給面包抹點果醬

【摘要】良好的課堂習慣是上好一節課的重要保證，甚至間接影響到孩子的一生。針對小學低段學生心理特征和美術課特點，我主要從課前常規準備、課堂常規要求和課后鞏固持續培養三個方面，對學生進行美術課堂行為習慣養成的培養。

【關鍵詞】小學低段；美術課堂；行為習慣養成

我國著名的教育家葉圣陶先生認為“習慣有好壞之分，好習慣終身受其益，壞習慣終身受其累。”良好的行為習慣不僅可以提高學習效率和課堂效率，并且有利于學生自身創造能力和美術能力的培養，因此，培養小學生良好的行為習慣，是小學低段美術教學的一項重要任務。

一、小學低段學生心理特征與行為特點

小學低年段的孩子齡小好動、易興奮、易疲勞，注意力保持時間短，自控能力弱。在美術課堂上，有的孩子已經養成了好習慣，但也有很多孩子注意力不集中，愛做小動作，發呆。更嚴重的，找他人說話，交頭接耳，影響別人學習，擾亂課堂秩序。這些不良習慣，使美術課堂效率大打折扣，直接導致課堂低效。

二、小學低段美術課堂行為習慣的養成

針對低段孩子的心理和行為特點個人將美術課堂習慣培養分為以下幾個部分來進行：

（一）美術課堂常規養成

1.學會傾聽和尊重他人

營造良好的發言氛圍，培養學生在別人發言時不隨意起哄或打斷別人的發言，更不能譏笑和嘲諷。針對傾聽的習慣，可以加強常規訓練，要求學生在別人發言時，不插話，聽清別人所講的每句話，如發現有錯，要等發言者講完后，再舉手指正。

2.適當進行專項訓練

在教學中引導學生仔細地觀察，才能更好的聽清楚老師的指令要求，完成與掌握美術課堂的目標。如聽老師介紹畫家與作品的故事，或聽一段有錯誤的話后指名糾錯練習等。也可以在某個學生發言后，再請另外的學生復述發言的主要內容。

3.結合全身運動法豐富學科活動

考慮到低年級學生長時間一動不動地坐著學習是困難的。為此，在學習活動中活動身體十分重要。多設計豐富多彩的學科活動，適當讓學生做做游戲，唱唱歌謠，做做手工，畫畫圖，盡量設法做到在課堂教學中不要讓學生光靠耳朵。

4.電教設備和教具的應用

廣泛使用投影儀，教學課件，幻燈機等多媒體電教設備，也是激發孩子興趣，使他們集中注意力的一種方法。結合視聽、創設情景，在濃厚的藝術氛圍里開啟學生的多種感知通道，打開學生情感的閘門，使之去感受、體驗、創造、表現、反思、評價、交流，使學習內容變得鮮活充實，生動有趣，易為學生掌握。

5.發現優點及時表揚，體驗成功

俗話說：“好孩子是夸出來的。”對學生優良、進步的表現及時給予鼓勵與肯定，不僅能夠激發其繼續保持優良表現的熱情，同時對其他學生也起到了示范帶頭作用。

6.競爭管理制度

健全教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，不僅可以加發揮制度的約束和規范作用，還可以激勵學生的行為，催發學生內在的潛力，調動學生學習的積極性，增強學生學習的動機。比如：個人爭星，小組爭章，喜報表揚，作品走廊展出等。

（二）美術課后鞏固持續養成

1.深入個案多方聯手培養

對自控力差，屢次違反課堂紀律，很難養成良好的課堂習慣的學生，教師不妨加強個案研究，從該生的家庭生活環境、家庭教育方法、成長過程等方面入手，進行深入細致地調查，找出該生不能形成良好學習習慣的各方面原因，制訂針對性的矯正方案，與家長聯手，分步實施矯正。

2.修身養性，成學生楷模

模仿能力很強的低年級學生，多數行為習慣都是從家長、老師、同學那兒獲取的。所以老師應做榜樣，比如：手工課，把紙屑集中在一起，再放進垃圾桶；國畫、水粉示范，筆和筆洗外的水珠用抹布檫干凈。使學生由無意識模仿過度為自覺的行為。漸漸孩子們在美術課上就不會有意往地上扔垃圾，也不會把顏料和水亂甩。

3.建立融洽的師生關系

當師生間建立起良好的關系時，“親其師，信其道”，一切課堂行為問題必將迎刃而解。課內40分鐘畢竟是有限的，需要老師利用課余時間，在春游、運動會等活動中，與學生打成一片。尤其對于上課不活躍，不主動親近老師的孩子。更需要打開他們的心扉，拉近心與心的距離。

4.持之以恒，循序漸進

小學生是不斷發展的人，活潑好動是他們的天性。小學生良好的課堂行為習慣不可能一蹴而就，必然有一個反復訓練的過程。只要我們心懷愛心、持有耐心，就一定能夠看到學生的不斷進步與成長。

給美術課這塊營養豐富的面包，抹上良好行為習慣的果醬吧！讓孩子們的美術課更美味！

【參考文獻】

[1]《現代兒童心理學》章永生暨南大學出版社第一版2007.9

[2]浙江省義務教育教學管理指南（試行）

[3]中小學美術新課標準

（作者單位：浙江省龍泉市綠谷教育集團水南校區）