巧用游戲教學方法 提高課堂教學質量

【摘要】本文主要運用文獻資料法、邏輯推理法等，針對游戲教學法在初中信息技術課堂中的運用進行論述，希望能進一步提高學生的學習興趣。

【關鍵詞】初中信息技術；游戲教學；興趣

游戲教學法不僅使學生學習了知識，更重要的是培養了興趣。我們倡導的游戲教學法吸收了國內外外語教學的合理成分，并結合初中信息技術課堂教學實際，在實踐中運用，在實踐中創新。在教學中特別強調游戲教學方法的精髓就是愉快教學，一定要讓學生在輕松愉快的氣氛中學習信息技術。

一、把游戲活動作為引入的手段

引入可以是新課一開始的導入，也可以是學習過程中某個學習活動的導入。而游戲的形式可以是多媒體，通過多媒體中的音視頻效果給學生帶來感官上的刺激；也可以是傳統的活動游戲或數字游戲，目的是幫助學生建立多媒體技術或游戲與知識的關聯，一方面可以提高學生學習新課程的興趣，另一方面則是為了在一定程度上引導學生端正對待游戲的態度，從僅沉迷于游戲本身向探索其中的新知轉變，培養學生主動探求知識、自主學習的習慣。例如：在學習“視頻的獲取與加工”時，教師可先組織同學們進行卡拉OK，唱一首學生喜愛的流行歌曲，學生在唱的時候，專門派一兩個同學用數碼攝像機現場攝錄，歌曲唱完后，將錄像傳入電腦，作為本課的視頻素材。通過這么一個環節的引入，學生不僅感覺很新奇，還能處理自己身邊熟悉的視頻，這樣可以激發學生的學習興趣與欲望，又很好地引入了新課，為下面的學習做好了鋪墊。

二、利用健康益智的游戲軟件進行教學

運用游戲教學法的目的在于通過游戲軟件的操作，激發學生的學習興趣，提高計算機操作技能和技巧。比如，初中低年級學生具有好動、好玩、好奇的特點，通過windows自帶的紙牌游戲，可以非常容易地使他們掌握鼠標的操作技巧；金山打字通軟件對于學生熟練掌握指法和鍵盤的使用非常有效，例如《金山打字通》軟件中的“太空大戰”游戲，以英文字母編號的敵機和隕石從空中徐徐降落下來，游戲者需在2分鐘之內通過正確、快速敲擊鍵盤中與敵機與隕石編號相同的字母，以將其擊落，完整輸入屏幕上飛過的單詞可延長生命值；當生命值為零時，游戲結束。但是對于高年級的學生，使用游戲教學法教學比較困難，必須根據教學目的、教學內容、學生特點等其各方面的因素來選擇合適的游戲。

三、利用游戲激發學生主動探究的欲望

以游戲為主要形式的課堂活動是指教師借用設計良好的游戲軟件進行教學，也指讓學生利用信息技術知識，編寫一些簡單的游戲程序或制作一些游戲電子作品。學生可以在游戲的規則、情境中發現問題、解決問題并體驗成功，同時游戲可以在無形中提高學生計算機的操作水平并接受游戲中的相關知識教育。例如，運用WORD制作迷宮的活動過程中，該活動的主要學習目標是Word表格操作，涉及表格的插入、單元格的合并等知識點，以及在單元格中插入文字，剪貼畫等。在本次活動中，教師采用的策略是游戲，在活動開始之前教師除了講解一些基礎及必須的操作之外，還使用一幅幅經典的迷宮圖，讓學生在最短的時間內找出路徑，創造真實的情境，并且在學生完成情景游戲“出迷宮”之后，啟發學生用Word完成制作一個迷宮圖并帶給父母共享的活動。由于具有較高的情境性，學生能快速的移情到該活動上，當活動規則宣布后，小組內部就開始了制作迷宮的任務。“游戲活動”讓學生在該制作過程中一直處于很高的熱情中，有很高的主觀探究意念，“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，在這種強烈的探究欲下，知識及技能很快就能被掌握。

四、利用游戲任務驅動整個課堂教學

玩游戲是兒童的天性，游戲能激勵他們去學習、去思考、去想象、去創造、去表達自己的思想。而且，游戲還可以幫助教師在教學中滲透一些娛樂的內容，這與新課改的理念也是不謀而合的。因而我們在教學時，可以根據學生愛“玩”這一天性，巧妙地在課堂上應用電腦教育游戲，借助這些適當的游戲，來避免一些枯燥、抽象的理論的講解，驅動學生在有目的玩游戲過程中，去發現問題，解決問題，從而充分調動他們學習的積極性，變被動學習為主動愉快的學習。例如下面這個案例：

提問:大家在平時的學習生活中如果遇到困難，通常是如何解決的?

教師:列舉求助的辦法，引出本課:學習如何運用軟件的“幫助”功能解決軟件應用過程中的問題。

教師:以游戲“掃雷”為例當你打開“掃雷”游戲卻不知道它的玩法，你首先想到怎么辦？

教師提出任務:要求學生在一分鐘之內閱讀“幫助”中的“游戲目標”和“游戲規則”，并目復述給小組的其他同學聽。

開始游戲:比一比，哪一組同學在一分鐘之內能夠挖出最多的雷，而目沒有“犧牲”。

請最快的一組同學選派代表談談“掃雷”經驗。

本節課的目的是讓學生學會通過軟件的“幫助”學習軟件的方法，如若只是單純地介紹如何閱讀、使用幫助等等往往會覺得單調乏味，所以選用簡單易學又具有代表性的掃雷游戲。

五、結語

總之，初中生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇，趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學生對學習的興趣。利用游戲無意注意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，符合素質教育的要求。體現了課改標準的基本理念之一:面向全體學生，注重素質教育。

（作者單位：廣東省廣州市教育信息中心）