從“頭”開始

【摘要】聽力，是唯一需要耳朵來服務的特殊題型，但人們常說“耳聽為虛，眼見為實”，所以聽力往往不如其它題型那么易于掌握，耳朵聽到的永遠不如眼睛見到的那么實在，這也是聽力訓練中亟待解決的問題。

【關鍵詞】聽力訓練

雖然英語聽力的提升不那么容易，但是學生卻可以在大量的聽力訓練中，有望得到“全面升級”，從“量”的訓練中，得到“質”的突破。這里的“突破”，就不僅僅指聽力這一方面了，它包括聽、說、讀、寫、記這五個方面。

一、聽清聽準聽懂

聽力能力的訓練，靠的不是考生的好耳力，但也絕對缺不了耳力的輔助，只有先聽清了題目，才能思考內容。所以在考試中，首先要保持的就是鎮靜穩定的心態，這樣有利于考生聽清考試題目，不影響正常答題。

其次，在平時訓練中，要培養學生提前閱讀題目的習慣，利于在頭腦里面建立一個直觀的印象，對后面聽題有很大的裨益。通過大量的訓練，考生也能在審題中，初步判斷每道題目可能出現的語境或者問題，預先排除一些不可能的選項；這種提前進入狀態的做法，還可以避免聽力中聽錯或聽不懂單詞造成的失誤。

最后，也是最重要的，就是聽力必須要聽得懂，這是建立在多聽多練的基礎上產生的質的飛躍，也是最難達到的境界。特別對于英語聽力的訓練，貴在堅持，很多考生訓練不見成效，就很容易產生膩煩的心理；這個時候，我建議學生不要再逼迫自己去聽上四五遍，這樣很容易在他們心里形成一個條件反射：聽英語=頭痛、郁悶等等不佳的情緒。學生應該要學會調節自己學習的氛圍，以求達到事半功倍的效果。

二、說話說明說辯

說，也是一門語言必不可少的技能。但這里，我要介紹的是從聽力中，我們能夠如何提升說的技能。一般來說，聽力材料的語言結構不像書面語言那么嚴謹，屬于交際性語言。它們來源于生活，自然更能體現生活，和我們日常生活有著密切聯系，具有口語特征，諸如連讀、弱讀、重音、略音、語調、節奏等，句子簡短，冗余信息多。聽力的背景材料、內容主要涉及日常生活、風土人情、文化教育、政治時事和科普常識等方面。在簡短對話中一般會包括：談論天氣、詢問時間、打電話、約會、問候、邀請、看病、買東西、問路、工作、新聞報道、通知等內容，這就如同是對口語的試煉，跟現實生活中對英語的運用息息相關，非常具有實踐性，基本上只要掌握了這些基礎知識，與人交流是不成問題的。

所以，學生可以在聽力訓練中，將這些基本點記下背下，既能更好的理解聽力內容，也能促進口語能力的提升，從敢說話，到能說明白話，再提升到說辯他人的話，能力提高一個檔次。

三、讀順讀快讀精

聽力訓練自然也離不開讀，就算你聽力很好，但是讀得不好，依然難以做好題目。這就是閱讀題目對聽力的重要性，這里我們看如何從聽力訓練中提高閱讀能力。聽力題目雖然不多，但是從這幾年開始，我們能發現聽力題目的選項長度變長了，這就意味著考生要花更多的時間和精力去審題，造成難度的加大。

如何審題既快且準呢？這是在閱讀訓練中要達到的目標，在聽力訓練中同樣要達標。堅持每次聽力練習像對待閱讀一樣的積極認真，把握好方法和技巧，在最短的時間內將信息過一遍，這就能保證在聽聽力時，做到知己知彼，百戰不殆。

在高強度的訓練中，我們從審題的順暢開始，進而加快速度，在時間上搶到先機，最后的目標就是能夠在最短的時間內閱讀到最多的信息。這種技巧，對于做閱讀理解同樣有效；循序漸進的掌握這種技巧，對于整張試卷的審題都會起到一定的功效，作用不容小覷。

四、寫對寫長寫好

在聽力的訓練中，同樣能夠為寫作打下良好的基石。就如古語有云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，在英語學習中，也可以套用。腹中有墨，才能游刃有余。所以聽力的復述過程，也能為以后的寫作提供素材和模型。

聽力訓練貴在持之以恒，長期“聽”的過程，在學生心中也會留下大量的痕跡，甚至記憶力較好的學生，就能在這熏陶中，產生一種語感，這對于語言的學習是至關重要的。這也是為什么有時同學能夠選對答案，但是說不出選擇這一答案的原因，就是語感在發揮著它強大神奇的力量。語感對寫作肯定是必不可少的，它會減少考生在寫作過程中由于對語法的欠缺而產生猶豫不決的情況，也會為考生提供一些較好的語句模式和過渡詞句，讓作文滿足寫對的前提，達到寫長的規定，奉行寫好的原則，在千百份試卷中脫穎而出，評分等級得到提高。

所以，正確的聽力訓練方法，是可以提升學生很多方面的能力的。慢工出細活的鍛煉方式，也是能力得以提升的重要保證，要有耐心和毅力做下去，才能堅持到收獲的季節。

五、記熟記深記牢

單詞記憶難一直是困擾學生的大問題，但在聽力訓練中恰好可以緩解這個問題的困擾。如今的聽力題目中，常常出現很多生僻單詞或者諺語方言，這對考生理解大意產生很大麻煩，有時就是因為一個單詞的誤解，而導致對整個對話或獨白的曲解，也影響考生的情緒，打擊自信心。

這種特殊情境下的缺失，單單靠機械的記憶單詞是不夠的，很容易就忘卻。這種時候，我建議學生可以通過一定的訓練，一邊鍛煉聽力，一邊訓練記憶力；在特殊的語境下記憶單詞，是記得最牢的方法。特別是對那些既長又澀的諺語或者方言短語而言，在聽過后，即時記憶，是最好的記憶時段，每次看到它時，學生的頭腦里就會浮現最初的記憶，意思也會隨之浮現出來。

聽力并不可怕，可怕的是聽力背后的艱辛付出。長期的訓練和整理工作，將會讓學生的英語水平得到大幅度的提升；信心的建立，將讓他們不再對英語望而卻步；做題的得心應手，將讓他們突破更多的極限，完成最華麗的轉身，走向人生的另一片天空。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣豐利中學）