淺談班主任工作中法制教育的實施策略

【摘要】近幾年來，我國青少年犯罪率的提高，對國家、社會、家庭造成了不良的影響。俗話說得好，“沒有規矩，不成方圓。”加強對青少年的法制教育已刻不容緩。作為班主任的我，在教學中采用多種方法對學生進行法制教育，效果甚好。

【關鍵詞】班主任；法制教育；策略

鄧小平同志早在1986年就指出：“法制教育要從娃娃抓起。”江澤民同志強調：“在青少年中加強法制教育，是實施依法治國的帶有長遠性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去。”2011年，是實施十二五規劃的開局之年，也是實施“六五”普法規劃的啟動年。對青少年進行法制教育是本次普法的重中之重。作為一名班主任老師，我一直把對學生的法制教育放在首位，并采用多種方式教學，效果很好。

一、以品德文本為載體，學習法律知識

法律知識具有嚴肅性、抽象性，相比其它知識不容易被學生所接受。我想如果在教學中一味地講違法犯罪后的懲罰，勢必會讓學生產生法制的作用就是懲誡，會對法律產生畏懼的心理。在教學中我以品德文本為載體，將抽象的法律法規轉化為具體、生動的語言，深入淺出地講解，讓學生在輕松自如的氛圍中學習。

如《我是共和國的公民》一課的教學中，通過小故事《零歲的原告》的講述，學生了解到作為共和國的公民，依照法律規定我們從一出生起就享有訴訟權利。隨即我們上網搜索，了解了作為共和國的公民可以行使的各種權利。接著我又請學生講小故事《不服兵役會受處罰嗎？》當告知學生，依照法律服兵役是每個公民的光榮義務，不盡義務會受到處罰時，同學們這才恍然大悟。學生初步了解到每個人在享有權利的同時必須履行基本義務。我們該履行哪些義務呢？我組織學生以小組為單位，通過上網、讀報、詢問等方式收集有關的資料，在課堂上展開討論。在學生熱烈地交流中，他們系統地學習了《憲法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》等。通過學習學生明白法律精神的核心內涵是公平公正，就是公民的權利和義務的相統一。懂得用法律武器保護自己的合法權益。知道什么是合法的，哪些是違法行為，知道怎樣處理國家、集體和個人的關系。通過學習學生不但掌握了有關的法律知識，而且增強了法制意識，提高了他們的法律素質。

二、開發教育資源，明白守法的重要

教育資源不限于傳統意義上的教材，要使學生廣泛地接觸社會和了解社會，就必須充分開發、利用校內外的各種課程資源。

學生強，成績優秀，其父母常年在外打工，跟爺爺奶奶生活。由于無人管教，偶然的一次機會，他參與了偷竊，結果很快被公安機關查獲。在一次課堂上，派出所的同志將強帶走了。事情發生后，強后悔莫及，幸虧他是從犯，從輕發落。再次回到課堂的強一直沉默不語，其他同學也疏遠他。為了挽救失足的強，更為了教育其他同學。我抓住契機，在一堂班會上，我請強談事情發生后自己的感想和體會。強講得聲淚俱下，同學們聽得尤其專注。隨后同學們真誠地鼓勵強要勇于改過自新。看著眼前動人的一幕，我覺得以往任何一課的教育效果都不及它生動。身邊的真實鮮活的案例，是學生最好的教材，它容易走進學生的心靈，起到良好的教育效果。

此外，定期組織學生收看中央電視臺的《今日說法》，重慶衛視《拍案說法》等欄目，充分發揮互聯網、遠程教育等媒體的作用、閱讀有關的報刊雜志，讓學生了解更多的法律知識和法規。結合開發區組織評選“學法小童星”和“知法守法青少年”的活動，學生進一步明白了遵紀守法的重要性。

三、家校攜手，形成教育合力

家庭是社會的細胞，父母是孩子的第一任老師，是孩子和社會最早的接觸點。身教重于言教，家長法制觀點的強與淡薄，直接影響孩子的法律意識。他們的言傳身教將會影響孩子的一生。在青少年犯罪的因素中，家庭因素是首當其沖的。其中以單親家庭、家庭暴力、親情過剩、疏于管教、不軌家庭尤為嚴重。針對這一現象，在“讓孩子健康成長”為主題的家長會上，邀請當民警的學生琳的父親，在會上給家長們上了一堂生動而深刻的法制課。會后，家長們討論得非常熱烈。家長們紛紛表示今后一定要遵紀守法，做孩子的楷模，否則就會言教敗于身教。不僅失去家長的威信，對孩子的教育也會功虧一簣。

此后，我還邀請家長觀摩“法在我心中”的主題隊會，通過《告家長書》讓家長和孩子一起學習交通法規，安全守則等。有了家長的密切配合，對學生的法制教育真正起到事半功倍的效果了。

四、關注時事，辨析中導行

學生生活在一定的社會環境中，引導學生關注身邊發生的事情，并進行剖析，可以提高學生明辨是非的能力，引導學生自覺遵守法律法規。

前一段時間，令人發指的故意傷害小學生及幼兒園學生的事件，在社會上引起人們的不安與恐懼。針對這幾起事件，我利用一周晨會課的時間，與學生共同討論以下幾個問題：⑴這名兇手的行為正確嗎？為什么？⑵他這樣做的危害有多大？后果是怎樣的？⑶當他身處困境時應該怎么做？⑷你想對他說些什么？針對以上的四個問題，同學們各抒己見，討論得十分激烈。通過討論，他們明白了不管自己遭遇多大的不幸，都不能走極端。這種傷及無辜的行為只能導致自己走上違法犯罪的道路，成為罪孽深重的罪人。此外，每月我班會定期舉辦小小新聞發布會，將自己在報紙、電視所獲得的有關法律方面的新聞在班級進行交流，并對自己感興趣的事情發表自己的看法。同學們在交流中不僅獲得法律知識也提高了辨析的能力，同時也懂得如何用法律武器保護自己。

有位名人這樣說過：“道德能彌補智慧的缺陷，但智慧永遠彌補不了道德的缺陷。”小學生正是人生觀和世界觀逐步形成的時期。只要我們堅持不懈地對學生進行法制教育，教育學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們的社會才能更穩定，更和諧的發展。

（作者單位：江蘇省南通經濟技術開發區實驗小學）