讓童心飛翔

【摘要】英語活動單的使用對孩子自主學習是很有幫助的，學生自主學習的愿望是強烈的，學生主動發展潛能是巨大的。

【關鍵詞】自主學習；英語課堂活動單

本著“解放學生的潛在能力，挖掘學生的潛在能力，促進學生的全面發展，培養學生終生學習的能力”的目的，筆者在英語活動單以“三單五步”為構建基礎，即以課堂為核心，向前后伸延，形成課前、課中、課后活動單（即三單）；整個活動中學生始終是學習的主體，其實是“明確目標——預習與質疑——展示與解疑——鞏固與應用——反思與總結”的五步過程（即五步）。

一、了解目標 胸有成竹

做任何事必須先確定一個明確的目標，這樣，奮斗才會有方向，對于課堂學習來說也是如此，制定學習目標是英語活動單上的第一板塊。學習目標不僅僅是教師一個人看的，學生是課堂的主體，他們必須清楚今天我們在這堂課上要學習什么內容，達到怎樣的標準。這樣學生學習起來才能胸有成竹。由于學習目標是讓學生閱讀的，所以，語言必須親切，一切必須從學生的角度出發。以4B，A new student第一課時為例，我這樣寫道：1.讓我們能聽懂、會讀、會說、會寫這一課B部分的單詞；2.讓我們能理解、會讀、會寫“Who’s that …? She’s\\He’s …， She’s\\He’s a …”這幾個句子，并能在我們的日常交流中運用她們。

二、指導預習，事半功倍

“凡事預則立，不預則廢”，良好的預習會使課堂更加精彩，有利于使差生扭轉學習被動的局面。在英語活動單上，課前預習是第二板塊。課前預習單的設計有這樣幾個注意點：

1.要求明確

小學生自主學習能力很差，布置預習作業不提要求或要求不具體時，他們往往不知道該怎樣做，因此在預習這一板塊上，我們盡可能地細化每一個作業。

2．容量適中

預習內容應該針對本堂課的教學內容，在設計預習作業時，我們不能一味地貪多，恨不得將這堂課所有內容都羅列出來。學生在完成預習時障礙重重，失去信心，導致預習質量得不到保障，或干脆不能完成。在設計時，教者應認真研讀教材，將學生能獨立解決的問題列出來，讓學生自主思考。而課堂中的難點應該安排在課堂中解決。如4B，A new student 第一課時，我們需要學生掌握單詞，在設計預習時，就可以讓孩子們通過查字典，聽錄音，先熟悉單詞，了解他們的詞性等。而這些任務，學生們都能很好地完成。

3.富有激勵性

每個人都渴望得到他人的肯定與贊賞，學生的成長更是離不開表揚與激勵，因此，活動單上不應少了激勵的話語。我們可以在上面插入一個翹著大拇指的圖案，或畫上一個笑臉，寫上Come on !這些激勵的話語，這樣，學生就更樂于去學習了。

有了較好的預習，課堂上學生們就能更好地發揮小組合作的作用。

4.理清步驟，自主學習

學生年齡比較小，還不太知道該怎樣與他人合作、學習，因此活動單上的第三板塊 “課堂學習部分”，應該讓他們知道該怎樣去活動。這需要注意以下幾點：

（1）規定時間。我們會發現，有時我們不能及時完成一堂課的教學任務，其中一個重要原因，就是學生小組活動時間偏長，經常是教師在旁邊干著急，可學生仍是不慌不忙的討論著，那怎樣既保證小組活動的充分，又能按時結束本堂課的教學呢，我覺得最重要的是，不能光讓教者有時間緊迫感，更要讓孩子有緊迫的時間意識。因此，在活動單的上的每個環節我們都應注上活動需要花費的時間，提醒學生，必須在規定的時間內，完成活動任務。

（2）提供方法。小學生年紀小，如果不提供他們學習方法的話，小組活動不僅會比較亂，而且效果較差。如在學習新單詞這一任務時。我在活動單上給出這樣Tips 1）先自己試讀新單詞，不會讀的或認為讀得不準的請教組員。2）由組長開始，輪流領讀新單詞，每個單詞讀兩遍。3）從組長開始，輪流大聲讀單詞，其他組員認真聽，發現錯誤，幫其糾正。4）小組一起讀一讀單詞。5)小組在全班齊讀單詞。這樣，小組活動才能穩步、高效。學生才知道怎樣去學習。

（3）了解課堂流程。這樣孩子才能心中有數。如第一步 free talk；第二部學習新單詞； 第三部學習新句型；第四步練習單詞句型。孩子胸有成竹，才會在課堂上暢所欲言。

5.課后反饋，不斷進步

這一堂課學生做得怎么樣，學會了多少，必須要通過課后練習才能反饋出來。因此活動單的最后一步，課后練習部分就必不可少了。這部分所花時間應控制在五分鐘左右，題目的量要少，但質要高，需扣住本堂課的重點，讓學生當堂課完成，不能拖到課后，成為他們的一個負擔。

教學實踐證明，英語活動單的使用對孩子自主學習是很有幫助的，學生自主學習的愿望是強烈的，學生主動發展潛能是巨大的，學生的自主能力需要培養與提高，只要教師充分相信學生、尊重學生，以充分調動學生學習的積極性為前提，以教給學生學習方法為重點，以促進學生智能為核心，就能使學生逐步形成具有較強的再生的基本素質，從而更加主動地學習，主動地發展。

（作者單位：江蘇省如東縣曹埠鎮孫窯學校）