互動(dòng)，幫助學(xué)生更快更容易理解和掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，就會(huì)大大提高課堂教學(xué)的有效性。

四、利用現(xiàn)代技術(shù)，為課堂注入新鮮血液

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體和網(wǎng)絡(luò)，視頻，音頻等現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于教學(xué)中。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人接觸很廣泛的工具，在互聯(lián)網(wǎng)上有很多共享資源，有利于教師的協(xié)同備課。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)獲取資料，充盈自己的教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在政治課堂中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠拓寬學(xué)生的視野，也有利于提高教學(xué)的有效性。很多抽象的理論和概念，教師可以將其作為動(dòng)畫(huà)，在課堂上向?qū)W生展示，可以在動(dòng)畫(huà)中穿插對(duì)白或文字說(shuō)明，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。所以說(shuō)在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)模茖W(xué)的使用網(wǎng)絡(luò)資源，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)能夠大大的提高教學(xué)的有效性。

總之，加強(qiáng)政治課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)值得長(zhǎng)期探索的問(wèn)題，是每個(gè)政治教師都應(yīng)該關(guān)注和思考的問(wèn)題。在政治課堂中，我們應(yīng)該多管齊下，著實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，真正高效的進(jìn)行教學(xué)和幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

（作者單位：江蘇省昆山市淀山湖中學(xué)）