淺談體育教學中小學生競爭意識的培養

【摘要】隨著社會經濟的快速發展，競爭意識成為現代人必備的一種極為重要的素質，為培養適應社會發展的人才，本文側重闡述了培養學生的進取心和提高小學生受挫時的承受力的積極意義，在此基礎上談學生培養競爭意識的方法。

【關鍵詞】體育教學；競爭意識；培養

現代科技的不斷進步，對人才提出了更高層次的要求，所謂適者生存，只有具備開拓進取的意識，才能適應社會的需求。萬丈高樓平地起，未來人才的這種競爭意識的培養，必須從小開始，只有打好扎實的基礎，才能適應將來日趨激烈的競爭環境。那么，在體育教學中如何培養小學生的競爭意識呢？下面談自己在教學實踐中的幾點體會。

一、培養小學生的進取心，讓其學會競爭

體育教學中要想培養學生的競爭意識，首先要讓學生具備一定的進取心，只要有了想向上的心理后，才可能想要去跟他人競爭，從而獲取成功。體育課上，體育技能的形成，運動水平的提高是要通過許多次的練習來實現的，在此過程中，總是有些學生有意無意地表現出具有進取精神的好勝心，但總還是有部分學生存在著怕苦畏難情緒，怯于進取。例跨越式跳高時，看著那根橫桿，心里就發毛，生怕自己會絆倒或跳不過去，即使硬著頭皮助跑到橫桿前仍有停滯不跳的現象，針對這一情況，教師可以放低橫桿的高度，或以橡皮筋代替橫桿，通過降低練習的難度，設法消除學生的緊張心理；其次，教師可列舉班上跳得好的同學，用鼓動性語言來促動這部分怕跳的學生，使他們通過自己的努力去超越別人，從而能學會競爭。

還可列舉國內一些優秀運動員的事例來打動學生，激發其進取精神，通過言傳身教，讓學生懂得同學間只要有了競爭才會相互促動，才會有所進步。奧運會上我國運動員之所以能取得優異成績為國增光，正是由于他們平時能刻苦訓練，有積極的進取心，最終能通過拼搏競爭來獲取成功。教師要教育學生，任何成績的取得絕不可能靠一朝一夕的加班加點，而是靠一步一個腳印，腳踏實地的從小做起，從一點一滴的小事做起，也只有這樣，才能學會競爭。

二、提高小學生受挫時的承受力，樹立不服輸的思想

小學生競爭意識的培養要至始至終地貫穿于整個體育教學過程中，現在的小學生絕大多數是獨生子女，是家庭的寵兒，從小就缺少困難的磨練，缺乏吃苦耐勞的精神。在體育課上，運動量或運動強度稍大些或動作技術稍難些，他們就有退縮情緒，表現為偷工減料，例耐久跑練習時，身體稍有不適，就自己寵自己，要么降低跑速，要么減少跑的距離，抄近路。

遇到這種情況，體育教師要及時加以指正，并告知學生任何成績的取得都不可能是一帆風順、輕而易舉的，只有腳踏實地的付出艱辛的勞動，才有可能獲取成功，同學間競爭的暫時失利并不能代表最終的結果，人要有一種不服輸的心理，偶爾的失敗其實并不可怕也不可恥，怕只怕失敗之后一蹶不振，只有讓學生在心理上承受住了失敗的考驗，在逆境中成長，才能有不懈的競爭意識。

1.引導小學生具有正確的表現欲

“好強、好勝、好表現”這是每個小學生的天性，如何引導學生具有正確的表現欲則是我們共同的責任。如果教師簡單地進行批評、訓斥，可能就會在不經意中扼殺學生的參與意識和競爭意識，從而打擊了學生參加鍛煉的積極性，所以教師一旦發現學生具有強烈的表現欲后，要用啟發式誘導性的語言去引導，并在具體練習的過程中多創造機會讓其去表現、去發揮，讓他們在體育技術、技能的學習過程中能舉一反三。從而讓他們的表現欲得以正常的發揮，使他們的競爭意識得到更好的體現。

2.讓學生體驗通過競爭所獲得的成功喜悅

雖付出了幸勤勞動，但卻未得到應有的收獲，這只能會挫傷學生練習的積極性和進取精神。在體驗教學過程中，教師要多創設一些成功的情境讓學生親自去體驗。

例“跳山羊”時，學生僅僅是跳過去了，但動作還很不到位，教師可適當進行鼓勵，甚至是表揚，只是在表揚時暗示學生如在技術上加以改進的話，跳山羊動作將會完成得更為出色，這樣不僅使學生練起來有更高的勁頭，還能知道自己的不足。在練習快速跑時，教師可采取追逐跑的方式進行教學，根據學生速度的快慢分幾個小組，慢者列前，每組之間相隔一小段距離，聽哨音統一出發，這樣后面速度快的學生可追趕前面的，前面的同學盡可能不讓后面的學生追到，這樣的練習不僅可調動學生的競爭意識，還可讓學生體會通過競爭所獲得的成功喜悅。

綜上所述，體育教學中小學生競爭意識的培養，不僅有利于他們今后人生的發展，還有利于他們更好地適應社會的需求。

（作者單位：江蘇省丹陽市云陽學校）